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爱学生是教师的天性、天职.班主任作为班级管理者,应该提高自身的修养,用爱去对待每一位学生,寻找他们的可爱之处和闪光点,有针对性地给予他们不同方式的爱,使学生拥有健康心态和健全人格,充分发挥潜质,获得学习的成功和喜悦,健康和谐地成长. 相似文献
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学困生是职业中学教师必须面对的一个特殊群体。教师应通过沟通与交流,用爱心去感化学生,帮助学困生走出自卑的心理阴影,改正陋习,重树信心,唤醒他们长期沉睡的良知和潜质。 相似文献
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李争艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):39-40
教师要在“言传身教”的基础上以真爱的心去教育学生,用感情去打动他们,要尊重、爱护、谅解学生,关注学生命运,对他们的前途负责,把握好教育的尺度,使教育恰到好处。 相似文献
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新课标指出:“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者”。新课程标准立足以人为本的教学理念。学生是学习的主人,教师起主导作用。在写作教学中,要尊重学生。张扬个性,我们就要积极引导学生用真情去感悟。用智慧去捕捉,用语言去表现,让他们用真心去营造自己多姿多彩的精神家园。这就要求教师要转变角色, 相似文献
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对潜质生的教育,要从关注人的本性出发,从塑造人的心灵出发,营造良好的教育氛围,想方设法引导和挖掘他们优秀的本性,激发他们内在的自我需求,经过长期不懈的努力,使之成为日渐完美的学生。 相似文献
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王乐一 《中国基础教育研究》2006,2(1):41-42
语文教学是一个情感培育和渗透的过程,教师只有用情感的手段,触动学生的心灵,唤醒学生阅读中的激情,让学生在美好的情感氛围中学习语文,感受生活,与作者产生情感共鸣,才能真正发掘学生的审美潜质,领悟文章的美学意境,开拓创造性想象,进而净化他们的灵魂,使他们形成健康、独立、完善的人格。 相似文献
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学生工作无小事,作为一名辅导员,要做好学生的思想工作,就必须耐心地去帮助他们、细心地去观察他们、用爱心去呵护他们,这样才能与学生建立深厚的感情,得到学生的认可。 相似文献
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刘伟 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
教育要面向现代化,在教学过程中要顺从孩子的个性,特点以及潜能等方面下手。尊重孩子的各项内在潜质,借力发力才能取得较大效果。在初中数学课堂教学中,要想让学生更好的掌握学科知识,开发学生的学习潜质,就要懂得针对初中学生心理的特点,兴趣,能力等情况的不同,采取个性化教育教学。 相似文献
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黄家凤 《雅安教育学院学报》1997,10(2):20-21,71
素质教育是一种旨在开发人的身心潜质,养成人的健全个性的教育活动。而素质教育要通过素质教学活动去实施,并通过这种活动将人类社会文化的精神内化为自我发展的精神养料,促使学生的身心潜能、整体素质和谐的发展。 相似文献
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首先,班主任要不断学习新知识、新理念,掌握新时期学生的思想动态,紧扣时代脉搏,用切合实际的新思想、新方法去教育学生。培养学生明辨是非的能力,引导他们正确认识新事物,帮助他们树立乐观进取的世界观和人生观。其次,班主任要牢固树立全体、全面发展的理念。只有全体学生在德、 相似文献
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陈惟理 《福建教育学院学报》2005,(2):52-53
随着九年义务教育的实施,初、高中分离,高中扩招,一个年段六七百人,十几个班,庞大的教育教学群体给管理和教学带来了新的问题,学生群体的差异、个体的差异,尤其在基础、能力等方面参差不齐,离散度增大。而我国高中教育由于受到应试教育以及各种复杂因素的影响,具有不同潜质的学生必须用同样的时间、同样的进度学习同样的内容,而且要达到同样的要求,他们得不到与他们水平发展相适应的教育和充分施展其才能的机会。这样的课程难以满足学生多样化发展的要求,很难体现促进学生全面、和谐、均衡的发展。 相似文献
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教师如何帮助学生实施自主学习 总被引:1,自引:0,他引:1
一、培养学生自主学习的兴趣,要善于以“情”促学。培养学生进行自主学习的兴趣.先要从沟通师生之间的情感入手,沟通师生之间的情感.可通过师生谈心等方式进行.谈心要注意用心灵去感应心灵、用心灵去赢得心灵,要讲究方法与艺术。比如.与那些在学习上没有兴趣的“学困生”、“心困生”谈心时.一般不要先去谈及他们的学习.不要先触其“痛处”.而要先关心他们学习以外的东西。 相似文献
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作为一名班主任,到底怎样才能理解和信任学生呢?首先,要深入到学生中间去了解他们、和他们交朋友。要了解他们想什么?爱好如何?他们的烦恼有哪些?有哪些需要?不“下海”不知道水的深浅,不登山不知山的高低。不深入到学生中去,就不知道学生的实际情况。因此,作为班主任,只要有可能就要尽量多到学生中去,去参加他们的闲谈,参加他们的课余活动,参加他们的娱乐联欢,不要放过任何与学生接触的机会。 相似文献
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德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生。转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是德育工作者不可推卸的责任。转化后进生,首先要热爱每一位学生,尊重每一位学生,要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。德育教育过程不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。对于后进生,我们要放下架子亲近他们,敞开心扉,以关爱之心来触动他们的心弦。用爱去温暖他们,用情去感化他们,用理去说服他们,用行动去改变他们。 相似文献
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康姮 《小作家选刊(小学)》2011,(11):1-1
高校的学生干部是学生组织的领导者和组织者,是学校在学生中实施自我教育、自我管理和自我服务的骨干力量,他们是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,起着上情下达,下情上传的中介作用。组建和培养优秀的班干部是一个班级良性发展的重要因素。要具有伯乐识马的能力,同时也要正确的引导和开发“马”的潜质。 相似文献