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作为幸福教育的实施主体,教师是学生走向幸福人生的重要引领者。只有教师“幸福地教”,才有学生“幸福地学”。从精神层面看,教师职业幸福是教师自我生命价值与教育价值的统一,是享受与发展的统一,是教师主观努力与客观存在的统一。 相似文献
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作为理性的人类不能仅仅满足于生存,更重要的是必须学会思考人生.在思考人生发展的趋势和道路时,一个辩证的、意义普遍的规律(存在模式)需要我们去把握与认识,即每个自为的人生都要经历一个"认识自我-实现自我-超越自我"的辩证运动过程,在这个辩证运动过程中,不断发展与完善自我,获得人生的意义,提升做人的价值,从而体验到人生的快乐与幸福.因为人生是一个自我批判、自我提升、趋向圆满的求索历程,其完善与提升须经过"自我否定"来完成;人类追求幸福的道路不是一帆风顺的,人类追求的幸福必须在自我创造的人生历程中实现. 相似文献
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任玉岭 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(1):33-35
哲学是最具有普遍性的系统化、理论化的社会意识形态。哲学以高度的抽象思维和逻辑论证为特征,从世界观的高度反映社会存在并指导人们的思想和生活实践。哲学在人类认识史上是出现最晚的一种社会意识形式,它的形成是人类思想成熟并最能体现人类智慧的重要标志。正因为如此,马克思把哲学看成是“时代精神的精华”和“文明的活的灵魂”①,我国老一辈革命家陈云同志则根据他一生的革命实践和亲身体验发出“学好哲学,终身受用”②的警世之言。一、哲学是高教各专业的必修课国家教育部规定,马克思主义哲学是全国各类高等教育各专业的一门必… 相似文献
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每个人的脚下都有许多条路可走.虽然路的指向不同,却有唯一的终点.那就是成功与幸福。在追求成功的过程中.我们会走许多弯路,但是走弯路不是坏事,它会让你变得更成熟、更勇敢、更坚定.成为生活的强者。 相似文献
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