在眼皮底下“行窃”

1972年,不具备飞机制造技术的苏联打算挑选美国的一家飞机制造公司,为其建造一个世界上最大的喷气式飞机制造厂。     

“探险”笑话

生死未卜 吉姆和凯罗一起去峡谷探险,突然,凯罗失足掉下山崖。吉姆一见,赶忙大喊：“喂!凯罗,你死了吗？”     

探险非洲“野生动物园”

位于非洲东部的肯尼亚,虽然面积还不到我国新疆的三分之一,全国却被8．7万平方公里的茂密森林所覆盖。这里不仅有神秘莫测的世界花王“大王花”等大批珍稀植物,而且是狮、豹、野牛等猛兽怡然自乐的天堂,堪称“野生动物王国”。日前,我们随国内几位野生动物专家,到这里进行了一次惊心动魄的考察,所见所闻令人大开眼界。     

“漫话探险”教学设计

一．活动目标 1．了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能： 2．学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。 3．在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。     

科学家探险巨型“塑料漩涡”

人类丢弃的垃圾受洋流作用,在太平洋形成了一个巨大的“塑料漩涡”。为了解并解决这一问题,保护海洋环境,环保人士和科学家将乘船前往漩涡一探究竟。     

由“密洞探险”引出的习作

上午第二节课课间休息时,尹乾臣像旋风一样冲进办公室,火急火燎地说：“袁老师,王静把——把死人骨头带进教室了!”     

茨威格的“极地探险”

极地探险作品《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的代表作之一．作品赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉不惜献身的精神,同时批判了当发现他们自己已不再成功时的悲观。     

我的暑假“探险”

这个周末,母亲突发奇想要求我陪她到楼下整理车库,把那些长期堆积又占地方的东西处理掉。"母命难违",我只得丢下手中看了一半的《李商隐全传》,     

幼儿教育典型案例：“沙漠探险”

本文描述并分析了一个幼儿教育的典型案例＂沙漠探险＂,结合瑞吉欧方案教学理念,不仅探讨如何设计教学活动方案,更分析了教师、儿童、家长三者互为中心的关系。     

加强“双资质”教师队伍建设 培养应用型飞行专业人才

分析了飞行技术专业中"双资质"教师队伍建设的必要性,根据行业特点和专业需求,构建了飞行技术专业"双资质"教师队伍知识能力结构标准。提出了相应的培养对策及评价、建设和管理方法。最后,根据民航行业需求,论证了"双资质"德育教师队伍的建设和管理问题。     

大概念视域下的“探险作品”单元教学路径探索

以大概念引领单元学习,有助于教学设计的一体化和学科知识的结构化。本文结合教学实践阐述基于大概念理念的单元教学实施路径,可概括为:提炼单元大概念—设计核心任务—组织指向建构和运用大概念的探究活动—利用评价量表深度理解大概念。     

借助“探险之旅” 培养开放思维

探险是人对自然的探索,又是人对自身的挑战。正是无数探险家对未知世界的探索和发现,才推动了人类文明的进步。 人教版初中《语文》七年级下册设置“探险”这一单元,既表明了对“探险”这一人类文化活动的重视,又试图通过本单元的教学,培养学生不断开拓创新的精神及开放的思维。本单元内容给人以耳目一新的感觉,它的设置既具有鲜明的时代特色,又符合新课标的要求。学生一定会对这个单元的“探险之旅”充满浓厚兴趣。 教学这一单元,教师可围绕     

人类真有可能“穿越”吗

1975年．一位叫卡罗尔·阿里的科学家将一座原子钟放在地面,而另一座则放在一架高速飞行的飞机上。阿里声称,几个小时后,他发现这两个原子钟有了些许的不同步,飞机上的原子钟比地面上的原子钟走得慢了一点点。     

“黑森林的秘密”丛书——绝对惊险、好看的探险小说

在辛辛那提市郊，有片神秘的黑森林，里面隐藏着居心叵测的巨型蚂蚁、八条腿八只眼的巨型蜘蛛、专吃小孩臭脚丫的巨型鼻涕虫、暗夜里闪着红光的狼群……甚至，还有僵尸出没。你曾进入过这样神秘的森林吗？     

“乘着”阳光飞行

太伟大了! 伯特兰·皮卡德和安德烈·博尔施伯格领导了一个瑞士科学家小组。他们设计了一种利用太阳能飞行的飞机。     

“探险”综合性学习的教学感悟

“探险”这一综合性学习是第七册（下）第五单元的内容，这一单元课文主要选编了人类第一次登上南极的事迹报告《伟大的悲剧》，我国登山运动员第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的记录《登上地球之巅》，还有迪福的《鲁滨逊漂流记》选段．美国“挑战者号”航天飞机爆炸的有关报道《真正的英雄》。在这些课文的学习中，同学们已被人类征服自然的雄心壮志所折服，更被人类所表现出的坚韧不拔、团结协作、顽强拼搏、不惜牺牲的精神所震撼，可以说每个同学内心已对探险事业充满了敬意，同时也产生了跃跃欲试的冲动。趁着这种热情，我结合单元综合性学习要求举行了一系列活动，此活动分为四个阶段。[第一段]     

教学“探险”：课堂嬗变与超越之路

教学改革最终要落脚到每一位教师的课堂优化与变革中、否则,就是空谈。而教师个体的改革通常有多种途径：有厚积薄发的自我超越,自上而下的专业引领,还有同伴互助的共同提升;在这三种途径中,有一种共同的经历不可忽视,那就是教学的探险。     

我最喜欢的科学探险故事——“极地大冒险丛书”系列

故事通过三个小主人公在北极生活和探险的经历,为小读者揭开了一个神奇的北极世界,故事中描写了许多北极的特有现象,每个章节提出了一到两个科普知识点．在阅读惊险刺激的探险故事的同时,还能够收获丰富的百科知识,寓教于乐。     

特级女飞行员邢淑华指导劲四学生“体验”飞行

近日,北京“科学嘉年华”在奥林匹克公园拉开帷幕,北京市朝阳区劲松第四小学雏鹰科技社团的7位同学担任了“国防利剑”展区的讲解员,为所有来宾介绍自己的科学作品。     

武汉大学“党史校史瑰宝探险闯关大赛”纪实

背景:武汉大学党委组织部、研究生工作部为了切实增强研究生党建工作的时代性、实效性,建设充满活力的研究生党支部与党员队伍,开创武汉大学研究生党建工作的新局面,于2010年4月28日联合下发了《关于深入开展以增强活力为主要内容的研究生党支部建设创新活动的通知》。经过邀请专家评审,于2010年7月5日再次联合下发了《关于公布研究生党支部建设创新活动立项项目的通知》,决定立项资助"新世纪十年的珞珈故事"等30个研究生党支部建设创新活动项目,"党史校史瑰宝探险闯关大赛"便为其中之一。