陆良县大力发展职业技术教育

在党的改革开放方针、政策指引下,陆良县深化教育改革,大力发展职业技术教育,取得了显著的成绩。1982年至1992年的10年间,全县共开办职高班64班,培训2806人;开办高中“三加一”班13班,培训559人;开办初中“三加一”班89班,培训3427人。1987年至1992年,全县回乡初高中毕业生1819人,经过10天以上短期实用技术培训,获得“双证”,即毕业证和技术合格证的有15375人,占应培训人数的84 5％。陆良县10年大办职业技术教育的做法和经验是:     

湖南省的职教师资队伍建设

我省现有各类职业技术学校689所,在校学生22万多人,共有在职专任教师2万多人。其中普通中专学校教师9000多人,技工学校教师4300多人,职业高中类教师8500多人。还有兼职专业课教师约1万人。 在职业技术教育师资队伍建设方面,我们主要抓了三个方面的工作。 一、在普通高校建立稳定的师资培养基地 1986年以来,我省先后建立了“一部、一院、一点”三个职业师资培养基地。 “一部”即1986年上半年,经省政府同意,省教委确定在湖南农学院建立农业类职业师资培养培训基     

企业培训工作中存在的几个问题

人的素质的提高 ,一方面需要个人在工作中的钻研和探索 ,更重要的需要有计划、有组织地培训。西方发达国家毫无例外的高度重视企业人员的培训 ,原联邦德国把职业教育称为其经济起飞的“秘密武器” ,德国总理科尔说 :“像我们德国这样一个原材料缺乏的国家 ,受过良好培训的熟练技术工人是我们最宝贵的财富 ,也是经济稳定的保证”。韩国著名企业家李秉哲预言 :“技术的支配者将支配世界”。随着新技术革命的迅猛发展 ,知识更新、技术更新的周期越来越短 ,技术在竞争中的地位越来越重要。笔者在国有特大型企业从事培训工作多年 ,深切感受到我国…     

职业技术学历教育与职业技术培训教育辨析

一职业技术教育可以简单地分为职业技术学历育与职业技术培训教育这两个既有联系又有区的系统。本文中“职业技术学历教育”和“职业技培训教育”都仅在中等教育的层面进行探讨。由多种原因,在我国,许多人对职业技术教育的认长期处于朦胧的状态,对它的实质、内容、组织、式、课程结构、培养目标、运行机制等还没有形成明的印象,时至今日,仍有一些人在观念上并没把它当作正规的教育,在行动上不能像对待普通育那样真正地花大力气。虽然,由于市场经济发迅速,形成了对专业技术人才大量需求的良好局;但是,因为职业技术学历教育在教育结构中的例长…     

人才资源开发企业发展的动力

人是生产力诸要素中最重要、最活跃的因素,一个国家、一个地区、一个企业、一个事业单位的命运,归根结底取决于其工作人员素质的高低。人的素质的提高,一方面需要个人在工作中的钻研和探索,更重要的需要有计划、有组织的培训。西方发达国家毫无例外地高度重视职工和国家工作人员的培训。原联邦德国把职业教育称为其经济起飞的“秘密武器”。前德国总理科尔说：“像我们德国这样一个原材料贫乏的国家,受过良好培训的熟练技术工人是我们最宝贵的财富。也是经济稳定的保证。”从理论上讲,人才资源培训对企业的意义主要表现在下列几点： …     

我有六个……

拉西米城里有所小学校。有一天,小学校里转来了一名新生,名叫米童,被分在了二年级三班。二年级三班有几个出名的捣蛋鬼,他们专爱恶作剧。现在,米童成了他们捉弄的对象。因为,米童的名字很容易让人联想到装米的米桶。“你家有几个米桶?”他们故意这样大声问来问去。“一个米桶能     

旧口镇科技培训十式

旧口镇科技培训十式黎元生湖北省钟祥市旧口镇成人文化技术学校紧紧围绕“为当地经济建设服务”的宗旨办学，近几年来，采取十种形式，对全镇青壮年农民开展全员技术培训。１．阵地培训。成校办有两年制长班５个，共５３０人，主要对象是专业户、党员和干部，培训内容是较...     

美国师范教育的概念正在发生变化

“师资培训”和“师范教育”都是同一内涵的概念,但是近几年来美国教育界却有越来越多的人把这两个概念区分开来。美国印第安州教师协会主席艾费尔指出两者的主要区别是:1、从培养目标看,师资培训主要是传授教育工作所必须的基本知识和技能,使之能胜任教学工作;而师范教育则“必须提高教师的认识,使他们懂得,教学工作不能只看成一种技艺。”2、从课程设置看,美国的师资培训历来只有三类课程,即普通教育课程。而师范教育必须再增加两种课程,一种是“自我认识”,一种是职业知识课程。3、传统的师资培训通常只是传授知识,培养出的新教师只要能把所学知识再传授给自     

苏联高师教育发展的趋势及其扩大生源的若干措施

苏联一贯重视发展各级各类师范教育,重视普通学校和职业学校师资队伍的建设,教师的数量和质量在逐年提高。苏联现有普通学校教师二百三十六万多人,其中受过高等教育的占75.8％,受过师范专业教育的占90％以上。在职业技术教育系统中共有工程教育干部三十五万人,其中教师有十万多人,生产教学技师约十八万人,指导员(一般由先进的工人和集体农庄庄员担任)约一万五千人。92％的工程教育干部受过高等教     

关于职业技术教育和职工教育相互关系问题的再研究

我和林立同志于1985年4月合写了一篇《职工教育管理体制改革管见》。在这篇文章中,我们提出:“职工教育实质上也是一种职业教育,即就业后培训。因此,应把职工教育纳入职业教育这个总的范畴为好。”还提出“把就业前培训和就业后教育统一起来”的建议。一年多来,理论界研究这个问题的同志多起来了;尤其是在实际工作中,职业技术教育迅速、     

北京青少年科普短剧汇演

2011年12月22日,由北京团市委、市教委、市科委、市委宣传部等多家单位共同举办,北京青少年科技文化交流服务中心承办,北京市第十八中学协办,以“倡导绿色环保、践行生态文明”为主题的第十一届北京青少年科普短剧汇演在北京市第十八中学礼堂举行。本届科普短剧汇演吸引了全市16区县50多所中、小学校参加,参演节目多达150个。     

让职业教育回归平民教育

吉林省抚松县职教中心是抚松县唯一的职业学校,在校生只有700多人,生源的构成比较复杂,其中来自单亲、失亲、特困、留守家庭的孩子占到了三分之一。学校对有特殊需求的孩子进行重点帮扶,甚至为一些学生家长提供粮食。学校离长白山很近,根据这个情况学校重点建设旅游服务专业,毕业生在滑雪场、度假村就业或自主创业的比例很高,让一些贫困的家庭看到了希望。根据国家政策,学校也在推行“三校统筹”,广泛开展农村劳动力培训。通过大力推行农民培训,“把农民从麻将桌上争取过来”,在4个乡镇建立农民培训基地,在26个村屯建立流动培训站,形成覆盖全县的培训网络,仅用3年时间就培训一万多人次。     

校乡联办无偿培训转移到位--农职校为农村富余劳动力转移服务的实践与思考

当前,一方面,全国有数以亿计的农村富余劳动力亟待转移;另一方面,“招生难”又困扰和制约着农村职业学校的发展,“找米下锅”成为农职校的当务之急。把为农村富余劳动力转移培训职业技术,作为农村职业教育发展的突破口和切入点。不失为农职校一种明智的选择。福建省仙游职业中专学校在这一方面进行了有益的实践和思考。     

艰苦奋斗 勤俭办学——民建、工商联八年培训学员逾百万

中国民主建国会和中华全国工商业联合会,遵循两会中央制定的“坚定不移跟党走,尽心竭力为四化”的行动纲领,面向社会,广泛开展工商专业培训。从1980年至1987月7月,他们自办或联办大专院校4所,中专学校19所,业余学校124所,培训学员近62万人;举办各类培训班8000多个,培训学员近41万人;举办各种讲座1万多次,有近66万人次听讲。8年来,他们不仅为国家培训了100多万各类人员,在全国范围内形成了以工商专业为主、多层次、多结构、兼有职业技术教育和成人教育的培训网络,而且在办学实践中,积累了不少可贵的经验。     

调烟师杨柳：“吞云吐雾”的金领女孩

有这样一群“高级烟民”:他们感官敏锐,把抽烟当成了职业,其中的佼佼者年薪高达60万元;他们吸烟不图享受,更多是为了奉献……这些人就是职业调烟师。一位年轻女大学生,怎么会爱上这种“吞云吐雾”的工作?她又是如何靠烟改变人生,把自己“抽”成金领丽人的呢?     

人力资源开发与职业技术学院培训机构建设

引言2 0 0 2年 8月 ,来自中国———欧盟的工业职业培训开发项目的“人力资源开发”培训组 ,在“培训需求调查”活动中 ,参观了襄樊职业技术学院 ,丹麦短期培训专家就“学院建设及职业学校新教法”做了演讲 ,与会者约 65人 ,他们中有学校的管理者和骨干教师。襄樊职业技术学院的部分教师参加了在十堰举办的以“营销”及“人力资源开发”为题的两个研讨班。研讨班于2 0 0 3年初结束。讨论的论题是 :(1 )“培训机构建设及职业技术学院新教法的完善” ,副标题为 :“现代公司的人力资源开发”。该论题主要阐述了两者之间的密切关系 ,并证实在未…     

教师的幸福

一、职业意识的转变我们传统上把教育 (此处仅指教师教方面的活动 ,本文中的“教育”有时指师生双方的活动 ,请读者根据上下文做相应的理解 )当作一种崇高的职业 ,是因为教师像蜡烛 ,像春蚕。“春蚕到死丝方尽 ,蜡烛成灰泪始干”被认为是对教师职业的形象概括。杨启亮教授在一次学术报告会上说 ,教师的职业境界有四个层次 ,一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求 ;二是把教育看作出于职业责任的活动 ;三是把教育看作是出于职业良心的活动 ;四是把教育活动当作幸福体验。他认为 ,前两个境界是一种“他律”的取向 ,后两者是“自律”取向…     

地方责任落实录——江苏：加强组织领导 调整优化结构 创新办学模式

目前，全省共有中等职业学校687所，独立设置职业技术学院63所，本科院校设立职业技术学院17所，成人技术培训学校和各类社会培训机构8000多个，基本形成了以中等职业教育为主体、高中等职业教育相衔接、与普通教育相沟通的职业教育体系框架。“十五”以来，各级各类职业学校共培养毕业生100多万人，培训城乡劳动者400万人次；     

强化培训 注重实效 大力开展职业技能鉴定

一、职业技能培训和鉴定工作的基本情况长安汽车公司在2001年经国家批准成立了“长安公司国家博士后科研工作站”,现有在职博士5人,博士后2人。近三年累计招收大专院校毕业生903人,充实技术管理队伍。另外,还花大力气狠抓员工培训、职业技术培训,年培训达36000多人次,培训率在150%以上,办学600多个班。近年来,我们在重庆市职业技能鉴定指导中心的支持和帮助下,紧紧围绕经营方针目标,为提高员工素质,增强入世后企业在国内外市场竞争的能力,配合员工的转岗和再就业,积极稳妥地开展职业技能培训和鉴定工作。从1999年至2003年,共开办15个职业(工…     

“才子之乡”的“三个一”——临川县职业技术教育掠影

素有“才子之乡”美称的临川县,今天绽放出一朵教育园地的新花——职业技木教育之花。她虽然还显得稚嫩、朴拙,但却显露出蓬勃的生机。凡是关心教育体制改革的人们,都可以从这里得到某些启示,引起更深的思考。因为他们在这块赣东平原的土地上,在几十万农民中间,已经欣喜地看到—— 一批致富“能人”的崛起 实行生产责任制以后的农村在呼唤着人才。农民多么希望在家门口就能有几个和自己心贴心,有文化、有技术的“能人”,带领他们走上致富之路。农民的宿愿开始在临川县变成现实。近三年来,这个县的职业技术学校为农村培养出了1500多名农、林、牧、建筑、财会等方面的初级专业人才,他们中的大部分人成了农村种、养专业户或基层干部,以自己的知识和技能致力于家乡面貌的改变,致力于农民走社会主义共同富裕的道路。