学生的学习方法应科学

科学的学习方法是学生成功的必要保证,许多名人的经历都论证了这一道理。而对于学生不良的学习习惯,教师必须加以批评。教师要在教学中重视培养学生良好的学习习惯。     

浅谈现代教师评价中的课堂听课

一、课堂听课的准备 首先评价者要让教师明白,听课的主要目的是为了了解学生的学习情况和教师的教学情况, 发现教师课堂教学中的成功之处以及教学发展潜力,与教师一道总结经验,提高教学质量,促进教师的发展,而不是简单的划等评分。这样可以避免教师出现怀疑、误解、不满等消极     

也谈成才教育与成功教育

在实施素质教育的过程中,教师思想观念的转变十分重要。每位教师应视自己的学生人人是人才,人人能成才,进而人才必有用,人人能成功,这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下,潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法,尝试成才教育和成功教育,高屋建瓴,教书育人。那么,在素质教育的过程中,教师和学生将一道进入崭新的天地。     

孔子教育思想与素质教育

在实施素质教育过程中，教师思想观念的转变十分重要。每位教师视自己的学生人人是人才，人人能成才，进而人才必有用，人人能成功，这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下，潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法，尝试成才教育和成功教育，高屋建瓴，教书育人，那么，在素质教育过程中，教师和学生将一道进入崭新的天地。     

谈小学生能否真正成为课堂的主人

在县城的小学高年级数学教学中,使笔者懂得:要不断激发学生的学习兴趣,使学生成为数学学习的组织者、引导者、合作者,教师多与学生一道去实践、去探究、去体验,和学生一同分享体验和享受成功的喜悦。     

向学生交待思维过程

学生常惊诧教师解题思路的“准、简、奥”。殊不知,教师一题在手,何尝不是“十月怀胎”方可“一朝分娩”,个中苦楚学生是不知晓的。以解答学生问题为例,教师往往不是当面引导学生共同思考,而是带回去,往后再拿出一个完善、简奥的解答给学生。学生看到的只是教师成功的结果(似乎是天上掉下来的),看不到教师失败、受困与挣脱困境的过程;学到的只是一道题的解答,只是一招一式,无法体验“失败是成功之母”这条哲理的真实性。华罗庚教授把这种现象喻为“只把做好的饭拿出来,而没有做饭的过程”,他主张教     

重视数学课本教学是培养学生能力的切入点

以前很多教师课前准备的内容都比课本上要求的内容要多得多．而因为准备的内容多,往往在课堂上讲不完。不少教师就在课后给学生讲,这样就占用了学生的自习时间,同时又给学生印制了大量的试卷,而且试卷上有的题目难度太大。这对学生而言根本就不适合,有的学生一晚上也做不出一道难题．有的学生勉强做出来一道还有很多漏洞。     

数学学习兴趣的培养方法

提高数学教学质量离不开激发学生学习数学的积极性,而如何调动学生的积极性已成为数学教学研究的紧迫课题。教学实践表明:兴趣是诱发学习动力的有效方法。那么,教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?在数学教学过程中,使学生产生愉快的情绪兴趣是带有情感色彩的认识倾向。而学习的兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。听懂一节课、掌握一种方法、解答一道难题,不管是否被教师表扬,学生都会体验到成功的喜悦,从而激起他们更高的学习热情。相反,知识学不懂、题目不会做,他们便会失去学习的兴趣和信心。数学教学,特别是难点教学只有掌握学生心理,顺…     

溯本求源话等积，回归原始作“好线”

一道好的数学习题,不仅要能考查学生对数学知识的掌握程度,更要能考查学生的各种数学能力．它可以给教师以灵感,给学生以启迪,对命题者而言,这才是最成功的杰作．     

从一道主观题作答说开去

<正>常州市思想品德测试采用开卷考试,很多学生常抱着侥幸、懈怠的心理。对于解题的技巧和步骤,教师要反复组织操练,才能使学生掌握。如何使学生由被动学习变为主动学习,提高作业质量,是摆在教师面前的一道难题。在批改八年级作业时,孙同学对一道题的作答引起了我的注意。原题如下:有同学认为,一个人在事业上的成功,完全取决于是否具有坚强的意志。你同意这个观点吗?请说明理由。孙同学在这道题旁边     

为兴趣而教

2001年5月,美国内华达州的麦迪逊高中在入学考试时出了一道有趣的试题:世界首富比尔·盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉,分别贴有财富、幸福、荣誉、兴趣和成功五个标签,但比尔·盖茨出门时往往只带一把钥匙,而把其他四把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙?其他四把锁在哪一只或哪几只抽屉里?这是一道智能测试题,没有标准答案,学生可自由回答,但教师将根据学生的观点评分。考生的答案五花八门,据说很少有人得     

如何激发学生的数学学习兴趣

实践证明,提高教师的教学水平,改进教学方法,是培养学生数学学习兴趣的关键。为了激发学生的学习兴趣,教师在教学中应充分注意以下几点:1．愉快的情绪和成功的喜悦是激发学生学习兴趣的首要因素。实践证明:考试成绩好,习题解答巧,受到老师表扬,或者听懂一次课,掌握一种方法,解出一道难题,发现解题中的一个错误都会使学生产生愉快的情绪和体验成功的喜悦,这种喜悦情绪又将激起更高的学习热情,增强学习的信心。教师在教学中要设法让学生体验成功的喜悦,讲授中要精选内容,不要讲得太多、太深,跨度不要太大,尽量使学生听懂;在课堂提问,课外辅导,作业     

注重实验教学细节 提高数据处理能力

实验是物理教学的基础。在实验中,一些微不足道的实验操作细节或数据处理细节往往是实验成功的关键.这就要求物理教师在教学过程中着重培养学生的实验能力,既要培养他们科学、规范、细致的操作能力,也要培养他们科学、认真、灵活的数据处理能力.在高三第一轮复习中,我给学生布置了一道物理作业题,学生们做作业时个个满有把握,而阅完作业后我却大失所望.     

数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用

新课程明确要求,教师应该充分培养学生独立自主的学习能力,激发学生学习兴趣,进一步提高学生的综合能力。在日常教学当中,教师要教会学生适当的学习方法,而不是仅仅局限于某一道习题。因此,教师可结合高中数学教学和解题方面,浅谈数形结合思想方法在其中的应用。     

下要保底、上不封顶:打开作业的正确方式

现实中,作业的布置与质量问题是教师们比较头疼的事情。究其原因,除了教师对作业的评价管理有所欠缺,最主要的原因是教师布置的作业属于"一刀切""拿来主义",针对性不足,多而杂。如何有效地激发学生写作业的热情呢?首先,学生的作业应该"少而精"。在布置作业前,教师需要研究每一道题背后学生需要达到的学习目标,思考每一道题的设计意图,删减重复的题目,提炼或改编有针对性的题目。     

思想品德中考辨析题应考歌诀

辨析题是思想品德在中考中的一道大题,也是中考试题中难度最大的一道主观性试题。要想使思想品德在中考中取得高分,教师就必须保证学生把辨析题答好。思品教师都清楚,辨析题主要考查学生的分析判断能力（也即辨别是非能力）、理解运用能力（也即说理能力）和归纳总结能力。答题时,要求学生做到辨别准确,说理透彻,观点正确,表达简洁而又条理...     

在纠正错误中培养学生的自主学习能力

为了与高中教学接轨,近年来各地中考试卷中陆续出现了一道“书面表达”题,而且所占分数比例不小。这就使初中英语教师在日常教学中更加重视对学生“写”的训练。而学生根据教师     

古文四步教学法初探

由于文言文与现实生活存在着客观的时空差距,同时也因为对学生的文言学习能力信心不足,大部分教师在文言文教学时往往采用以教师讲授为主的教学方法,着眼于教师的言传“声教”,忽略了学生学习主体的存在：着眼于字词句的逐项翻译,忽略了学生文言兴趣和能力的培养。于是,有的文言文课堂,教师讲而学生记,教师眉飞色舞而学生昏昏欲睡成了一道“亮丽”风景。     

一道课本习题的探究

在平时的教学中,为了巩固所学的知识,往往要处理大量的习题,很多教师在处理课本习题时往往满足于学生会做,而不去带领学生深入思考该题的内涵、处延,挖掘课本习题的内在功能.对于一道习题不能就题论题,而应引导学生对这道题作进一步的探究,这样不仅可以使学生学会处理一道就能解决一类题的本领,而且有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力.这里介绍对一道课本习题的探究.     

教师成功与学生成功的双向互动

教与学是教学活动的两个方面，整个教学活动的成功与发展取决于教师和学生两个方面的成功与发展。因此，研究教学过程的规律，就必须研究教与学这两方面主体的成功规律与发展规律，研究教师成功与学生成功的相互关系———双向互动性。教师的成功与学生的成功具有内在的一致性。在整个教学过程中，教师和学生是始终联系在一起的，教师的一切教学活动都以学生为对象，而学生在整个学习活动中，主要的方式是在教师指导下进行的。因此，教师的成功与学生的成功，二者缺少了任何一方都形不成成功的教学活动。教学活动的成功可以从两个方面反映出…