我对教书育人的认识和实践

我对教书育人的认识经历了从不大重视到比较重视的过程,在实践中走过一些弯路,有失败的教训,也有成功的喜悦。下面分几点谈谈。一、教书育人是教师的天职     

我对语文教学“三改”的认识和实践

我从事语文教学三十年,三十年教学实践证明:改则变,变则通。教学要改,首先要“三改”:改注入式为启发式;改“一教”为“三教”;改他学为自学。三十年教学实践证明:“三改”有利于培养学生学习语文的兴趣,有利于发展学生学习语文的智力,有利于提高学生阅读和写作的能力。一、改注入式为启发式运用启发式,就是打开学生的思路,放手地让学生主动学习,积极思考;放胆地让学生追求真理,发现真理。著名教育家第斯多惠说得好:“一个劣等教师给人奉送真理,一个优等教师则教人发现真理。”运用启发式,就是要教学生发现真理。启发式有三法:一是比较法;二是联想法;三是解剖法。     

对高中美术教学的认识

美术课程是普通高中课程的组成部分之一,它对于提高学生的整体素质,发展审美能力,培养创新精神和实践能力具有积极的作用。1.课程性质普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程。     

美术教学应强化对速写训练的认识与实践

在美术教学的各项能力培养中,速写是非常重要的一项,它是美术基础课程中很重要的一环,我们不仅不能忽视速写的重要性,反而要不断强化速写的功能,让学生重视速写,学会速写,使速写在美术基础训练中充分发挥它的作用。     

我对教学工作的认识和体会

教学工作是高等学校的中心工作,是高校教师的基本职责。对待教学工作的态度集中体现着教师的觉悟和品德,并且是能否搞好教学的关键。高校教师应当积极搞科研,但绝不可因此而忽视教学的重要性。作为教师必须忠于自己的职责,要重视教学,研究教学,努力提高教学的质量。 教学工作是教育事业的基本环节,是培养又红又专四化建设人才的方式和手段。教学工作的任务不单纯是传授知识和技能,更重要的还要在教学中教会学生掌握学习的方法,培养他们独立工作的能力和主动钻研的精神。与此同时,教师还应当言传身教、以身作则,帮助培养学生的好思想、好品德和好作风。     

对职业高中美术教学的再认识

从培养目标到课程的设置、教学的分流等方面探讨职高美术课的教学改革.     

对职业高中美术教学的再认识

从培养目标到课程的设置、教学的分流等方面探讨职高美术课的教学改革。     

浅谈对幼儿美术教学的认识

幼儿绘画是幼儿亲手拿笔表现一定的可视形象的过程,表现了幼儿对生活的认识、感受和情感。绘画是幼儿最乐于接受的一种艺术表现形式,同时也是幼儿美育的重要途径。幼儿美术教学就是按照幼儿不同绘画发展水平,给予不同的指导和建议,引导幼儿学习基本的绘画技能和表现手法,以促进幼儿绘画能力的发展,培养幼儿的美感和初步的审美能力。在美术     

对小学美术教学的再认识

《美术课程标准》对学生学习美术提出了更高的要求：“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶高尚情操,完善人格。”所以美术教师要真正转变教学观念,充分发挥美术学科的艺术魅力,提高课堂效益,创新求变,从而实现审美教育的目的。     

对体育教学创新的实践和认识

利用体育学科培养大学生创新精神与实践能力进行创新教育要更新教育观念,改变教学方法,注重培养创新思维能力,从而培养出高素质的体育复合型人才     

对高中生物探究式教学的认识和实践

倡导探究性学习,旨在提高学生的生物科学素养。生物科学素养不可能单纯依靠知识的传承、讲授、灌输来形成,教师必须改变教学策略和方法,改变学生的学习方式。生物学实施探究式教学,以教师教学观念的改变为前提。探究式教学的基本过程包括：提出问题,收集资料和事实,提出猜想或假设,对假设进行检验或推理,发现规律得出结论,整合迁移和应用。本文作者概述了对探究式教学的认识和教学实践中的一些做法。     

对审美化体育教学的认识和实践

本文从不同角度阐述了对审美化体育的认识,从教师观念、教学内容、教学情境等方面入手就如何开展审美化体育教学介绍实践经验。     

对英语课堂互动教学的认识和实践

一、英语课堂互动教学的理论基础《标准》强调互动的师生关系。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格论认为,学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动,学习活动的目的不仅是掌握知识与技能,而且也是形成合作的交往关系。交往论强调师生间、     

关于美术欣赏教学的认识和探讨

美术欣赏是美术教学中的重要组成部分,在美术欣赏的过程中联系文化情境,认识美术作品的意义、形式和风格特征,并且引导学生理解美术文化,形成一定的人文素养。     

我对因材施教教学原则的认识和做法

因材施教原则是最基本的教学原则。在进行新课改的新形势下．因材施教原则更应成为每位教育工作者要着力研究、落实的教学定律。我认为,因材施教原则应体现出三个特点：     

对美术实践教学的探讨

美术教学是一门艺术，又是一门科学。作为一名美术教师要力争胜任教学不是件容易的事，要想教好学生，就得运用多种教学手段大胆实践．交给学生启开智慧大门的钥匙，引导学生登堂入室，探微索隐，摘取智能的硕果。我的具体做法是：     

我对教学档案管理的认识

本文作者根据从事多年的教学管理工作和教学档案管理工作的体会 ,对教学档案内涵作了界定 ,分析了教学档案管理工作的重要性和如何搞好教学档案管理工作 ,总结了对教学档案管理的认识。     

对美术实践教学的探讨

美术教学是一门艺术 ,又是一门科学。作为一名美术教师要力争胜任教学不是件容易的事 ,要想教好学生 ,就得运用多种教学手段大胆实践 ,交给学生启开智慧大门的钥匙 ,引导学生登堂入室 ,探微索隐 ,摘取智能的硕果。我的具体做法是 :一、激发学生兴趣 ,引发美的灵感首先精心设计开场白 ,向第一节课要质量。美术专业采用单元教学 ,每一单元的第一节课至关重要。它关系到教师能否在学生中树立自我形象 ,能否对教师抱有信心 ,具有“开门红”的作用 ,因此要精心设计、周密构想第一节课 ,并通过通俗、精练、生动形象的语言阐述 ,如教学目的、教学程…     

我对语文教学的认识

教学的有效性是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。要做到有效教学,教师就要采用各种方式和手段,在一定时间内,取得尽可能多的教学效果,帮助学生获得最大限度的进步和发展。那么,怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢?一、创建和谐的教学环境,提高语文课堂教学有效性1.创建充满关爱和尊重的学习环境。在教学中常常看到部分尖子生独