近十五年我国未来教室研究述评

未来教室是中国现代教育研究的一个全新领域,尤其是在信息化时代和教育信息化的大环境下,未来教室的研究得到了越来越多的重视。采用文献法对近十五年来中国未来教室学术研究发展脉络进行分析,发现中国未来教室理论研究和实践探索整体处于初步发展时期。随着理论研究和实践探索的持续跟进,我国已经初步形成了自具特色的未来教室研究模式和方法,但也存在很多不足。今后应在未来教室发展的总体框架下,系统地、持续地研究未来教室的相关问题,为未来教室的构建、实践和发展提供新的理论依据。     

从集中到分散,教育信息化的必由之路

随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为当前教育改革最重要的一环。本文主要阐述了计算机从集中走向分散是教育信息化的必由之路，其依据主要是：教育信息化的核心是教学信息化；学生是应用计算机的主体；计算机的功能决定了计算机必须进入教室；借鉴国外经验。最后，本文论述了随着计算机从集中走向分散，步入教室，必将推动教育信息化的第二次革命，促进教育信息化大的发展。     

关于多媒体教室建设的建议

当前多媒体教室建设存在费用高、维护难、操作复杂等问题,不利于中小学校信息化教育发展的要求,本文就该问题提出建设简便型多媒体教室及相应的具体解决措施。     

浅谈现代教育信息化建设中的"重高轻低"现象

1问题的提出近几年来,各级各类学校都十分重视现代教育信息化建设,从双向闭路电视到计算机房,从语音教室到多媒体教室,从课件制作室到校园网建设等等。当然,这是现代教育技术发展的必然     

多媒体教室网络信息化管理的研究与实践

以提高多媒体教室管理效率为目的,通过对多媒体教室运行过程的研究,提出对教学设备进行网络化集中控制,以及日常管理工作信息化的解决方案,实现了多媒体教室管理的自动化和信息化,为多媒体教学提供了坚实的保障,促进了教育信息化的可持续发展。     

江苏省滨海县：以“校校通”建设为抓手

我县地处苏北，属于经济欠发达地区，近年来，我们一直把推进“校校通”工程建设作为推进全县教育信息化的抓手，累计投入资金2186万元，在全县中小学建成网络及多媒体教室288个（其中计算机网络教室211个，多媒体教室77个），拥有可用计算机8934台（其中接入网络教室的8233台），生、机比例达到16：1，农村中小学教育信息化条件得到了根本改变。     

县城和乡镇中小学多媒体教室的建设及问题分析

调查显示 ,县城和乡镇中小学多媒体教室存在使用率低、教学作用不突出以及小学和中学多媒体教室使用情况差距较大等问题。本文给出了调查数据 ,进行了较为详尽的分析和讨论 ,提出促进中小学教育信息化的一些建议。     

中小学教育信息化发展的瓶颈分析及对策

一、我国中小学教育信息化发展现状分析 随着国家有关“校校通”工程的全面启动，全国各地的多媒体教室、网络教室、校园网、城域教育网建设加快，我国中小学生拥有计算机的比例也从1999年底的123人一台提高到2004年底的35人一台；全国有15万所中小学能够开展信息化教育活动，占全国中小学校数量的20％；全国建设了100所高水平的信息化教育示范学校和1000所信息化教育实验学校，建立了一批信息化教育实验区，实现办公自动化和网络化教育；50万名中小学校负责人及各级教育行政管理干部、300万名学科教师初步掌握现代信息技术。     

智慧教室“三位一体”模型构建及实践探索——以华中师范大学为例

构建以智慧教室为代表的智慧学习环境,是实现智慧教育、完成教育信息化2.0行动计划的重要途径之一。文章从对智慧教室的认识入手,在对智慧教室理论研究和技术实践现状进行总结与分析的基础上,提出智慧教室是集"物理空间+资源空间+社区空间"一体的新型学习环境。据此,文章设计出智慧教室的"三位一体"模型,涵盖物理设施层、资源服务层、交互应用层三层。最后,文章从建设背景、设计理念以及建设成果等方面,介绍了华中师范大学智慧教室的实践经验,以期为面向高校的智慧教室的研究、建设与应用提供参考。     

多媒体教室计算机教学系统的维护策略与技巧

多媒体教室的建设与使用是当前我国教育信息化的重要标志之一，要实现多媒体教室教学资源的高效使用，首要任务在于多媒体教室的管理与维护。本文结合作者工作实际，探讨多媒体教室计算机系统的维护策略与相关技术。     

“同方智联无线教室方案”助力北京小学信息化“移动升级”

近日，北京小学正式启动基于清华同方笔记本的“同方智联无线教室方案”，建立起应用于日常教学的“笔记本无线应用教室”。据悉，这是国内小学信息化过程中首次应用Wi-Fi无线网络技术解决方案，该方案具有功能丰富、速度快、价格低、安全性高、易实施、应用灵活等特点，可以促进小学校园信息化水平的大幅提升，同时也标志着我国小学的教育信息化建设进入了一个全新的发展阶段。     

智慧教育发展对策研究

智慧教育是教育信息化发展的高级阶段.文章首先阐述了智慧教育的内涵,指出了智慧教育的三大特征:集成化、自由化、体验化.然后分析了国内外智慧教育发展现状.最后提出了一些智慧教育发展对策,如加快教育网络宽带化进程、推行教育资源云服务、建设未来校园和未来教室.     

加强教育信息化建设推进课堂教学创新与发展

半个多世纪以来，吉林省延边朝鲜族自治州的基础教育得到了长足的发展，取得了辉煌的成就。“黑板加粉笔”的年代，我们率先实现了小学六年教育；“电视加录像机”的。新三室“时代，我们普及了九年义务教育；到了世纪之交，我们进入了。计算机加网络”的信息化时代。近年来，在州委、州政府的正确领导下，通过全州上下的不懈努力，我州的中小学信息化建设有了很大的发展。城镇大部分学校都建有校园网络、多媒体教室和计算机教室，农村中学全部建有多媒体教室和计算机网络教室。[第一段]     

教育信息化引领环翠教育创新发展——威海审环翠区教育信息化建设的实践与经验

进入新世纪以来,威海市环翠区坚持以教育信息化带动教育现代化的基本理念,把实现教育信息化作为推进教育现代化的有效途径,大力实施教育信息化工程,先后投资7000多万元,建成了教育中心网站、教育资源库、多媒体电教中心,实现了“校校通”“班班通”,多媒体教室建设全部完成,任课教师人手一机。构建高水平、高效益的现代教育信息化体系,强化信息技术与学科教学整合课题研究,全区教育思想、教育观念、教育手段、教育方式以及人才培养方式发生深刻地变革,促进了区域教育均衡发展,教育信息化整体水平大幅提升。     

略谈信息技术教育的发展及重要性

一、信息技术教育已成为时代的潮流。从教育信息化发展的形势来看，世界范围的教育信息化浪潮方兴未艾。以最发达的美国为例，从1996年开始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设，已有95％的中小学和72％的教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台计算机，现已发展到趋于信息技术与课程整合的地步。2000年美国教育部提出“数字化学习”计划，让所有的孩子随时都能得到世界一流的教育，提出“让所有的学生和教师都能在教室、学校、社区及家庭中使用信息技术”。     

CAI运用于初中英语教学中的几点思考

随着教育信息化的发展,现代教育技术在基础教育教学的中的运用愈加广泛,各级政府、学校与教育机构加大对基础教育信息化建设的资金投入,各地中小学建立起多媒体教室、网络教室、视听教室等一批基于现代计算机技术的教学硬件设施,这对我国的基础教育建设来说是一次质的飞跃。     

关于资源建设与应用的点滴体会

我校曾经是一个现代教育技术相对薄弱的学校。随着教育信息化的飞速发展，近一年来，我校的校园信息化建设发生了翻天覆地的变化。通过资源整合和政府投入，于2003年建成了校园网；2004年年初又建成视频点播和电视演播系统。目前，我校已拥有P4级计算机教室一间，“国产CPU示范工程”NC网络教室一间，     

《教育信息化》杂志理事会名单

各相关教育信息化设备生产及系统集成厂商：近年来，我国教育系统信息化建设发展较快，投资力度在不断加大，其中政府采购所占的比重也逐渐加大。从已建校园网、教育城域网、多媒体教室等项目的验收、评估情况来看，还存在一些不容忽视的问题。其中，用户（需求方）与企业（供应方）之间的信息不对称，已经成为教育系统信息化建设顺利发展的突出问题。     

方正科技打造简单易用计算机教室

作为校园信息化教学环境最基本组成单位的计算机教室．在学校日常的教育教学中扮演着重要角色。如何长久、有效、充分地发挥和利用学校现有的计算机资源,延长计算机及相关设备的使用寿命,同时又简化软件的安装部署、降低设备日常维护使用的技术难度,使得尽可能多的教师、学生从中获益,是现在计算机教室最有待解决的问题。为此,在教育行业拥有深厚基础的方正科技打造了简单、易用的计算机教室解决方案,为学校的教育教学提供易维护、易管理、易教学的信息化平台。     

农村学校构建课件演示系统的两种方案

多媒体教学生动、灵活、直观的特点,赢得了厂大师生的欢迎,因而构建形式多样的多媒体教室已经成为众多学校关注的热点。但因为多媒体教室所涉及的设备昂贵(尤其是投影仪),所以农村学校还不敢问津,因此多媒体教室只是城市学校的一种"特产"。那么如何让农村教师制作的课件能够运用于课堂,这是农村教育信息化面临的一个大难题。