浅谈网络语言的规范问题

面对网络语言对青少年学生学习汉语带来的冲击,我们应该积极应对,要公正、客观、发展地看待网络语言,改革语文教学方法,培养学生的自觉规范意识,树立传统汉语和网络语言对比教学的意识,从而使汉语和网络语言都能健康发展.     

汉语网络语言研究的回顾、问题与展望

通过阅读分析1994年以来发表在CSSCI来源期刊上的有关汉语网络语言研究的论文,我们认为汉语网络语言的研究经历了从网络语言本体(包括网络语言的性质、词汇、句法、修辞特征等)和网络语言的规范以及对待网络语言的态度问题,逐步拓展到网络语言与语文教学、网络语言与当代社会文化、网络语言与网民的社会心理特征、网络词语及其意义生成的认知机制等的过程.在分析当前研究不足的基础上,我们提出汉语网络语言研究今后应该注重汉语网络词汇和句式产生的理据研究,汉语网络语言与其他网络语言的比较研究以及尝试建立汉语网络语言学等三个方面.     

浅议网络语言中的"旧瓶装新酒"现象

在网络语言中有一种被学者称为"旧瓶装新酒"的语言现象,本文从引申和比喻两个角度探讨了这一现象,得出了网络语言中的许多与现代汉语普通话同音同形的词的意义实际上是对现代汉语词义在网络语境下的补充与发展的结论。     

语文课堂教学要有"板"有"眼"

"板眼"是音乐术语.<现代汉语词典>对"板眼?的解释为:"民族音乐和戏曲中的节拍,每小节中最强的拍子叫板,其余的拍子叫眼."联系"板眼",我想到了我们的小学语文课堂教学,是不是也应该有强有弱、有板有眼呢?     

网络语言对语文教学的影响及其对策

信息时代,计算机和网络的日益普及催生了网络语言的流行.网络语言是人们在网络交流中所运用的工具,通常以屏幕文字、音频及视频等形式进行相互问的传递和沟通.从语言学的角度来看,网络语言本身并不是一种成熟的语言,它对现代汉语教学带来的负面影响是有目共睹的.     

谈谈对“网络语言”的看法

社会上对＂网络语言＂持有各种观点,作者认为,＂网络语言＂是狭义的网络语言,它的使用局限于一定的场合;它同以往的语言文字革命不可同日而语,或者说根本就不是什么革命,因为它是以主流的语言文字为基础的,是现代汉语在网络交流环境中的一种变体;＂网络语言＂的个别词语进入主流语言应该规范。     

"老师"和"教师"

"老师"是对教师的尊称,泛指传授文化、技术的人或在某些方面值得学习的人,"教师"指担任教学工作的々业人员. (分别见<现代汉语词典>第5版第820页、690页)它们是一对既有联系又有区别的概念,具体运用时应该把握它们各自的指称含义、语体和态度色彩等方面的差异.     

网络语言与现代汉语规范化

<正>网络语言是指人们在互联网交流中所使用的语言形式。随着计算机及网络技术在我国的日益普及,网络语言开始融入现代汉语,成为汉语普通话的有机组成部分。一方面,网络语言丰富了现代汉语词汇,增强了现代汉语的表现力,给人新奇的感觉。另一方面,网络语言对现代汉语规范化的负面影响日益凸显,在网络交流中"词不达意"、"言者无心,听者有意"的情景时常发生。本文拟对网络语言及其对现代汉语规范化的负面影响进行分析,力图找出一些规范网络语言的途径、方     

高校现代汉语教学的"四性"原则

面对重重矛盾和困难的高校现代汉语教学,应积极进行教学改革.在教学中应坚持"四性"原则,即理论性原则、实践性原则、研究性原则和快乐性原则,以此来推动现代汉语教学质量的进一步提高.     

"网络语言"大家谈

网络语言是汉语言在网络环境下的一种语言变体,它可以与基本汉语词汇相辅相成,互不取代.随着互联网的快速发展,网络交流已逐渐成为现代人生活的一部分.网络语言极大地影响着21世纪信息社会中人们的生活.在网络语体中,病句、汉字、符号、汉语拼音、英文字母杂糅是网络语言的基本组成方式.一方面,网络语言形象生动、简洁风趣,表现形式灵活多样;另一方面,一些格调不高、不合语言规范的网络词语,也造成了语言污染.     

网络语言编校处理之我见

网络语言迅猛发展,不仅在网络大量使用,而且在传统媒体中也频频出现.有的网络语言违反汉语规范,冲击汉语教学,影响社会交际,在道德意识、标准、取向上误导受众,影响汉语的形象.要采取必要的措施加以防范和正确编校处理网络语言.     

新课标下高师现代汉语教学的"师范性"特征探析

语文新课标是中小学语文教学适应社会新形势发展的体现,它的颁布、实施给高等师范院校的现代汉语课程建设提出了新的任务和挑战.高师现代汉语教学需要树立一种崭新的教育理念,改变习以为常的教学方式和教学行为,突出"师范性"特征,切实提高学生理解、分析现代汉语的能力.     

互联网背景下现代汉语教学改革创新谈

随着科学技术的发展,互联网技术已经广泛融入人们的生活当中,互联网的出现,对我国以汉语言为基础的传统生态文学以及现代汉语都产生了巨大的冲击与影响,尤其是具有时代鲜明特色的网络语言给现代汉语教学带来了巨大挑战。本文主要讨论了互联网对现代汉语的影响,以及在互联网这一背景下现代汉语教学的改革与创新,希望对现代汉语教学的进步与发展有所贡献。     

关于现代汉语和网络语言双赢性发展的研究

近十多年来,学术界关于现代汉语和网络语言的关系问题,有认同,有否定,有排斥。实际上,现代汉语和网络语言之间是话语权文化与亚文化层面的关系,二者完全可以共存、互补、双赢发展,互相利用,彼此推进。现代汉语可以吸收一些优秀的网络词语,但不必一味强调使用现代汉语语法规范网络语言。我们应该致力于建构现代汉语和网络语言共同繁荣的大语言文化圈。     

汉语网络语言研究现状分析——关于建立“汉语网络语言语料库”的设想

随着互联网在中国的迅速普及,语言学界对互联网环境催生的网络语言进行了大量研究,从浅层次探讨到全面多角度研究,甚至提出"网络语言学"这一概念。鉴于网络语言的迅速发展以及人们对网络语言的关注,建立"汉语网络语言语料库"以及编纂《汉语网络用语大词典》具有非常充分的条件,也是有必要的。本文通过分析总结网络语言的研究现状,提出了建立"汉语网络语言语料库"的设想。     

汉语母语课程名称"语文"应更为"汉语"

1949年,名称几经变更的汉语母语教学课程最终被命名为"语文",这标志着汉语母语教育言文分离历史的终结,同时也为现代汉语母语教育指明了方向.     

对外汉语教学中的"了"定位

虚词"了①"的位置在对外汉语语法教学中不容小觑,许多留学生为之苦恼.<初级汉语课本>中将虚词"了"初步定位为句尾助词"了"和词尾"了";黄廖本<现代汉语>则将其分为两类:动态助词"了"和语气词"了".通过分析"一题七例"及简单对比,认为<现代汉语>中对"了"的定位更为合理,且能对具体例证进行科学地解释,这对于对外汉语教学有着积极的意义.     

说"禅"

现代汉语中"禅"是一个多音、多义字,在"禅"字记录的许多词语中,"禅"的读音有些混乱.现在我们从汉语史的角度看一下"禅"字的读音及意义的演变历程,以分辨清楚现代汉语中"禅"在不同词语中的读音.     

关于现代汉语语音教学"方言引入模式"的探讨

针对现代汉语教学现状中存在的问题,从现代汉语共时的角度,提出了一种新的语音教学模式--"方言引入模式";并从理论和实践两方面上论证了"方言引入模式"的可行性和有效性.     

网络语言的偏离与规范的必要性

网络语言是计算机技术和网络技术与现代汉语相结合而产生的一种社会方言,由于计算机语言输入法的不完善性和特殊性,网络语言就有自己特殊的表达方式,并逐渐形成了网络语言.网络语言在网络交际中形成了自己的特点:交际符号的简约性,交际符号的多样化.