浅谈英语语感的培养

根据教学大纲的要求,英语教学的任务是通过听、说、读、写四种技能的训练,最终发展为运用英语进行交际的能力。因此,四会技能训练是英语教学的压轴戏。本文就“说”的技能这方面,如何培养语感问题作一些探讨。1·语感的形成过程及其规律语感(speech feeling or the sense of speech)是指人们在学习和运用语言时对语言文字的灵敏感觉和感受。它被认为是一种类似直觉的东西,是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。现代心理学揭示语感产生的心理机制为:通过言语活动的反复实践,使得按一定顺序出现的言语信号反复刺激大脑中主管言语的区域,从而在该…     

农村中学生英语语感培养的途径

语感是一种难以言表的感觉.它是人们对言语的直觉感知能力,是人们对英语语言规则的掌握和运用.是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会,它的主要特征是直觉性和自动化.有些人在英语交际中能一听就清、一说就顺,而且听得快、说得好,但又说不清其原因,这实际上也是英语语感在起作用.有心理学研究表明,言语实践是形成语感的决定因素.     

浅析英语语感及其培养的有效途径

语感作为一种外语能力,是语言学习中一个非常重要的因素,是综合运用语言的一种能力。在英语教学和英语的应用当中,英语语感同样起着至关重要的作用。那么,怎样培养学生形成良好的英语语感呢?本文着重从学生的语感培养方面入手,论述了学生应该如何培养英语语感,从而达到对这门语言的熟练掌握及运用。     

谈英语语感培养的三个途径

语感是人们把握语言文字表达的一种能力,是人们对语言最直接,最整体的感受.这种感受是人们长期在语言实践中所形成的一种心理能力.英语语感对英语教学和英语运用起着重要作用.培养语感可以提高学生对英语的学习兴趣、理解能力、接受能力和口头表达能力.     

浅谈英语教学中语感与语感的培养

语感是人们在长期的语言感司和语言运用中获得的一种对语言的理性的直觉能,略语中感的产生来自大量的言语实践，语感训练应遵循实践性原则，听说读定的言语实践是培养英语语咸怕一条正确途径，在外语教学中要正确认识传授知识与培养语感之间的，掌握好传授语言知识的“度”，将语感训练和传授语言知识结合起来，借助语言知识进行语感训练，进而提高学生在口头上的书面上运用英语进行交际的能力。     

谈谈如何增强学生英语的语感

语感按照词其中的释义为：言语交流中指对词语表达的理解。使用习惯等的反映。英语的语感对英语的运用起着十分重要的作用。通俗的说．它是人们对英语语言的直接感知能力。语言组织的掌握和运用．是一种经验和体会。     

试论对外汉语教学中的语感培养

对外汉语教学的目的是培养学生的汉语语言能力和语言交际能力,在教学中,语感的培养是一个不可忽视的问题。语感是一种直觉,是指人们对言语材料的迅速理解和判断的能力。语感能力随着个人的语言知识的积累和语言技能的反复训练而发展,其形成需要一个过程。在对外汉语教学中,注重学生的语感能力的培养,有助于提高学生的语言能力和语言交际能力。培养学生语感能力的有效方法是:培养学生的记诵能力;反复操练,强化训练,使之重组新的语言心理结构;从多方面调动学生学习汉语言的积极性和主动性;组织开展多种语言实践活动,提高学生运用汉语进行言语交际的能力。     

中学生语感训练的途径与方法

“语感是一种文学修养，是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。”语感的表现形式是感性的、直觉的，它依靠直觉思维而不依赖分析思维。其实质是，感性中暗含着理性，直觉中沉淀着思考。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各个方面的语感能力。”语感在整个语文能力结构中，处于一个基础的核心地位。首先，语感是言语活动的必备前提条件。我们进行任何一种言语（包括语文学习）活动，都必须以一定的语感能力为基础，否则根本无法参与任何一种言语活动。其次，语感能力的高低决定语文能力的高低。因为信息交流直接凭借的是语感，离开语感就谈不上信息交流了。因此，语感是语文能力的核心。所以，培养语感是语文教学的首要任务。     

语言教学应以培养语感为导向

本文考察和论述了语言能力和言语能力之间的关系，强调言语能力是在使用语言中形成的，并进一步论证了语言能力的核心是语感能力．     

英语学习永恒的主旋律之一--浅谈初中英语教学中学生语感的培养

在英语学习中有一个很重要的因素-语感（Speech feeling），即对英语的感性认识，这对于英语的教学和英语的运用有着重要的作用。它是一种感觉，一种对语言对象能迅速作出判断和领悟的能力，它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的境界，是一个人英语素质的核心因素。虽然语感随语言实践的积累必然会产生，但采取行之有效的措施去有意识培养，学生的语感会早日形成和优化，为他们得终身学习和发展打下良好的基础。     

高职英语教学中语感能力的培养

<正>一、引言语感作为一种超越中间分析、推理与验证环节的语言直觉,来自于语言实践,又反过来指导语言实践。语感的直觉性特征对于英语学习者具有极其重要的意义,由此,这种语感能力的学习与培养便成了英语学习的核心要素。对于语感,国内学术界众说纷纭,其中有代表性的早期学者有王尚文先生。他认为,语感是人们把握言语的主要方式,是个体与言语世界的直接联系,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感     

谈英语教学中的语感培养与训练

<正>高中英语的教学是"培养学生的口头和书面上灵活运用英语交际的能力"。通过教学实践,笔者认为要让高中生达到上述目的,其中的关键在于正确培养英语语感,加强学生的言语实践能力。语感是人们直觉的感受和领悟语言的一种能力,语感的产生来自大量的言语实践。外语教学心理学告诉我们,     

加强诵读 培养语感 提升素质

“朗读”是培养“语感”的手段,是文学研究的对象,也是心理学研究的对象.它是对言语的直觉的、整体的领悟与感受.而“语感”则是人们在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力.它关注人们对语言的感知、领悟、把握,探讨语言的发展和言语的生成与理解,“语感”的形成是先前的感知不断被后天学习中的词同化或顺化,从而养成的一种经验性的、直接的、敏锐的感悟能力.我们应通过形式多样的“朗读”来培养“语感”,发展“语感”,促进“语感”层次的提升,形成良好的“语感”,快速提升学生的“语文素养”.     

新课程背景下高中英语语感的培养

语感是指学习者在全面接触到一种语言及其文化体系而形成的一种具有规律性的感觉。培养高中生的英语语感能力在新课程高中英语教学中的作用正在逐渐显现。培养高中生运用英语思维的良好习惯、提高高中生的英语自主学习能力、通过写作训练提高高中生的英语语感、帮助高中生了解中西方文化之间的巨大差异等四个方面来培养语感的途径。     

“语言学习”的语文教学体系初探

语文教学是一种能力建构。学生语文能力的形成,主要靠语言实践。学习语文在于吸收、积累语言和习得、积淀语感,从而形成理解和运用语言文字的能力。因此以“语言学习”为核心的语文常规课堂教学结构应包括：感受语言,触发语感;品味语言,领悟语感;实践语言,习得语感;积累语言,积淀语感。     

论听说课中的语感能力培养

文章阐述了语感在英语教学中的重要性, 即语感能力是言语能力的核心, 并且对语感的界定和特征作了比较、分析, 进而提出了英语听说课教学中培养学生听读结合、语言和言语相结合、在听说课中补充视频材料等语感能力的三种宏观措施。     

中学生语感能力的培养途径

语感，是以语言习得为基础，经过长期的语言学习而形成的一种对语言的全方位的敏锐的感觉，是对语言字从语表到语里，从形式到内容的一种“正确丰富的了解力”。语学习的最终目的是为了提高语学习准确理解和运用语言字的能力，而语感可以说是人的语言理解能力和运用能力的基础和前提，因为只有在言语实践中获得了语感和经验，才     

如何培养学生的英语语感

语感是对词语的直觉、感受及理解,即对词语的一种感悟。语感是对语言材料、言语能力迅速做出的综合判断,便捷实用。语感在英语学习、运用中具有十分重要的作用,那么如何才能培养内地西藏班学生的英语语感呢?朗读、背诵朗读、背诵是外语学习的一项基本功,是一种培养语感的卓有成效的方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”生动形象、恰如其分地概括了朗读背诵对语言学习的作用。语言学习中,记忆非常重要。尤其是在初学阶段,词汇、读音、词组、习惯用法和特殊句子结构等都需要记忆。只有记得多了,学习者才能逐渐摸索出规律来,记忆的效率才能…     

在阅读教学中培养学生的语感能力

<正>语感是言语主体与言语材料之间的一种心理活动过程,是主体与对象之间的一种心理联结。在语文教学中,"语感"是一个相当重要的概念,它反映人对语言文字的感知、把握和运用的能力,是一个人语文素质的核心因素。针对当     

英语语感教学的探索与实践

语感是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字（包括口头语言、书面符号）比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。而英语语感的形成是听、说、读反复实践,日积月累自然而形成的。英语教师可以通过培养学生良好的英语学习习惯和为学生创设讲英语的良好环境和氛围,以此促进学生英语语感的形成,提升学生英语素养。