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教学内容:4B Unit4Buying fruit教学要求:1.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some.2.能听懂、会说和会读日常交际用语Can I helpyou?3.能听懂、会说、会读和会写句型What are these/those?They’re...How many kilos?...ki-los,please.4.能有表情地、流利地诵读歌谣I like fruit.教学重点:1.四会的单词及句型。2.三会的单词及句型。3.诵读歌谣I like fruit.教学难点:1.四会单词的拼读,四会句型的认读拼写。2.熟练地运用三会、四会句型进行会话。3.流利地诵读歌谣I like fruit.教具准备… 相似文献
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一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词tree,flower,let's。2.能听懂、会说、会读单词lovely,get。3.能听懂、会说、会读、会写日常交际用语Ilike red flowers.M e too.4.能听懂、会说、会读日常交际用语H ow beautiful!I’m sorry.二、教学重点1.词汇:tree,flower。2.能听懂、会说、会读、会写日常交际用语I likered flowers.M e too.三、课前准备1.教具准备:多媒体课件。2.教学准备:课本、《练习册》、文具。四、教学过程Step1.导入T:Good m orning,boys and girls.Ss:Good m orning,M iss Xu.T:Nice to m eetyou.Ss:Nice … 相似文献
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波兰尼认为人类的知识有两类,一类是明确知识,另一类是默会知识.默会知识具有个体性、实践行动性等特点.基于默会知识论,教师应尊重儿童的主体性和差异性,关注儿童默会知识的习得.同时,默会知识论也为教师的专业发展指明了方向. 相似文献
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Unit 1 I like dogs你学会了吗?类别语言项目要求语音辅音字母在单词中的读音听懂、辨认词汇like,dog,cat,cute,fat,panda,lion,horse,tiger,monkey听懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Look at these toy animals.Wow!Look at this...It’s cute.They’re cute and fat.Would you like a…?No,thanks.I have a…听懂、会说、会读句型I like...Do you like...?Yes,I do.No,I don’t.I like...听懂、会说、会读、会拼写歌谣Little monkey会诵读 相似文献
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近日,我在三年级三个班(107人)做了一份心理测试,统计结果如下。1.你认为你的老师有缺点吗?A.有,占43.9%B.没有,占56.1%;2.你会因为不喜欢这门功课的老师而不喜欢这门功课吗?A.会,占12.1%B.不会,占87.9%;3.当老师错怪你时,你会和老师争执吗?A.会,占8.4%B.不会,占91.6%;4.当老师严厉批评你时,你会认为老师对你有成见吗?A.会,占30.8%B.不会,占69.2%;5.你会勇敢地指出老师的错误吗?A.会,占76.6%B.不会,占23.4%;6.当你考试不及格时,你会认为责任在于老师吗?A.会,占0.9%B.不会,占99.1%;7.你遇到问题或困难时,会和老师商量吗?A.会,占95.3%B.… 相似文献
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当以超越的眼光解读课文时,我们常常发现每一篇课文总有一个时空的局限.如果我们被文本框定,就会陷入教条主义的泥潭.教师和文本的双重权威形成的专断,会限制学生的发展.如果我们把教材当作例子,穿越时空,和作者进行心灵对话,就会与作者产生共鸣.语文教学要学会分享,而不能在灌输中形成专断.分享,思维才会产生“核能裂变”;专断,思维会成一潭死水. 相似文献