解读英国人的话

目标：提高英语阅读和听力水平。 想一想：你跟别人交流的时候喜欢有话直说还是喜欢绕圈子？你觉得在某些场合说谎是合理的吗？你是喜欢说话直接的人还是喜欢说话委婉的人,为什么？     

昊昊变了

正昊昊是上学期从大班转入我们班的,初次见面给我的感觉是孩子还算懂事,但是接下来发生的事情却让人意想不到。在集体活动中,孩子们都在认真听老师说话,只有昊昊绕着教室来回转圈到处溜达,开心时就自言自语,不开心时大声喊叫、发脾气,动不动就与小朋友打闹,还时不时来一句:"你给我滚,我不喜欢你这个臭老师。"为了贯彻《3-6岁儿童学习与发展指     

自信让我不再结巴了

《心理健康教育》是我的良师益友,它让我变得自信。我在幼儿园里不爱说话。因为我一说话就结巴,一结巴就被人笑,我常常哭鼻子。小朋友有时学我结巴,让我很难堪,就连别的班的小朋友也开始笑话我。全班只有两个同学跟我说话,跟我玩游戏,有的人还给我起了绰号:"结巴佬"、"慢慢虫"……我渐渐地变得不爱说话了。妈妈给我买了《心理健康教育》,还对我说:"儿子!你要多和别人交流,要对自己有信心,相信自己是最棒的!那样你说话慢慢就不结巴了。"一年后,我说话竟然不结巴了。我变得越来越自信,这让我感到快乐!     

读家

宝宝的小手会说话 你的宝宝或许还不会说话,但毫无疑问。和人交流对他来说已经完全不是问题了。看吧,当他冲你摇着小手,那是在说“bye-bye”;当他向你伸出双手,是在说：“我不想坐在椅子上。我要起来了。”这些手势,都是在向你发出交流信号呢！     

说话要注意姿势

小朋友,人们常说:"站有站相,坐有坐姿。"下面图中的小朋友在什么地方跟谁说话?说话姿势正确吗?为什么?在我们的生活中,我们经常会和别人进行交流,你注意过自己与别人说话时的姿势吗?其实,不同的说话姿势带给别人的感受可不一样。今天,我们就来练一练跟别人交流时的说话姿势。     

申辩式批评话语标记“不是我说你”

"不是我说你"中的"不是"为语用否定,否定的是说话人实施批评行为的自愿性和主动性,属于批评言语行为的语用策略之一。"不是我说你"为申辩式批评标记,目的是降低说话人批评行为的冒犯力度,在满足说话人自我保护目的的同时,间接地维护了听话人的面子。该格式具有能产性。     

提高学生口语交际能力的几点体会

正一、让学生有话可说、学会说话"感人心者在乎真",只要用自己的语言发出自己的心声,感情才会真。描述的是亲身经历,说的是心里话,才能打动人、感染人。其一,要说真话,表真情,就得找自己熟悉的内容为话题。其二,与人交往,通过语言实现交流,关键是表情达意的准确。如果连自己的意思都不能准确表达,要想体会作者情感、文章的深意就更难了。其三,精审自己平时的语言,交流时用心想、张嘴说、倾耳听,用你的真情语言,用你拨开云雾的精辟,捅破对方理解和感悟的隔膜,进入交流的洞明之境。其四,热情洋溢的赞美之词能调动学生的表达情感。通过赞扬鼓励培养学生说话的兴趣,学生不管说话能力     

说话人的意图与信息结构

人们说话或写文章旨在向对方传递某种信息,至少在说话人看来,他的言语包括若干"新内容",即"新信息"。人们说话总是从一些大家都知道的背景开始,这已知道的内容就是"已知信息"。信息交流就是言语双方在言语活动中已知内容和未知内容的相互使用。"新信息"在说话中可根据说话者的意图置于不同的位置,受话人则可以根据信息在言语活动中的分布推知说话人的意图。文章将探讨信息在言语中的分布和说话人的意图的关系。     

普通话水平测试“说话”项的常见偏误与对策

在普通话水平测试中(以四项考试为准),"说话"项所占比重最大,占40%,是衡量应试人普通话水平的核心指标。"说话"项的要求是:应试人没有文字凭借,运用普通话进行单向的口语交流。在实际测试中,应试人常常会用背稿来应对说话,出现偏误。应对的策略是:准确把握说话的特征,加强辅导和培训,修订说话项的评分标准。     

怕被嘲笑,所以沉默

你说话时经常被人嘲笑?谁嘲笑你了?也许,你不小心走了音,把"飞机"说成了"灰机",虽然逗笑了爸爸妈妈,自己心里却难过得要死。从那以后,每每要说话时,你恨不得把舌头在嘴巴里转个九九八十一圈后才肯出声。那我可得好好跟你说说父母(或者是大人)是怎么想的。他们喜欢听孩子说话,一遍遍地学,一遍遍地模仿,而且大部分时间是在饭桌上讲给家里的每个人听(那时的你简直要羞死     

既然你是好意,就请好好说话

正在朋友圈看到这样一条信息:如何让你的表达变得更温柔更尊重人?只要稍稍改变一下用词,比如把"谢谢"改成"谢谢你",把"随便"改成"听你的",把"听明白了吗"改成"我说明白了吗"。一个人是否有学识别人并不能看出来,最直观的就是说话方式。可很多人不会说话,豆腐心,偏偏有张"刀     

精彩对话是这样“炼”成的——“记一次争吵、争论、辩论、讨论”作文讲评实录及反思

一字数不愁的秘密 师:这次作文,写一次争吵、争论、辩论或讨论.它们都要用五官中的—— 生:嘴巴. 师:要用嘴巴说话.作文里,也要让"人"开口说话.(板书:让作文里的"人"开口说话)——你作文里的"人"开口说话了吗?     

和动物对话

你看过卡通片吗?那里面小动物都会说话。或是电影宝贝?那里所有的小猪小狗和小羊都会说话。在现在生活中,你从未听到有动物对你说英语。他们有特殊的交谈方式吗?你也许会感到惊奇的。大猩猩会用手势语进行交流。可可是一只出生干旧金山动物园的雌性大猩猩。她的训练者教会了她使用手势语。尽管可可会"说话",但是不要时她的期望值太高,因为她只能像一个小孩子那样交流。大部分时候,当可可说话时,可可的训练者必须在一边进行解释。有一个问题是,可可长的是一双大猩猩的手,所以她做出的手势和聋哑人的不一样。她知道约1,000个手势,理解约2,000个英语     

倾听，是一种智慧

你会与人交流吗？同学们也许会说,那谁不会啊,就是说话呗。其实啊,能够很好地与人交流是一门学问呢。 有些同学和人相处时,总爱自己唱主角,特别在大家一起谈话的时候,往往只顾自己滔滔不绝地说个没完没了。     

说话要注意姿势

正课堂训练内容苏教版二年级下册"练习1·口语交际"。找材料观察教材插图,看看小朋友在什么地方跟谁说话,姿势怎样?回顾生活,你遇到过类似的情景吗?1.谁曾经跟老师说话,连站的姿势都不端正?2.谁说话时总是扭扭捏捏、不大方、不自然?3.你看见谁跟别人说话,总是把脚踩在别人凳子上?4.你跟谁说话时,他总是东张西望,心不在焉地回答你?5.你觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌?选材料在以上的事件中,你觉得哪一件事给你触动最大?     

开心一刻

正来回滚一日,听到朋友与他妹妹吵架。他妹妹说:"你给我滚!"朋友说:"好,滚远了,你别叫我回来!"他妹妹一听,没好气地说:"又没叫你直线滚,叫你来回滚!"什么现象物理课上教师讲到惯性。他提问:"一只狗横穿马路,一辆高速行驶的车辆急刹车,车内的人身体都向前倾,这是什么现象?"同学答:"那是人们想看狗是否被撞到,属于爱看热闹的现象。"     

如何让低年级小朋友的方言走出我们的作文

在我们班,有很多学生的作文中都出现了方言,平时习惯怎么说话,就怎么写进作文中。其实,说话比写简单许多,平时经常在交流的人,你们生活圈子相似,你想表达什么,就算你表述不清,他连蒙带猜,也能猜到你要表达的意思。但是这种情况如果出现在作文中,那么就只能说语句不通顺了。     

“你”是谁?——浅析认知语用视角下第二人称代词“你”的语用身份建构

从认知语用的视角出发介绍语用身份的概念及相关研究并探讨第二人称代词"你"如何因语言的可变性、商讨性和顺应性而动态构建语用身份。提出"你"除了指称具体交际语境的听话人还可以用于构建说话人身份、第三方身份、共指身份、泛指身份及虚化身份,以及考量"你"的这些变异形式如何顺应交际需要以传达说话人特定的语用意图,从而得以构建其语用身份。     

遇见明星测你的性格

1.有一天在路上,有人突然对你大叫:"有人在追我,请帮帮我吧!"仔细一看,说话的那个人竟是你的偶像。这时候你认为追他的人是谁?     

正直无私

"薛艳梅,谁上课说话了,你根本就在乱记。"在一位同学对薛艳梅不满的说话声中,我看见了一脸委屈但又严肃的薛艳梅。她眼睛里含着泪水,却没有掉下来,她转过身,手指着黑板上的"黑名单", 严厉地对那位同学说道:"你自己说话没有,你自己心里明白。上课说话扰乱课堂纪律,本来就是不对的。你要是觉得你没有说话,现在就去把黑板上的名字划掉。"刚说完,就听大家说:"你本来就说话