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学科教师在使用计算机进行备课或编写教学方案时都或多或少遇到过一些困难或障碍,下面把笔者近几年在教育教学实践中用计算机编写教学方案时的点滴经验介绍如下,以供大家参考和分享。 相似文献
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校本教研是一种全新理念的教研活动模式,它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台,更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为教师的经验和能力是在教学实践中形成的,只有当教研和教学一体化运作时,才能实现教师的专业成长。为此学校每学期都要组织这类教研活动,促使教师主 相似文献
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关于写好教学后记的重要性,叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”前苏联教育家斯卡特金曾说:“为了尽快和出色地掌握教育的艺术,每一节课后,都应当认真思考一下自己的成绩与不足,同时要找到成功与失败的原因,弄清原因是在备课时造成的,还是在上课时直接造成的。”苏霍姆林斯基也曾说:“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”这些都说明教学之后进行归纳的必要性和重要性。因此,年轻的小学英语教师坚持每天写教学后记是非常重要和必要的,它的重要性和必要性表现在它不仅有利于纠正教学弊端,提升教学能力,也有利于积累和丰富教学经验,提高理论水平。 相似文献
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社会与教育行业的发展要求教师在专业成长发展中能够进行教学发展。教师这个行业需要依靠经验,只靠书本知识是不行的,但只有经验也不行,成长的秘诀在于反思。美国学者波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验。他提出了教师成长公式:教师的成长=经验 反思。我国著名教育家叶澜说过:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,一个教师写三年反思可能成为名师。"足见反思的重要性。时下,很多教师都在自觉或不自觉地进行教育教学反思。由于教师具体从事的教学岗位、教学情景各不相同,教学反思具有各自的特殊性,但在教学反思过程中也有一些共性的规律需要我们注意和把握。 相似文献
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在教学过程中,我们政治教师往往都会产生就一种困惑:我们努力地讲,而且努力地把每一个知识点都讲得很细,但是学生还是记不住,尤其是做题时还是什么都不会。下面,我把我在教学实践中的一些经验体会总结一下,和大家一起分享。 相似文献
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教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,能帮助教师及时接收反馈信息,积累和丰富好的教学经验,找出教学过程中的不足,以便更好地促进教学,提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时,应注意什么呢?我认为应注意以下几点。 相似文献
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教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。我们兢兢业业地奋斗在教学一线的许多教师在平时的工作中积累了丰富的教育教学经验,所以解决工作中的问题时可谓是游刃有余。但是,能够把工作中积累下来的成功的经验与失败的教训根据相关教育教学理论整理成教学论文的教师却不多。如何写好教学论文成为广大中小学教师迈不过的坎儿、解不开的结。那么,如何写好教学论文呢? 相似文献
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在不同的历史时期,教师教学决策呈现不同的特点。当教师作为自然的决策者时,教学决策呈现经验的、整体性状态;随着教师教学决策焦点的分化与转移,教师成为了中介的决策者;教学决策发展的动态与系统性要求教师作为研究的决策者,实现教学决策的主体性回归。教学决策的发展趋势是教师作为专业的决策者,在赋权与增能中实现教师教学决策地位和角色的真正转换。 相似文献
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每一个有经验的教师在备课时,都很重视导人语的设计。一段好的导人语,可以起到承前启后、启迪思维、激发兴趣的作用。笔者总结教学经验,列举几种导入语的设计方案。 相似文献
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在现实的教育背景中。每个教师都有其独特的教育教学经验,同时,教师也是在工作实践中不断通过经验反思与行为调整来逐渐实现自身的丰富与完善的。从这种意义上来说。每个教师都是一个以教育教学经验为核心构成成分的资源系统。而该系统与外部信息的相互作用与融合的水平,则取决于系统的开放程度。但是,在实际的教育教学工作中。由于教师之间缺乏充分的合作与支持, 相似文献
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在不同的历史时期,教师教学决策呈现不同的特点.当教师做为自然的决策者时,教学决策呈现经验的、整体性状态;随着教师教学决策焦点的分化与转移,教师成为了中介的决策者;教学决策的动态与系统性要求教师做为研究的决策者,实现教学决策的主体性回归.教学决策的发展趋势是教师做为专业的决策者,在赋权与增能中实现教师教学决策地位和角色的真正转换. 相似文献
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据研究,人的发展有这样的公式:经验+反思=成长。教师工作最显著的特征就是其实践性,在这一过程中,教师便不断积累起丰富的教学经验。但在教学实践中,繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地缩小着广大教师的专业和理论视野,教学成为一种开始时承袭他人,到后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈,促进教师的专业化发展和个人教学风格的形成?教学反思就犹如一位向导,带领我们从经验迷宫走向智慧的殿堂。 相似文献
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教学设计是整个教学过程的重中之重。教学设计对教师来说并不陌生,为了追求教学的最优化,每个教师都在自觉地进行着教学设计。当然。这种设计会受到教师自身经验、知识水平、教学条件、工作环境等方面的限制。如果我们能够进入到一个多维的更广阔的天地.去洞察、探索、研究,并挖掘自己已有的实践经验, 相似文献
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学生在学习每一门科学之前,都积累了一定的生活经验。这些生活经验对科学课程来说具有举足轻重的作用。在科学教学中,如果教师能够把握住学生的生活经验,就会使教学有的故矢,就能更好地提高教学效率。 相似文献