大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容之一。作为教师,要在教学过程中给学生灌输并强化自主学习的意识;在教学实践中采用以网络为基础的主题导引式教学方法逐步培养学生学习自主的能力。     

大学英语学生自主能力的培养

随着科学技术的日新月异和不断提高的职业要求,人们越来越认识到只有通过不间断地自主学习,才能适应社会的要求。在这种社会大背景下,我们应当教会大学生学习,尤其是以培养大学生自主学习的能力作为教学的重要目标。本文简要介绍了自主学习定义,以及就如何培养和激发学生的外语自主学习能力提出了建议。     

通过E-learning培养学生的英语自主学习能力

教育部实行改革后．培养学生的实际能力成为改革的首要任务，为实现这一目标，将E-learning尝试着运用到大学英语教学之中．希望通过网络技术的应用．提高学生的学习积极性，实现学习自主化、个性化和协作化的相结合自主学习是学习者把握自己学习的能力，它既是利用网络教学的目标同时也是实现网络教学必不可少的手段之一。将E-learning和传统的教师面授结合起来应用于大学英语教学中，有利于提高学生的英语学习能力和应用能力。     

军队院校大学英语自主学习能力的培养

近年来,以建构主义作为理论支撑,自主学习理念在国内外持续发展,培养学生自主学习能力已经成为大学英语教学的重点,而军队院校由于管理和培养模式的特点使得大学生在英语自主学习方面存在一定问题.本文根据自主学习理论,结合军队院校实际,就如何培养学生的英语自主学习能力提出了一系列措施和方案.     

试论独立学院学生英语自主学习的培养

本文从对国内外自主学习的理论发展的梳理与研讨出发,论述在国内独立学院迅猛发展的背景下,教师需要致力于激发学生英语学习动机、培养学生的决策意识,并且注重自身的发展,才能切实有效地培养学生大学英语学习的自主性。     

基于计算机和网络的大学英语自主学习模式对学生自主学习能力培养的研究

大学英语教学改革的核心是建立基于网络的多媒体教学自主学习的新模式,而改革成功的一个重要标志就是培养学生在计算机和网络环境下的自主学习能力.通过对常熟理工学院07级非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示绝大多数学生认为目前基于计算机与网络的大学英语自主学习效果总体情况良好,对学生英语水平的提高和自主学习能力的培养都有所帮助.     

大学英语网络自主学习的探索

2002年教育部正式启动了大学英语教学改革工程,其核心是改革传统的大学英语教学模式,建立基于网络的多媒体教学的自主学习的新模式。本文就大学英语网络自主学习的特点、常见问题和措施进行了一些分析。     

大学英语自主学习能力的培养策略

随着大学英语教学改革的不断推进,自主学习已成为近几年外语界研究的热点,本文探讨了在大学英语自主学习过程中,学生自主学习能力培养策略研究。     

浅谈大学生英语自主学习能力的培养

大学生自主学习能力的培养是大学教育的重要目的,但目前的大学英语教学中,以教师为中心的现象仍很普遍。本文就此现象作出了分析,提出了培养大学生英语自主学习能力的主要策略:激发学习兴趣,强化学习动机,增强学生自主学习的意识;培养学生的主体性、独立性和主动性;引导学生掌握一定的学习技能,加强对学生学习策略的指导。     

学习策略教学在大学英语自主学习中的应用

本文探索将学习策略教学应用于大学英语自主学习中,培养大学生的自主学习能力,使学生探索适合自己的学习途径与学习方法,提高学生的学习效果,更好地实现学习目标,逐渐成为真正意义上的＂自主的语言学习者＂。     

利用信息多媒体技术对大学英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习和探究性学习能力是当前大学英语课程改革的重要内容之一。实施信息技术与英语自主学习整合有利于更好地实现英语教学目标,有利于学生信息素养、实践能力、创新能力等综合素质的提高,为终身学习能力的培养打下坚实的基础。文章还讨论了新的模式下进行有效的外语自主学习,以现代教育技术来推动的交互式个性化教学。     

利用信息多媒体技术对大学英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习和探究性学习能力是当前大学英语课程改革的重要内容之一.实施信息技术与英语自主学习整合有利于更好地实现英语教学目标,有利于学生信息素养、实践能力、创新能力等综合素质的提高,为终身学习能力的培养打下坚实的基础.文章还讨论了新的模式下进行有效的外语自主学习,以现代教育技术来推动的交互式个性化教学.     

教师行动研究在网络环境下大学英语自主学习中的应用

教师行动研究是一种螺旋式自我反思的行为过程模式,按照一定的策略和步骤,它有助于在实践中培养和提高大学生英语自主学习能力。     

大学英语自主学习模式研究

自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域，它被国内外许多学者认为是一种重要的教学方法和行之有效的学习方式。本文初步探讨了英语教师在自主学习模式中充当的角色和课外时间里学生的自主学习模式，旨在从课内和课外两方面培养学生英语自主学习能力。     

浅谈大学生英语自主学习的培养

阐述了在大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力。在英语教学过程中,教师要积极转变教学观念,合理设计教学任务,培养学生自主学习的能力。     

大学英语自主学习教学研究

随着新的外语教学理论的引入,特别是由于近年来信息技术和多媒体技术的快速发展和逐步成熟,传统大学英语教学模式受到了前所未有的冲击和质疑。新技术手段为外语教学带来了一场革命的同时,也暴露出了传统教学模式中的一些弊端,迫使教师改变观念,去尝试新的教学体验。本文分析了自主学习的内涵及特征,指出传统大学英语教学存在的问题,并提出了大学英语自主学习教学应用中应采取的措施。     

多媒体网络教学模式下大学英语学生自主学习能力的培养

在当今大学英语教学改革的背景下,培养学生的自主学习能力已成为主要的教育目标,自主学习强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动建构,而网络作为一种丰富的信息来源,有助于促进发展学生的自主学习能力。本文从自主学习理论出发,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,进而探讨了教师如何培养学生的自主学习能力。     

浅论如何在大学英语教学中提高学生自主学习能力

面对日益国际化的今天,社会要求培养出的学生既要有专业知识,又能精通外语的实用型人才。新的形势对大学生素质提出了更高的要求,也对我国的大学外语教学提出了新的挑战,大学英语新课程标准要求教师改变传统的教学模式,大学英语教学不仅仅是把英语语言知识传授给学生,而且还需要培养学生运用知识的技能,将学生的潜在能力、创造力发挥出来从而提高其自主学习能力。