新年·新刊·新气象

告别了2006年，迎来了2007年，《小学教学》也以她崭新的姿态呈现在我的面前。读完2007年第1期《小学教学》（语文版），我有两点突出的感觉：一是好文章更多了，二是校对质量上了一个新台阶。这次我没有发现一处差错。我由衷地祝贺《小学教学》的进步![第一段]     

给心灵松绑——还谈习作中“想象的合理性”兼与潘文彬老师商榷

《新作文·小学作文创新教学》2005年第9期上刊登了一篇潘文彬老师与我继续探讨“习作中想象的合理性”的文章——《想象,怎一个“自由”了得》,读后,感触颇多。非常感谢《新作文·小学作文创新教学》给我们一线教师提供这样一个争论的平台。道理是越辩越明的,假如我和潘老师的争论能够使大家对所争论的问题有个更加全面、清晰、深刻的了解,那便是我们的初衷。我想,这也是《新作文·小学作文创新教学》创设这个平台的目的吧!一《想象,怎一个“自由”了得》是一篇颇有气势的文章。潘老师在阐述自己的观点时,引经据典,旁征博引,论证得似乎非常…     

你拨动了我的心弦

一天下午,我开完会回到办公室．看到桌上有本杂志,封面上一个非常漂亮的女孩儿吸引了我的目光。我仔细一看是《小学教学》（数学版）,以前好像没见过。封面上如此美丽的明星是谁呀？我迫不及待地查看封面人物介绍．原来她是一位女教师,名叫朱颖。     

一分钟的拍掌

一个星期五下午,读小学的女儿哭丧着脸放学回来。我忙问她怎么了。她嘴撅得老高,满脸的不高兴：＂老师让我写一篇不少于500字的作文,题目是《她真令我难忘》,     

我与《小学教学》结“梦”缘

1990年,我怀揣着梦想和希望走进了小学数学的课堂。同事们强烈推荐我订阅一种杂志——《小学教学》。好意难却,就这样,一开始工作我就结识了《小学教学》,从此相知到结缘,20年来相依相伴。很多美好的回忆都珍藏在彼此的心间。其中最想与大家分享的便是我与《小学教学》结下的“梦”缘。     

这一汪活水

2012年第10期,《小学教学设计》在"感悟名师"栏目发表了我的小文——《三个例子引出活水》。至今仍清晰地记得,编辑不但回复了用稿情况,还为我指明了投稿的方向。要知道这篇小稿整整雪藏了两年,我才敢拿出来投稿。以前我总是学习、摘抄《小学教学设计》上的文章,总以为她高高在上,如今我竟然也在上面发表文章了!欣喜之余,我感觉到和她是如此地亲近。从2002年我就一直自费订阅《小学教学设计》。公开课,她是我的好帮手,独特的     

缘续

《小学教学》,对我来说是个熟悉而又陌生的名字,因为我认识你时,你还叫《小学青年教师》。已经不记得是什么时候与你初识了,记得刚与你相识时,我还是一个懵懂的师范生,有一天偶然与你相遇,就爱不释手。     

设疑激趣，熟读精思——英语语篇教学新平台构建策略

小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行有效的语篇教学有利于提高学生综合语言运用的能力。下面我就联系平时的教学实践,结合《牛津小学英语》6B Unit5 Theseasons PartA的语篇教学,谈谈我对小学英语语篇教学设计有效性的一此想法。     

读你千遍也不厌倦——致《小学教学》

初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好儿年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议：“这些杂志都已过期了,处理掉吧!”“哎,这可是宝贵的资料,扔不得!”老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒。老师告诉我,他所教的“小学数学教学法”这门深需要大量的案例,     

老读者的心声

我的书橱里一期不缺地珍藏着《小学自然教学》从创刊号到最近刚收到的第五十六期(一九九七年第四期)。一种刊物,完整无缺地保存着,个中的滋味,绝不亚于收集邮票,也不逊色于收藏字画。 对《小学自然教学》我情有独钟,或许是工作关系,或许是出于兴趣爱好。我一见到一九八五年六月的《科学启蒙教育》(即小学自然教学前身)就十几年如一     

我采撷的麦哨

《麦哨》是一篇写给孩子们的散文,只有一千来字,却得到了颇多好评,人教版小学四年级语文下册收录了这篇散文,这很出乎我的意料,当然也很让我高兴。因为我可以通过《麦哨》与更多的孩子交朋友。我在网络上浏览时,无意中发现一些教师就《麦哨》做的教案,也有人寻找作者的资料,以便教学课文。恰好《小学语文》的编辑老师约稿,让我谈谈与《麦哨》有关的情况,借这个机会,我把如何采撷麦哨的过程回顾一下。     

杂谈语文的主题思想教学

(一)一个不容忽视的偏向一个偶然的机缘,我翻阅了关于《跳水》教学的文章。仅近一年各地教育刊物发表的就有八篇,可是,却没有一篇谈到它的主题及其教学的。近几年来,我听小学语文课,怕有百十次,可也没有进行主题思想教学的。我手头的《小学语文教学法》有十来本,只一本有“主题思想教学”这一节。由此看来,目前小学语文教学,无论是在理论探讨上,还是在教学实践中,都普遍存在这个问题:不重视主题思想的教学。这是语文教学中一个不容忽视的偏向。     

有你相伴快乐永远——致《小学教学》

第一次与《小学教学》邂逅,是我刚毕业被分配到一所偏僻的农村小学的时候。在学校订阅的刊物里。我认识了《小学教学》。说实话,那时我看《小学教学》是走马观花浏览一番。看完了却不知其所以然,虽偶尔有些感悟,却未能深入思考。     

实实在在的帮助

现在的我,时常以《时事》的“老读者”自居。记得初次相识是我上小学六年级时,我哥哥在学校里订了《时事》杂志。当他把《时事》带回家里,我好奇地问哥哥,怎么不订一些时尚杂志?哥哥的回答很简单,读杂志是为了帮助学习、开阔眼界。步入中学之后,我与《时事》有了更多亲密的接触。一页页读下去,越读越有趣;一期期看下去,越读越陶醉其中。《时事》是一本实实在在的好杂志:没有哗众取宠之嫌,不追逐虚荣浮躁,也不高高在上。它始终微笑着向我走来,走进了我的心田。《时事》给了我实实在在的帮助:像我的一位好老师,毫不厌倦地为我讲生活的理念,激…     

《小学青年教师》——我成长的引路人

初识《小学青年教师》,缘于一次偶然。2003年1月,忙碌的一学期即将结束,学校要求每位教师交一篇教学论文,作为工作总结。这对于参加工作时间不长,从未写过教学论文的我来说,着实有些难度。说起教学工作,我也有自己的一点实践经验和思想认识。但是要把这些体会、想法“倒”出来,写成一篇文章,我不仅缺乏这方面的写作知识,更缺乏写作经验。这可真是茶壶里煮饺子———有货倒不出来。那两天,我不知把手中的《河北教育》和《小学语文教师》翻阅了多少遍,但还是无从下笔。望着地上一团团揉皱的稿纸,我感到很无助。怎么办呢?无奈中,我想到了同事们…     

利用专题作文进行心理教育

中小学生心理比较脆弱，这已是成为普遍的现象。笔者多年从事小学毕业班语文教学，对此感触颇多。十二三岁的年龄，面临人生的第一次重大选择，心中的焦虑可想而知，不说来自社会、家庭、老师的压力，仅毕业班本身所造成的竞争氛围，就使学生寝不得安、食不甘味了。怎样培养学生勤奋上进、善于适应环境、勇于面对挑战的优秀品质？我在作文教学中做了一些尝试，针对这方面进行了专题写作训练。我给学生出的第一篇作文题目是《我所经历的一次困难》，第二篇是《挫折教育了我》，第三篇是《记一次成功》，第四篇是《我懂得了……》。第一篇作文…     

有“米”下锅

小学语文第十二册第二单元的习作训练是《好》。在以前通过一件事写出人物特点的基础上，要求学生能够用先概括后举例的方法写出人物的优秀品质。依我的经验，学生宁愿多写几篇日记，也不情愿写这样的命题作文，因为总是苦于没有新鲜和真实的例子可以作为习作的素材，所以我也不急着进行这一个内容的教学，我在寻找一个有利的契机。[第一段]     

力求完美

我是一名初涉讲台的青年教师,从教四年来,我相继订阅了好几份杂志,几年来屡有更换淘汰,惟有《小学教学研究》这本杂志一直坚持订阅。《小学教学研究》无论是从文章的选择、排版,产品的印刷、包装,都有自己的特色。如《小学教学研究》把每一期的内容分为三大块:语文、数学及其他。而这三大块就是连页边上的花纹也不一样,中间灰白相间的格子就提示了读者,有格子的内容就是“数学”,前面则是“语文,后面则是“其他”。虽是一个小小的不同,却让读者更为方便。但作为一本上乘刊物,我想更应做到精益求精,力求完美。如《小学教学研究》2003年第3期…     

我校“教师的朋友”

我校连续十年坚持订阅《小学教学研究》。全校近百名任课教师,人人爱读《小学教学研究》。我还建立了《小学教学研究》专用提包,随身带、随身学。小空不放过,大空有计划。越学越有收获,越学越有感情。现已形成学《小学教学研究》、用《小学教学研究》、爱《小学教学研究》的风气。1993年《小学教学研究》发表了我校教师撰写的《小学教学暗示教学法的尝试》和《音乐教学三段式》两篇文章,1994年又刊了《采取多种     

同课再构 为学而教——“Planning for the weekend”六年级对话教学再设计

【第一次教学设计】2007年5月,在一次全国名师展示课上,我第一次执教了《牛津小学英语6B》(译林版)第6单元《Planning for the weekend》这篇对话,这是当时教学课件的一个主界面: