论交际法与中学英语教学

交际法是七十年代产生于西欧的一种培养语言交际能力的教学方法体系。交际法的产生也出于当代社会的政治、经济和文化交流的需要。一、交际法的主要特点交际法主要是采用意念功能大纲的语言教学法。交际法有以下主要特点:第一,教学内容以语言功能为纲。通过对学生的学习目的,将来使用外语的情境和活动的分析,了解学生需要掌握怎样的语言功能、文体和语言形式,来确定教学内容。第二,教学过程交际化。以语段为教学的基本单位,教学过程以学生为中心,教师的作用主要是提供和组织各种活动,让学生充分接触所学语言,促使学生在活动中掌握外语。第三,教学活动以内容为中心,大量使用信息转换,模拟情景,扮演角色,游戏等活动形式。第四,对学生的语言错误采取容忍的态度,不以频繁的纠错打断学生连贯的语言表达活动。     

英语教学改革探讨——评《英语教学改革与实践研究》

<正>随着社会的不断发展和文化的碰撞交融,社会正迫切需要具备英语知识和实践能力的复合型人才,需要能促进中国社会政治、经济、文化繁荣发展的人才,这就对英语教学提出了更高的要求。当前的英语教学大多不能实现培养复合型人才的目标,英语教学存在的问题不断地显现出来,英语教学改革势在必行。朱午静、曹友义、周瑞红编写的《英语教学改革与实践研究》一书正是基于当前的英语教学改革和实践,首先对当前的英语教学现状进行了概述,进而将当前英语教学存在的问题与实践紧密结合,逐一提出应     

传统英语教学方法的改革与交际法教学

自1977年我国高考制度恢复以来,高考又成为大多数学生进入高等教育的主要途径。对日益严峻的竞争压力,教育者的主要任务又转向了如何辅导学生通过高考,保证升学率,以维持学校的竞争能     

浅谈交际法与我国中学英语教学

探索交际法的形成、发展及理论基础,结合英语教学实践,对交际法进行客观的评价并 针对存在问题进行分析,进一步完善英语交际法,合理进行中学英语交际法教学改革。     

英语教学中跨文化交际能力培养策略——评《跨文化交际英语教学与研究》

<正>跨文化是现代人类社会的显著特征,它既可以被视作科技文明的直接产物,也是多元文化交融的必然结果。对于外语学习,跨文化交际能力是跨语言交流能力形成的重要条件,而英语作为一种在全球范围内应用最为频繁、广泛的公共语言,在高校教育视阈下更应该注重对学生跨文化交际能力的培养。《跨文化交际英语教学与     

英语教学与对外汉语教学——评《跨文化交际与第二语言教学理论与实践研究》

<正>在任何一个国家的语言体系中,文化渗透到了语言的方方面面,语言教师不仅要向学生讲授第二语言的基本知识,还要重视异域文化的传播,进行跨文化交际的教学和训练,以此培养学生对第二语言的深刻认识,牢固掌握对第二语言的熟练运用。《跨文化交际与第二语言教学理论与实践研究》由张雪莉、韩清、李岩松编写,全书系统地讨论了跨文化交际的相关理论知识及其与第二语     

高师《中学英语教学法》课程改革探析

高师院校的英语教学法课程改革在新课改背景下有着特殊意义.本文从英语教学法课程的教学观念、教材内容、课程建设等六个方面进行深入的分析,提出中学英语教学法课程改革的具体措施,旨在在此基础上为高等师范院校教学主管部门与英语教学法教师搞好教学法课程改革提出可供参考的建议.     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法(简称交际法)始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系.交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化.交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种.本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思.     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系。交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种。本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思。     

浅析英语教学改革策略研究——评《英语教学改革与实践研究》

随着全球化的发展,世界交流越来越密切。信息技术的发展将国家之间的距离进一步缩短,国际竞争力成为一个重要名词。加强外语学习,特别是英语的学习就是为了走国际化发展路线,与世界接轨。英语教学对培养具备国际竞争力的人才十分重要,一直以来受到我国教育部门的重视。英语教学一直成为全民学习英语、提升英语水平的主要手段。英语一直被视为基础教育中最重要的一门学科,英语教学也在不断改革和创新。     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系,交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应昼设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种,本就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们     

基于交际法英语教学改革与创新

和传统教学方法不同,交际教学法更加注重师生间的互动性以及教材的真实性,以听说读写为内容,以提高英语交际能力为目标。交际法教学能够有效弥补传统英语教学方法的弊端,为我国英语教学改革与创新提供理论依据。并且交际英语教学坚持以学生为中心,教师为指导的教学思想,为学生提供英语交际应用场景。基于交际法英语教学思想和传统教学思想相结合,形成独具特色的综合教育方法,从而为国家、为社会提供更多优秀的英语交际能力人才。     

当代大学英语教学的发展及改革思考——评《跨文化交际视角下大学英语教学的改革》

<正>对于高校大学生而言,英语学习和运用的重要性不言而喻,这是因为通过学习英语可以帮助学生养成良好的学习习惯,提升第二语言交流水平与交际能力,因此现如今教育界尤其是大学英语教学及其重视英语教学模式的改革和发展,致力于通过改善教学模式、运用跨文化交际视角来提升英语教学能力。由张彩霞所著,中国水利水电出版社出版的《跨文化交际视角下大学英语教学的改革》一书     

大学英语教学法探索与教学实践——评《英语教学法》

<正>英语作为一门国际化语言对于日益国际化的中国而言无疑具有重要意义。随着改革开放的不断深入,中国对外合作面越来越广,程度越来越深,英语交流从而变得越来越重要,英语人才需求也日益增加。因此,从中央到地方,从社会到学校,英语教学备受重视。无论是在中小学抑或大学教育,英语均被列为必修课,在各种入学和升学考试中占据重要地位。然而,尽管我国的     

英语教学的跨文化教育模式——评《跨文化交际与英语思维教学研究》

<正>随着我国国际交流的不断增多,相应地对中西方间跨文化交际人才的需求不断增大。英语作为一门国际通用语言,在现代政治、经济和文化交流中扮演着不可替代的作用,成为世界各国之间跨文化交际的重要载体。虽然我国学生常投入了大量的时间和精力来学习英语,但是不     

《中学英语教学法》序

吴棠同志寄示他和王才仁、杭宝桐两位同志合力编著的《中学英语教学法》,要我写一篇序。我把全书从头至尾读了一遍,颇感兴趣,写了下面几段话,作为读后感。我觉得,这本书有几个特点。首先一个是“全面”。这是一本英语教学法的书,但也把与教学法有关的科学如语言学、心理学、社会学都谈了,说明这些科学与教学法的关系。其次一个特点是“扼要”。书里谈到的有关科学,     

情境——交际法在中学英语教学中的应用

在英语教学实践中,应从培养目标和教学对象的特点等实际情况出发,针对不同的教学阶段和具体的教学条件,从各种外语教学理论和方法中,选出有利于实现选定培养目标的因素,加以综合运用,以期达到最佳教学效果,情境——交际法正是走了这样一条综合的道路。它既重视功能交际,也重视结构情境。在教学过程中给学生设置引起思维的直接经验的情境,让学生在一定的情境中用外语表情达意,进行多样化的交际活动。这种综合对实施多方面训练和全面完成教学任务是十分必要的。大家知道,传授语言知识、进行语言技能训练和交际活动都是在社会语言情境中实现的,…     

英语教学改革势在必行——评《改革背景下的大学英语教学探究》

<正>当前,我国的大学英语教学发展相对滞后,传统的教育方式忽略了对学生的自主学习能力的培养,大学英语教学改革势在必行。王静,汤琳琳,周瑞红所著的《改革背景下的大学英语教学探究》立足于当前大学英语教学的现状,分析了当前教育方式的不足和落后之处,对大学英语词汇教学、语法教学、听力教学、口语教学、写作教学、阅读教学和翻译教学——提出了改革的方案,并提出了一些有效可行的教学方法和教学模式。     

高考改革启示录——评张亚群新著《高校自主招生与高考改革》

正当各地纷纷根据国务院办公厅转发教育部等部门《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》,出台本省＂异地高考＂政策和实施方案的关键时刻,我收到了张亚群教授的新著《高校自主招生与高考改革》（中国社会科学出版社2012年10月版）。其中,有两篇文章马上映入我的眼帘,