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赵益梦 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(10):47-49
写作文最先要做好的是审题。“生活处处有语文”中的“处处”两字说明了取材的范围。这是一个包罗万象的范围,生活有多广阔,语文就有多广阔。这时,你就要从万千的线索中选取你认为最有代表性的事物来表现生活中“处处有语文”这个主题。 相似文献
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关于作文教学,语文教育工作者给予了极大的关注,随便翻开一本教学杂志,总有几篇相关论述。尽管如此,作文教学还是“嘘”声四起,屡遭诟病。如果你在教室里多停留一会儿,就会听到学生指点着课表自言自语:“唉,今天又要写作文!”很难听到:“啊,今天又能写作文了!”作文教学,究竟哪根筋绊住了你? 相似文献
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小学生怕写作文,语文教师怕教作文,这是不争的普遍事实。小学生对写作文,不敢、不爱、不懂作为。实际上与语文教师的“无所作为”有极大关系。作为语文教师。你可曾问过自己:学生作文,教师做什么? 相似文献
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又接一个六年级班,听原语文老师说,陆×不会写作文,在五年级一个学年中,作文练习先是抄语文课文,后又抄同题的“优秀作文”。针对这情况,我根据经验确定了:从提高认识事物能力入手,激发其表达兴趣……开学报到这天上午,我对陆×说:“下午你来学校,老师有事找你。”他还以为我要他和班队干部一起大扫除哩。我说:“老师要帮你写作文。”他听了,马上说:“老师,我不会写作文,还是让我抄抄人家的好作文算了。”我说:“老师知道你写作文有困难,特地给你‘吃小灶’,你还不乐意?”他似乎感到意外,我接着说:“后天的第一次作文题目是《暑期生活一则》——”还未等我说完,他赶 相似文献
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《我教杵祺写作文》一文见诸《生活教育》后,有位长我八岁的老同学发“伊妹儿”来问我:“你认为文章越长越好吗?”我答复道:“我还没有脑残吧?”朋友又问:“你花那么多功夫教杵祺写作文,不就是教他把几十字写成千儿八百的长文吗?”我明白了。朋友的意思是:既然文章的优劣与长短无关,你为什么要花那么多的力气膨胀杵祺的作文呢?这个问题倒是很有意思的——它涉及什么是语文,为什么开设语文以及什么是语文教学之类的根本性问题。但我这里暂且先不谈。 相似文献
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作文教学的“课外练兵”李淑萍,舒秀玲作文教学在小学语文教学中有着举足轻重的地位。初写作文最大的困难就是“无话可说”,“无事可写”,因而,不少学生不喜欢作文,一听说写作文就眉头紧皱。抓耳挠腮,既有畏难情绪,又有乏味之感。我们从多年的语文教学实践中深刻地... 相似文献
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刘浏 《语文世界(高中版)》2005,(9)
亲爱的同学,你怕写作文吗?一提写作文就头疼怎么办?写作文总感觉无话可说怎么办?作文缺乏文采,平平淡淡,不吸引人怎么办?考试总在作文上丢分怎么办?你想掌握一套科学有效的方法,循序渐进地提高你的作文水平,快乐地享受写作文的乐趣吗?那么就请你打开《语文世界·作文教程》,走进作文学习的广阔天地,去品味写作的轻松与快乐吧。《语文世界·作文教程》按照小学到高中年级分为十二个培训级别,每个级别一套教材,包括一本《写作训练》、一本《写作基础》和两张光碟《。写作训练》主要解决学生怕写作文的难题,采用简单、科学、系统的思维训练方法… 相似文献
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中学作文教学的现状,如果用一个字来概括的话,那就是“隆”。“隆”体现在两个方面,一是“怕”,二是“糊”;“怕”就是害怕,“糊”就是糊弄。中小学阶段,语文课是母语基础课,非开设不可,开设语文课就得写作文,这是天经地义的。因此,语文老师就要教写作文,学生就要学写作文,这是再正常不过的了。可现实的情形却很奇怪,老师和学生提到作文就害怕,虽说怕,但又躲不过去;老师总不能不教作文,学生也不能不写作文,怎么办?于是就“糊”,老师糊弄学生,学生糊弄老师。 相似文献
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冯吉熙 《中学语文(读写新空间)》1991,(7)
学生不大爱写作文,常常把写作文看成是“苦差事”。因此,作文教学如何培养学生爱写作文,这就成了语文教师认真加以探索的一个课题。学生不大爱写作文,把写作文看成是“苦差事”,原因甚多,其主要原因,一般地说来,有的是不知道怎样写,总感到写作文很神秘;有的是“无米下锅”,没有写的,等等。作文教学要培养学生爱写作文,这就要帮助学生解决这些问题。作文教学要培养学生爱写作文,就要在“爱写”二字上很下功夫。然而,怎样在“爱写”二字上下功夫呢?教师应该教给学生一些基本的、带规律性的知 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,是学生精神生活的一部分,也是衡量学生语文水平的重要尺度,因而语文教师都十分重视作文教学。快快乐乐教作文是所有语文教师的追求,快快乐乐写作文是所有学生的愿望,但是作文教学一直处于一种“想说爱你不容易”的状态。 相似文献
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作文教学是语文教学的难点。好多小学生不会写作文,一提写作文他们就头痛,要么胡编乱造。要么无话可说。针对这一现象。我在教作文中运用“点拨法”收到了较好的效果。 相似文献
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写作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”。但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就叫苦不迭,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数。翻阅他们的作文,发现作文词汇贫乏,作文描述太粗疏,只会用一些笼统的概念进行大包抄,如“水果摊上品种繁多,五颜六色”,“厂房里一片忙碌”, 相似文献