多元智能理论在中学化学教学中的应用研究

多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,它的传入给中国教育理论界注入新的血液,并给教学实践领域带来极大影响。九年级化学教学课堂中引入多元智能教学理论,为中学化学带来了新的生机,对于提高学生的综合素质起到极大作用,本文对于多元智能理论在中学化学课题中的应用予以探讨,以求更好的提升中学化学的教学效果。     

科学使用多元智能理论，促使全体学生全面发展——多元智能理论应用于化学教学中得到的新体会

多元智能理论倡导学生在学习过程中主动参与、探究发现、交流合作,它在教育领域产生了极大的影响。本文根据多元智能理论的内涵．对多元智能理论与化学教学的整合途径进行了探索。     

浅析多元智能理论在小学语文教学中的应用

多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,并且在教学中可以对学生给予全方面的评价,有助于学生全方面的发展,它自从传入给中国教育理论界以来给中国教育带来诸多影响,包括在小学阶段的语文教学,自引入多元智能教学理论,为语文教学课堂注入了新生机,并且对于学生的培养更加提高了教育公平的理念,本本文对于多元智能理论在小学语文课堂中的应用予以探讨,以求更好地提升语文的教学效果。     

多元智能理论在中职英语教学中的应用

随着我国教育事业的革新,让多元智能理论进入到人们的视线中,将这一理论运用到中职英语教学当中,不但能够注入全新的教育理念,还可以增添教学活力,最终解决中职英语教学所存在的问题,提升教学的有效性。此外,还要把英语教材内容和多元智能理论巧妙融合,使得教学内容满足学生的认知发展水平,让学生的学科素养显著提升。基于此,本文主要探讨了多元智能理论在中职英语教学中的应用方法,希望能够为大家带来一些启示。     

多元智能理论指导下的语文教学策略的探究

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学策略中为切入点,对多元智能理论与语文课堂教学中出现的形式进行了相关探究,结合语文学科的特点,把这一理论运用到语文教学中,为学生创造多元智能的文化环境,使学生结合自己的智能强项,找到适合自己的学习方式并以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。     

基于多元智能的化学学习类型探讨

文章介绍了多元智能理论、加涅的学习类型理论、化学学习类型。结合多元智能理论,从"化学学习、化学设计形式与学生智能的关系,多元智能与化学教学整合"两方面,阐述了实现学生多元智能培养与化学学习"双赢"。     

多元智能理论在中专英语教学中的应用探讨

多元智能理论由美国的学者霍华德·加德纳提出,它是一种打破了传统思想的理论,创造了一种范围更广的智能体系。如今时代快速发展,传统的中专英语的教学方式已经难以满足当今的中专学生的要求,因此在中专英语的教学中应该参考和采用多元智能理论,进行探讨和研究。本文就是对在英语教学中为什么要应用多元智能理论、如何应用多元智能理论等方面加以探讨。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用研究

多元智能理论是指每个人都具有多种智能.将多元智能理论注入高职英语教学中,无疑将会给高职英语教学带来极大的帮助.本文就此内容进行讨论,并得出多元智能理论对高职英语教学的有效提升作用.     

多元智能理论与英语课堂教学的关联

多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,为英语教学提供了一个全新的视角.它所倡导的开发学生的多种智能,与我国培养学生综合素质的理念非常吻合.将多元智能理论与英语教学相结合,探究多元化的英语教学方法,可有效开发学生的多项智能,促进学生全面发展.多元智能理论不仅为大学英语课堂教学提供了理论框架,也给英语教学带来很多启示.     

基于多元智能理论的中专语文差异教学策略研究

多元智能理论的提出,对差异教学的全面展开,对学生的个性化全面发展,均提供了有利的依据。为此,文章以中专语文课堂教学为例,基于多元智能理论,就差异教学的展开提出几点行之有效的建议。     

高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索

在新课程改革倡导创新教育与现代素质教育的时代背景下,为改善当前的教育情况,提高教育水平,加德纳的多元智能理论被广泛应用于各个学科的教学中。多元智能理论在高中音乐中的应用,不仅在很大程度上促进了学生的身心健康发展,满足了学生不同的音乐需求,还有效促进了学生的实践能力、音乐的理解能力及创造能力的提高。通过阐述多元智能理论的相关情况,介绍与分析当前高中音乐教学的现状,提出在高中音乐鉴赏教学中多元智能理论应用的原则与方法,以期促进多元智能理论在高中音乐教学中的应用,推动高中音乐教学水平的提高。     

由多元智能理论引发的教学管理改革的思考

多元智能理论对高职院校的教学管理工作具有指导、促进作用,充分运用多元智能理论,提升高职院校教育管理质量,已是广大教学工作者积极探索的课题.文章通过对多元智能理论的理解与认识,从尊重学生个性发展角度出发,结合笔者所在学院的教学实践,对深化改革教学管理制度,构建教学质量评价体系,搭建培养人才平台,不断促进教育教学质量的提高等方面进行了阐述.     

英语教学中多元智能理论的应用研究

随着国际竞争力的日益增强,社会对学生的自主学习能力提出了更高的要求。在英语教学中,科学的教学方法是英语课堂教学效率和教学质量提升的的硬性保障。多元智能理论强调从多个角度出发,系统性培养学生的自主学习能力,以促进英语能力的提升。基于此,简要分析多元智能理论的基本内涵、理论教育特质以及多元智能理论对教学的启示,并在此基础上,详细分析多元智能理论在英语教学中的具体应用。     

多元智能理论与写作教学的整合

多元智能理论的出现,为教育教学带来了新的思路和变化。在写作教学中,根据多元智能理论,结合学生智能特点和写作的具体情况,运用有效的教学策略,选择最佳切入点,创设积极的教学情境,开发学生各方面的智能．使每个学生都能充满自信地学习,实现全面发展。     

浅谈新课程理念下多元智能理论与化学教学的整合

多元智能理论与新课程理念下的化学教学关系十分密切,多元智能理论与化学教学的整合可以从八个方面入手言语-语言智能与化学教学的整合;逻辑-数理智能与化学教学的整合;视觉-空间智能与化学教学的整合;身体-运动智能与化学教学的整合;人际-交往智能与化学教学的整合;音乐-节奏智能与化学教学的整合;自知自省智能与化学教学的整合;自然观察智能与化学教学的整合.探讨多元智能与化学教学的整合的途径与方法,既可以为理论拓展更广阔的空间,又有利于促进化学教学的最优化.     

高职英语教学中多元智能理论的应用探究

多元智能理论不仅为世界范围的教学改革提出了很好的理论框架,也为我国高职英语教学带来了很多的启示.然而,目前多元智能理论主要应用于基础教育阶段,在高职教学尤其是高职英语教学中却研究得比较少,所以,探讨多元智能理论在高职英语教育中的必要性、可行性,可以使学生学习训练的内容更加多元化与合理化,能够极大地提高学生英语学习的兴趣和热情,让教师乐教,学生乐学.     

多元智能理论在中学数学教学中的应用研究

美国的多元智能理论自从引入中国以来,在我国教育事业中形成了极大的反响,并且已引起社会各界专家与学者的关注,尤其在中学数学教学中引入多元智能理论,突破了传统教学模式,将中学数学教育引入到新的时代,增强了中学数学的教学效果,并且对于学生综合素质的培养提供了很大的帮助。     

多元智能评价观对学生评价的启示

多元智能理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。探讨多元智能理论,汲取多元智能理论的精髓,对指导和丰富教育教学实践具有积极的意义,对学生评价具有重要的启示。     

当前农业中专化学教学脱困之路探讨

目前,由于招生体制和办学模式的改变,农业中专化学教学走入,学生基础差不愿学,教学课时少,内容多,理论与实际脱离的困境.笔者认为,以中专培养目标为指导,对当前中专化学教学内容,进行必要的删减和增补,改变教学方法,让教学贴近生产和生活是中专化学教学走出困境之路.     

高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践分析

音乐鉴赏知识学习,有助于学生艺术水平的不断提升。当前,学生的学习素养成为主要培养目标,合理运用多元智能理论教学实践手段与措施,能够在不断提升学生艺术鉴赏能力与音乐学习水平的同时,促进学生综合素养与学习能力的有效成长与进步。本文根据当前高中音乐鉴赏的教学现状与问题进行分析,研究有效运用多元智能理论的实践教学策略,期望通过对多元化智能教学理论的有效融合与实践应用,在不断完善课程教育体系与课程教学结构的基础上,促进高中音乐鉴赏课程教学质量与教学水平的不断提升与进步。