初探公共音乐教育与大学生心理素质教育的协同

大学时期是大学生从青少年向成年人过渡的重要时期,是其身心发展的高峰期.培养健康的心理素质单靠传统的教育方式和方法已经难以奏效,而公共音乐教育是培养当代大学生健康心理素质的一种有效方法.文章针对大学生的心理特点,运用协同学“理论”,探讨了公共音乐教育对大学生心理素质教育的作用和重要意义.     

网络阅读对大学生个性心理特征的影响

良好的身心素质是大学生成才的前提和重要保证,对大学生而言,强健的身心素质包括对理想的执着,面对困境勇于挑战的精神,有所为又有所不为的抉择本领,能够经得起挫折的磨炼和考验,当机立断的决策能力,自信、果敢、豁达、合群等品质,大学生只有具备了良好的身心素质,才能具备社会适应的能力,身心素质教育是培养大学生强壮的体魄和健康的心理素质,更好地为服务社会提供载体。     

素质拓展训练与大学生发展性心理健康教育研究——以大理学院为例

以大理学院素质拓展训练实践为例,发现素质拓展训练能有效提升大学生的心理素质,是大学生发展性心理健康教育的有效途径。可针对不同年级的学生身心发展的一般特点和规律,构建以环境适应期、问题多发期、情感冲突期、择业求职期为主题的大学生心理素质拓展课程体系。     

心理健康是大学生成功发展的前提

大学生要获得成功发展必须拥有健康的身心和良好的社会适应能力,由此才能在勤奋追求中获得成功的人生。大学生是思想活跃、追求发展、渴望成功的社会群体．寻求成功发展可以说是他们最为重要的人生课题。拥有良好的心理素质是大学生获得成功发展的必备前提。心理健康是大学生身心健康发展的需要。是他们适应现代社会的必备素质,是个人成功发展的保障。没有健康的心理,他们的成功发展就会遭受阻碍。     

加强大学生心理锻炼浅析

心理素质是大学生综合素质的重要组成部分。大学生不仅要有高尚的思想道德素质、坚实的科学文化基础,也要有良好的心理素质。心理素质关系到大学生的成长进步,是促进社会健康发展的重要因素。因此,必须把加强大学生心理素质培养,作为院校的经常性教育。     

对大学生实施心理素质教育的几点认识

在对大学生实施全面素质教育的过程中不可忽视心理健康教育。只有健康的心理素质，才能够经受得起现代社会激烈竞争的挑战。对大学生实施心理素质教育是现代社会发展的必然要求，学校教育要强化心理素质教育，根据大学生的身心特点积极开展多层次、多途径的教育活动，使学生身心获得健康成长。     

法学本科生的素质结构及素质教育探析

一、法学本科生的素质结构1.强壮健康的身心素质是法学本科生素质结构的基石。对于跨世纪的法学本科生来说,强壮健康的身心素质是其从事未来复杂多变的法律实务工作的前提条件。法学本科生的身心素质主要包括体质与健康素质及心理素质。体质与健康素质又包括形态发育水平、生理功能水平、运动能力水平和常见病、多发病的发病率和病休率;心理素质指心理能力、心理状态、心理品质。其中,强健的体质、充沛的精力、健全的人格、坚韧不拔的意志品质、吃苦耐劳的敬业精神、心理调适和耐挫能力、自我发展的能力和积极适应环境的能力是法学本科生身…     

不同运动处方对男性大学生身心素质对比研究

高等教育是培养高素质人才的摇篮,随着日益严峻的就业压力,大学生更努力地将文化课学习作为重中之重,逐步忽视国家提倡的德智体美劳全面发展的教育方针,造成大学生身体素质、心理素质呈逐年下降趋势。作者通过对普通高校男大学生身心素质的现状研究,在不影响学生文化课的同时运用合理的运动处方,参照处方实验前后的身心素质变化并进行实践验证,确保处方的有效性,以期为今后大学生身心素质的提高提供参考依据。     

深入实践科学发展观创建文明和谐大学生公寓

学生公寓是大学生学习、休息、生活、交际的重要场所,是对大学生进行政治思想教育的重要阵地,是高校培养、提升学生全面素质不可或缺的重要方面.要使大学生养成良好的学习、生活习惯,具备健康的心理素质、促进高尚道德品质的形成,就要从关爱学生出发,遵循教育规律和大学生身心发展规律,适应社会发展的趋势,不断探索,深入学习、实践科学发...     

运用教师人格魅力加强学生心理索质教育

一、学生的心理现状 青少年素质包括思想品德素质、文化素质、身体素质、科学技术业务素质和个性心理素质。其中身体素质、心理素质是最基本的素质。没有健康的身心,任何其他素质都是不可能形成的。     

心理自助——维护心理健康的重要途径

自助、互助以及无助是人的价值和潜能实现的三种本体性活动状态。具有强大心理潜能的自我是自助活动状态的重要心理基础。挖掘个体心理潜能,改善和提高个体心理自助能力,是心理健康维护的重要途径,也是评价心理健康的重要指标。     

智力落后儿童家长的心理健康对其子女行为问题的回归分析

本文对上海市5所辅读学校的1 0 0名智力落后儿童家长的心理健康水平与其子女的行为问题进行了问卷调查和回归分析。发现弱智儿童家长的心理健康程度对其子女的行为问题有较好的预测力,家长所感受到的心理压力对其子女行为问题的影响力较大。本文还探讨了弱智儿童家长心理健康的内涵,提出了几点提高家长心理健康水平的途径。     

心理健康标准研究现状的反思－－兼论心理健康的平衡说

心理健康标准研究的现状可归纳为六种依据、两种马克思与两种倾向。心理健康的标准应注重两种倾向－社会性和个体性的统一。这种统一体现于适应与发展应成为心理考察的基本对象，并最终落实在对心理机能的评估上，。在此基础上，本文提出了“心理健康的平衡说”，认为心理健康是指一种心理机能上的平衡状态。     

积极而科学地开展心理健康教育

心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极搞好教师队伍与学校心理学家队伍的建设。     

关于社会适应的心理机制、结构与功能

社会适应是人们现实生活中一种重要的社会心理现象。社会适应可以从其心理机制、心理结构、心理功能三个方面来考察。心理机制包括适应过程和适应方式，心理结构包括心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性四个维度，心理功能包括社会适应状态的实质及其评价标准。     

高校教师心理福利机制研究

高校教师承担着教书育人、科学研究、服务社会三方面的责任与压力,极易产生不同程度的心理问题。高校教师心理福利以定期心理健康普查、心理援助与心理培训为主要内容,有利于缓解其心理压力,维护其身心健康。国家应从颁布法律、设置机构、划拨经费、配备人员、评估成效入手,构建具有中国特色的高校教师心理福利机制,以维护高校教师的权益,健全国家福利体系。     

论精神损害及其赔偿的功能

精神损害就是民事主体侵害自然人、法人的民事权利,造成的自然人生理、心理上的精神活动和自然人、法人维护其精神利益的精神活动的破坏,最终导致精神痛苦和精神利益的丧失或减损。精神损害赔偿不具有填补损害之功能,而具有调整与抚慰之功能,除这两种功能之外,精神损害赔偿还具有一定的惩罚性。惩罚功能为精神损害赔偿的辅助功能。     

中等职业学校学生心理健康水平的调查与分析

近年来,从各方面的调查发现,我国青少年心理健康状况不容忽视。个体的心理健康与诸多因素有关,其中学校心理健康教育是一个重要因素,中等职业技术学校学生以初中毕业生为主,正处于青少年期,心理知识甚少。学生心理健康状况水平与心理健康教育息息相关。本文通过问卷调查对1949名中职学生进行症状自评量表（SCL-90）评定。了解他们心理健康状况,针对学校心理健康教育现状,谈谈自己对促进学生心理健康水平的一些看法。     

从表象的角度分析神经语言程序教学法

本文试从心理学中的表象这一角度来分析神经语言程序教学法,着重探讨了视觉表象和听觉表象对神经语言程序教学法运用的启发,并通过Revell & Norman的课堂实践来进一步分析表象对神经语言程序教学法实践的作用.     

新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析

随着高校在校生规模的不断扩大,学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的基础上,构建了＂四级二线三基点＂的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系,强化了＂心理健康教育＂、＂心理咨询服务＂、＂心理危机干预＂三个基础服务功能,建立起了高校内部各个心理危机干预单元。