机械类专业学生创新实践能力培养的探索与实践

实践创新能力的培养是办学质量及办学水平的重要标志。通过构建科学的人才培养模式,建立以能力培养为主线的实践教学体系,建设大学生创新实践基地,营造实践教学氛围,创办特色科技活动,鼓励学生参加各种学科竞赛,从而提高人才培养水平,推进教学质量提高,促进学生的实践能力及创新能力的全面提升。     

数学教学中学生创新与实践能力的培养

案例编一道联系生活生产实际的应用题,使所列方程为3x+4(45-x)=150,并与学生交流。解析:这是一道关于一元一次方程应用逆向思维的开放性问题,解决问题的过程就是学生联系生活实际提出问题并经历数学建模的过程,所以它考查了学生的创新能力和实践能力。     

楔入实验思维培养学生能力

生物学是一门建立在实验基础上的学科，遗憾的是，在日常的教学中，我们往往从已有的概念、原理、规律出发奢谈运用，忽略了实验基础，这样切断认知链条，使学生的问题意识、思维能力、创新能力等的培养失去了依据和有效途径；幸好这几年高考已将实验能力的考查列入考试范围，并在考题中占较大比额，使上述状况有所改善。在此结合自己的教学实践，浅谈几点体会。     

实践性教学与中职学生实践能力的培养

中职教育要适应社会需求、人才竞争的形势，除宏观上的体制改革外，就其教育本身来讲，必须强调实践性教学，以学生的实践创新能力培养为核心，全方位实行实践性教学，进而培养出适应未来社会生产实践所需的具有多方面知识素养特别是具有突出的实践能力、创新能力的复合性人才，为社会生产的发展提供人才保障，从而在社会教育中占有自己应有的一席之地。     

高职学生创新能力与实践能力培养探索

高职院校肩负着培养一线创新人才的重任,通过培养大批具有创新精神和创新能力的实用型人才以服务社会,这是建设创新型国家的需要,也是高职院校的责任。高职院校应不断挖掘学生的能力潜力,为社会输送能创造高价值和能力强的劳动者而努力。     

机械类学生能力培养体系的架构与实践

在经济全球化和社会快速发展的背景下,新型工业化对机械类学生的能力提出更高的要求,文章分析了机械类学生的能力体系的主要构成,提出了机械类学生能力培养体系的改革思路与框架,实践的结果表明,福州大学机械类毕业生的能力得到扩展和提高,深受用人单位欢迎,一次就业率逐年提高。     

加强实践教学,培养学生创新精神与实践能力

加强实践教学,培养学生创新能力,是高等教育教学改革的重要课题,根据实际情况,针对实践创新人才培养模式、内容、方法、考核方法等,进行了尝试与探讨.     

改革实践教学 培养学生综合能力

改革实践教学体系，开发“三性”实验，建设开放实验室，建立校内、校外实训（实习）基地，实行多证制教学，培养学生的综合能力。     

本科生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践

重点理工科大学应当是培养学术大师和高级工程技术人员的摇篮 ,是民族创新的基地。我们必须着力提高学生的创新精神和实践能力 ,实施创新教育 ,培养符合时代需要的创新型人才。创新有别于技术革新 ,对社会发展产生巨大推动作用的创新是新技术、新知识、新原理的创造与发现。这种深层次的创新精神与能力来源于扎实的基础知识 ,科学的思维方法以及驾驭新知、把握机遇的能力和良好的心理素质等等。基于上述认识 ,我们将创新培养置于一种大教育系统之中 ,力图探索一种后劲强、循序渐进的教育模式 ,这种模式应当体现出柔性化的培养过程和个性化的…     

注重实验的创新与探索 培养学生能力

实验以其具有的生动、形象、鲜明的特点，自然地去激发和满足学生的知觉好奇。因此，实验教学必须改进教学方法，注重实验的创新和探索性，培养学生创新能力。     

加强培养电子类专业学生实践能力的探索

文章阐述了培养学生实践能力的重要性并通过结合该校电子类专业学生教学现状。介绍了在教学探索中总结出的加强电子类专业学生实践能力培养的方法。     

小学数学课堂教学中如何培养学生的创新实践能力

创新是人类社会发展与进步的永恒的主题 ,开展创新教育培养学生的创新意识、创新思维、创新实践能力是我国基础教育的神圣使命 ,也是素质教育和新课程标准提出的具体要求。小学数学教学的过程 ,既是学生在教师的指导下对数、形及其它空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程 ,同时又是让学生主动学习与创新精神、实践能力得以培养和提高的过程。那么在小学数学课堂教学中应如何培养学生的创新实践能力呢 ?一、营造民主平等和谐的课堂氛围课堂教学中 ,创设一个民主和谐的课堂氛围是培养学生创新实践能力的基础。只有在民主和谐…     

工科勘探类专业实践教学在学生能力培养中的作用

本文通过对勘探类工科大学生实践教学环节重要性的分析,提出学生能力的培养离不开每个阶段的实践教学,特别是地质基础类系列课程,其实践教学贯穿了从室内到野外、从基础阶段到综合训练阶段整个过程。学生能力的培养,与每个实践环节都是密不可分的。     

创新教育中关于综合能力培养的实践体会

在高等教育中努力培育学生不断创新的实践能力———创造力，是教育服务于社会主义现代化建设的需要。加强创造发明热情的培养，事关创新工程和人类自身创造性能力资源的开发。通过近年来的积极准备，笔者在我校１２个系的学生中，开设了“创造发明与创新思维”课程，收到了一些实际效果。我们在实践中认识到：综合能力、实践能力和创新能力的培养是有机的整体，培养新一代大学生的积极性主动性和实事求是的科学精神，是创造力培养的基础。加强创造力的培养过程，尤其要注意把握继承与创新的辩证关系。因此，我们在教材研究、授课方式和加强…     

土木工程材料教学中学生创新和实践能力培养的探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于学生创新能力培养的提升教师实践教学能力的研究

为探索创新型人才培养模式,通过加强实践教学队伍建设、开展教师实践教学能力培训制度、改进教师实践教学方法、创新实践教学内容、建立科学合理的实践教学体系、完善实践教学评价及奖惩机制,全方位提升教师的实践教学能力。     

工程类专业学生实践能力和创新能力培养模式研究

随着社会对知识水平的要求越来越高,培养具有实践能力和创新能力的高素质大学生已成为当下各个高等院校的教学重点。本文从培养工程类专业学生实践和创新能力过程中出现的问题入手,提出了适应市场需求的工程类专业学生实践及创新能力的培养模式。研究成果将对优化工程类专业学生实践和创新能力的培养提供一定的参考作用。     

创新农科实践教学体系 培养学生实践能力

学生实践能力形成和发展是体验和反复实践过程.创新实践教学体系是开放性体系,它是实践教学的基本理论、指导思想、培养目标,实践内容与方式、运行机制和保障机制的创新,能有效地提高学生的实践能力.     

构建工科院校学生实践与创新能力培养体系的探索与实践

针对地方工科院校实际,从重要基础课的创新教育、各级科技竞赛、研究性学习、课程设计、考试方法改革等培养环节构建以及本科生专业导师制等保障机制建设等方面,论述了大学生实践与创新能力培养体系的构建与实施。