增长思维能力的信息途径

研究人的思维能力的增长问题,就要追溯到一个思维规律——题含定律.人给自己出的题,存在难度超出自己能力的倾向.换句话说,人给自己定下要解的题,多半难度超过自己的能力.原因是人自身有一种超能限驱力——人所追求的目标往往都是超出自己实现它的能力.这样就出现了解题负能差.例如解某题,需要具备10分能力,解题者只具有7分能力,就有3分负能差.一个题中含有多少负能差,同题含超能限驱力及题含信息量相关.不论是解认知问题还是解实践问题,都需具备必要的或充分的题含信息(我们用信息量来计量题含信息,则题含信息=题含信息量)和题含主体能力.但是当题设立的时候,往往只有不充分或不达必要水平的题含信息和题含主体能力,     

数学开放题教学的两个基点

自20世纪70年代以岛田茂教授为首的日本学习小组提出“数学开放题”概念后,各国先后掀起了对数学开放题研究的热潮.随着“数学开放题”此新型题的出现,一种新的教学模式“开放式教学”也相继诞生. 为了叙述方便,文章的“开放题”特指数学开放题,“开放题教学”特指数学开放题教学,“封闭题”特指数学封闭题.     

一分钟测出你性格中最假的一面

1.你旧时的恋人打电话给你,你接不接?A.接——第2题B.不接——第3题2.你喜欢睡怎样的床?A.单人床——第4题B.双人床——第3题3.你经常听的歌曲里面会有很多过去的回忆吗?A.Yes——第4题B.No——第5题4.你有上闹钟的习惯吗?A.Yes——第6题B.No——第5题     

由此及彼的框图推断题赏析

由于框图型推断题具有综合性强、思维容量大,知识覆盖面广等特点,中考化学中框图型推断题的地位如日中天.和其他题型相比,框图型推断题命题水平更高,原创题的创作者们更是绞尽脑汁、费尽心思,出现了许多典型的框图推断题.随着大量推断题的应运而生.     

关于"教师生成状况"的问卷调查

本次问卷共设20道题,其中19道选择题,1道开放题.内容大体分五大块,1～5题是关于教师读书情况的,6～10题是关于教师生存状况的,11～15题是关于师生关系的,16～19题是教师业务方面的,第20题是一道开放题.共发放问卷68份,收到有效问卷40份.     

例说题组的设计

<正>新课程理念下,根据不同的课型,题组的教学功能也不同,大致可以分为:预备性题组;探究性题组;巩固性题组;提高性题组;小结性题组等等.本文介绍一些题组设计的技巧.设计题组时,首先要选择一个母题,通过对母题的编拟和延伸形成一个题组,常见的     

“没有数据”的求值题的解法

“没有数据”的求值题在数学竞赛中经常出现,参赛生往往望而生畏,束手无策.实际上,解答这类题只要紧扣有关定义、基本概念、图形结构特征,挖掘题中的隐含条件,就可将“没有数据”的题转化为“有数据”的求值题.现举几例说明之.     

实验方案评价与设计题的解法

在近几年的中考中,对实验题的考查又新增了一类能力题——实验方案题.下面对这类题作出初步分类.     

探索性问题的解题策略

探索性题是开放型题的一种常见题,其常见题型有:从给定的题设探求相应的结论;由给定的题断反溯应具备的条件;改变题设或题断的某个部分,考察整个问题将会产生什么变化这类题对培养学生的发散思散和创造性能力有很大的教学价值.但这类题没有明确的结论,解题方向也不明朗,因此,大多数学生感到困难.怎样很好地处理这类问题呢?可采用以下策略. 一、直接探求策略 直接探求就是从题设条件出发,执因索果,     

一道期中调研卷的新定义题的思考

新定义题已逐渐成为一些中考试卷的常态形式,新定义题的设计陆续被教师重视.设计新定义题需要教师各方面的综合素养.文章通过对一道新定义题的命题背景、呈现方式和试题效度进行分析,提出对设计新定义题的几点思考与建议.     

创新理念谋发展,提升内涵建示范

自学院被确定为首批国家示范性高职院校建设立项单位一年多来,师生们抱着“创新理念谋发展,提升内涵建示范“的共同心愿,努力工作,实现了学院发展、改革、管理等方面的明显进步。同时,大家在创建的过程中深深体会到,只有解放思想,正确认识建设示范院校的重要性;抓住机遇,勇于探索、深化改革;大力弘扬“卓越、唯是、协同、学习“的学院精神,对学院的发展做到准确定位,完善管理;在规范发展与质量品牌建设方面,坚持有所为有所不为和坚持走特色发展之路,才能最终完成国家示范性高职院校建设任务,进而实现把学院建设成“国内一流,国际知名“的发展目标。     

谈太极拳与中老年健身

太极拳是中老年人喜欢的运动项目之一。就太极拳的特点以及中老年人练习太极拳的方法、原则、运动量的安排等问题进行了论述。     

Framework与程序员教育

Framework提升了程序员开发应用程序的能力，也给程序员教育带来了机遇和挑战。在Framework平台上开展教学与实训活动，是程序员教育的一个重要任务。     

寻根探源，破解疑团——评李小成的新著《文中子考论》

李小成的<文中子考论>选题立意新颖,重点考察了王通的弟子,分析了王通新儒学出现的背景,对<元经>真伪展开辨析,对常为学人所忽略和回避的<续六经>也展开了研究.     

知识经济时代与人文学科的任务

基于西方形而上学哲学理念和传统经济学观点来理解知识经济必然忽视知识经济所蕴含的人文价值理念.知识经济时代应以人文学科为知识学的基础,应以人文学科、学科张扬和建构的人文性、价值规范进行价值整合.人文学科的建设和发展是世界经济、政治新格局的建立和实现人类可持续发展的重要保障.     

新课程师资培训的问题与建议

新课程改革的师资培训存在很多误区：培训目标过分强调对课程知识的学习;培训的内容空洞,忽视教师的学习需求;培训方法单一,忽视教师作为成人学习者的特点;缺乏对培训效果的合理评价。因此,新课程师资培训目标要重视对教师情感态度的培养;培训内容要加强针对性、实用性、系统性;培训方法要灵活多样,同时也要加强对教师培训效果的评估。     

Education and the Demand for Emancipation

This paper puts forward the hypothesis that in recent decades, pupils of schools in the western world have been given a new form of individuality. This construction has been nourished by both the demand for emancipation as it was expressed in the critical sociology of education (and pedagogy) and by the neoliberal turn in education policy. It unfolds consequences of such an alliance between romantic and neoliberal individualism, and argues that some of Simmel's concepts might fruitfully be engaged to grasp important aspects of today's educational culture. Against this backdrop, the paper discusses the construction of the new individuality in regard to educational changes in control and discipline, individually adapted education and assessment and finally academic knowledge. Primarily by using examples from the Norwegian case, the paper analyses how recent opinions on these issues can be viewed as different expressions of an educational culture promoting alienation as emancipation.     

Statistics and Intuition for the Classroom

Examples and case studies are presented of statistical reasoning, thinking and intuition that may arise in perception of randomness and in particular for random walks. The relationship between art and science can be explored through various notions of the statistical concepts of randomness.