绿色化学应用于物质制取的几个实例

绿色化学是针对传统的化学化工对环境造成的严重污染而提出的新学科概念,它是现代化学人才的必备知识之一。 一、什么是绿色化学 绿色化学又称“环境无害化学”(Environ-mentally Benign Chemistry)、环境友好化学(En-vironmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chemistry)。它的覆盖面非常广,基本     

解读绿色化学

绿色化学又称环境无害化学(Environmentally Benign Chemistry)、环境友好化学(Environmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(CleanChemistry)。绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生     

中学绿色化学教育

绿色化学又称环境无害化学(Environmentally Benign Chemistry)、环境友好化学(Environmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chemistry).绿色化学即是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用,同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、废物和产品.绿色化学的根本目标就是从节约能源和防止污染的观点来重新审视和改革整个化学和化工领域,在化学研究和化工生产过程中不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物.     

对绿色化学教育问题的几点思考

绿色化学(Green Chemistry)或称环境友好化学(Environmentally Friendly Chemistry),是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物质的使用与产生,使所设计的化学过程和产品更加环境友好,是一门从源头上阻止污染的化学。绿色化学的诞生,为挽救地球环境危机和重塑化学在人们心目中的形象带来了新的希望。世界各国都十分关注绿色化学的发展,绿色化学技术研究已成为化学界的重要研究方向。一、绿色化学发展的新成就与绿色化学教育化学为人类的生产生活提供新材料、新能源、新产品,与人类的衣食住行息息相关,与社会的…     

中学绿色化学教育

绿色化学又称环境无害化学(Environmentally Benign Chemistry)、环境友好化学(Environmen-tally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chem-istry)。绿色化学即是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用,同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、废物和产品。绿色化学的根本目标就是从节约能源和防止污染的观点来重新审视和改革整个化学和化工领域,在化学研究和化工生产过程中不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物。绿色化学的最大…     

中学化学实验中融入绿色化学理念教育的探索

绿色化学又称环境友好化学(Environmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chemistry),其定义:采用最少的资源和能源消耗,并产生最小的排放的过程.即用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生.绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物.     

绿色化学与化学实验教学绿色化的思考

简要介绍绿色化学(Green Chemistry)的理念发展及化学实验绿色化要求,对照分析目前高师化学实验教学的现状和存在的问题,进而提出如何推进实验教学绿色化的改革思路。     

对绿色化学教育问题的几点思考

绿色化学（Green Chemistry）或称环境友好化学（Environmentally Friendly Chemistry），是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物质的使用与产生，使所设计的化学过程和产品更加环境友好，是一门从源头上阻止污染的化学。绿色化学的诞生，为挽救地球环境危机和重塑化学在人们心目中的形象带来了新的希望。世界各国都十分关注绿色化学的发展，绿色化学技术研究已成为化学界的重要研究方向。     

中学化学中的绿色化学教育

绿色化学（Green Chemistry）又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学、原子经济学,其核心内涵是在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和生产有害物质。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,它的过程为零排放和零污染。     

2004年美国总统绿色化学挑战奖获奖项目介绍

世界上第一个设立的“绿色化学奖”——美国总统绿色化学挑战奖(Presidential Green Chemistry Challenge Awards，简称PGCCA)，自从1995年由总统克林顿设立、1996年首次颁发以来，以其规模大、水平高、影响广而不断受到世人的瞩目。     

美国的绿色化学计划和总统绿色化学奖

绿色化学就是用化学的方法预防污染.具体地讲,绿色化学是指化学产品和生产过程的设计对环境和人类健康更加有利,它包括化学生产的各个方面和所有类型.通过减少特定化学合成和生产过程中有害物质的应用和产生,化学家可以极大地减轻化学工业对人类健康和环境的威胁.通过产品的设计和加工来达到预防污染的目的是美国环保署绿色化学计划(Green Chemistry Program)的核心,也是环保署为环境而设计计划(Design for the Environment Program)的有效尝试.     

高考绿色化学问题分析

“绿色化学(Green Chemistry)”被称为“对环境更友善的化学”．它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化学工业中的各环节都实现净化和无污染的反应途径．     

2007年美国化学会世界地球日化学实验活动述评

2003年,通过美国环境改善委员会(Committeeon Environmental Improvement)和绿色化学协会(Green Chemistry Institute)等多方的努力,美国化学会(American Chemical Society,ACS)加入了每年4月22日举行的庆祝世界地球日活动,这是一年一度"化学家庆祝地球日"(Chemists Celebrate Earth     

高中绿色化学教学初探

随着经济全球化的迅捷脚步，环境问题已成为世界性的热点问题，一场“绿色革命”，正在全球范围内掀起，绿色化学(Green Chemistry)又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，倡导人类、自然和谐的可持续的发展，环境污染与化学有着非常密切的关系，在化学教学中对学生进行环境道德和环保意识的教育和培养关系提高全民素质实现可持续发展大计，刻不容缓。     

高考绿色化学问题分析

"绿色化学(Green Chemistry)"被称为"对环境更友善的化学".它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料,最大限度地节约能源,在化学工业中的各环节都实现净化和无污染的反应途径.     

浅谈化学实验的绿色化改进

1991年美国化学会提出了“绿色化学”这一术语,绿色化学可以诠释为环境友好化学（Environmentally Benign Chemistry）,它的核心内涵是在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。绿色化学提出的同时,也提出了绿色化学实验的五“R”原则,即Reduction-减量（减小试剂用量）、Reuse-回收利用、Recyclinr循环使用、Regeneration-再生利用、Rejection-拒用（不用危险品）。具体地说,就是化学试剂、溶剂、催化剂、化学反应、途径、产物、剂量等绿色化。     

国际化学年

为纪念化学学科所取得的成就及对人类文明的贡献,联合国将2011年定为国际化学年(International Year of Chemistry),主题则被定为化学——我们的生活,我们的未来(Chemistry——our life,our future)。     

在高中实验教学中体现绿色化学的思想

实验是学习化学的基础,保护环境是我们永恒的主题。绿色化学（Green Chemistry）是通过化学方法合成对环境无害或友好物质的一门新兴学科。绿色化学是可持续发展的需要,化学实验绿色化是社会发展的需要,是学生身心健康发展的需要,是进行环境教育的需要。本文在论述“化学实验绿色化”意义的基础上,讨论了如何在高中化学实验教学中做到化学实验的绿色化,从而达到使环保意识深入学生心中的目的。     

2004年美国总统绿色化学挑战奖获奖项目介绍

世界上第一个设立的“绿色化学奖“--美国总统绿色化学挑战奖(Presidential Green Chemistry Challenge Awards,简称PGCCA),自从1995年由总统克林顿设立、1996年首次颁发以来,以其规模大、水平高、影响广而不断受到世人的瞩目.PGCCA共设立了变更合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、小企业奖以及学术奖5个奖项,这些奖项为个人、团体和组织提供了一个机会,可以通过竞争总统奖来获取与清洁化学、绿色化学相关的基础性研究的支持.PGCCA自1996年以来每年奖励一次,吴玉龙[2]和汪朝阳[3]分别对1996-2002和2003年的获奖情况进行了总结和评述.……     

美国化学教科书的配图研究’

本文以美国高中化学教科书<化学:概念和应用>(Chemistry:Concepts and Applications)为研究对象,运用统计方法分析该教科书配图的形式、内容及其功能特点,并在比较我国和美国化学教科书配图差异的基础上,提出我国化学教科书配图编排的若干建议.