活用文本 放飞心灵——《我不胆小》教例与评析

犤教学目标犦1.情感与态度:培养学生勇敢、坚毅、上进的生活态度;激发学生热爱生活的情感。2.行为与习惯:让学生初步养成不胆小、不娇气的行为习惯。3.知识与技能:通过活动让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,使学生初步形成正确的价值观。4.过程与方法:活动中引导学生学会搜集、分析、整合、加工信息,用不同的方法与同伴交流,逐步培养学生解决现实问题的能力。犤教学过程犦一、情境导入,唤起体验师:(出示药箱、针盒、针管)同学们,刚才校医让我通知大家下课后打一次预防针,你们怕不怕?不怕的同学请勇敢地把手举起来。(师…     

浅谈体育教学中的德育

体育主要是对学生的一种行动教育.通过体育过程中的行为训练,有利于培养学生的组织性、纪律性等道德品质和集体主义、爱国主义精神.在体育活动中,我们常常要求学生勇敢顽强、克服困难、磨炼意志,这样有利于培养他们果断、勇敢、机智、坚韧等品质.     

勇敢的我——小学生心理辅导活动课教学设计

<正>设计意图:低年级学生对勇敢的认识和理解存在着认知上的偏差及实践上的不足,他们认为胆大就是勇敢。因此,教师需要正确引导学生看待勇敢,培养学生的勇敢精神,从而树立正确的人生观。本课通过小调查、故事情境、角色扮演等多种形式,让学生在活动中体验和感受勇敢带来的成功和快乐,学会积极应对紧张和害怕的情境,     

灵活变通方得始终——“处事灵活能变通”活动设计

<正>活动目标:1.让学生理解变通的含义,树立灵活变通解决问题的意识。2.引领学生培养解决问题的能力,做到灵活变通、敢于突破。3.让学生坚信方法总比困难多,勇敢地面对生活中的困难,不逃避、少烦恼。活动过程:一、课前建立联结冥想放松(配合舒缓的音乐)教师:同学们,请你们身体坐直,双手轻轻地放在腿上,慢慢地闭上眼睛,将身体保持舒适的状态,让你的思想跟随我的语言进入一个美妙的     

利用多媒体活化教材——以《我不胆小》一课为例

◆教材简析:《我不胆小》一课选自苏教版小学品德与生活第三册。娇弱、胆小是当前众多独生子女普遍存在的问题,如果这些儿童得不到及时的教育和锻炼,长大后就可能缺乏勇敢精神,很难适应社会的发展。因此,本课教学旨在引导学生正确区分勇敢、胆小与蛮干,消除不良的心理倾向,培养勇敢精神,使学生成为勇敢的孩子。     

感悟体验是个性化作文的生命

有位作家是这样揭示文学创作真谛的:“对待整个世界,无论是自然,还是社会,还是人生,都要寻找自己独到的感觉,然后不怯懦地用直白的语言把它讲出来。不管有多少名家、多少名著对同样的生活有多少他们的感觉,都不管。就是要培养这种敏锐、诚实、勇敢、自信。”还是作家看得深远:培养敏锐、诚实、勇敢、自信才是文章的最大意义。文学创作如此,培养学生作文,特别是培养学生作文的同时也在培养学生做人,又何尝不是如此。一篇学生的习作不仅仅代表其听、说、读、写能力的高低,还承载着学生的审美情趣、人格内涵及整个的精神世界。在作文活动过程中…     

小班语言试验教材及教学安排(三)

第七单元勇敢的小朋友单元教学要求: 1.学新词:滑、骑、摔倒、站、快、害怕、勇敢、啄、锣、鼓;复习词:自己、一起;学短句:不怕不怕!骑木马要勇敢!鸡妈妈真勇敢! 2.发音练习:uo,u。3.培养幼儿勇敢大胆,摔倒了不哭,能勇敢地玩运动器具、看戏。     

依托地方资源优势,开展"百叶龙特色"综合实践活动

我们在开展综合实践活动时,依托地方特色--百叶龙民间艺术,鼓励学生在开发百叶龙艺术的各项活动中亲历亲为.经历研究探索的实践过程.我们不但开发了百叶龙儿歌、百叶龙剪纸、百叶龙之歌、百叶龙游戏、百叶龙韵律操、百叶龙舞蹈等特色活动,编写了综合实践活动课蓝本,还搭建各种舞台展示百叶龙综合实践活动成果,培养了学生的动手实践能力、与人合作沟通的能力:培养了学生勤劳、勇敢、善良、积极向上的品质;锻炼了学生的意志,陶冶了学生的艺术情操,使整个校园彰显出浓郁的百叶龙文化氛围.     

生如夏花

【活动目标】1.帮助学生认识生命的奇妙,培养学生热爱生命的态度,不轻易放弃自己的生命;2.帮助学生认识生命既是惟一的,也是各种关系的合体;3.体会生命是成功与失败并存的,理解挫折对于生命的意义,学会勇敢面对挫折。【活动对象】初中学生【活动准备】课件、印泥、放大镜、眼罩、口罩、短绳、可移动的物品、朱德庸漫画《跳楼》、白纸、彩笔【活动过程】一、初识生命（热身）（一）展示课件大自然美丽（轻柔的音乐）—暴     

浅析体育课中勇敢品质的培养

勇敢是学生应具有的一种品质,培养学生的勇敢品质是体育教学的目标之一,在基础教育的所有学科里,体育课是培养学生勇敢品质的最佳课堂.笔者结合多年的教学经验,对在体育课中如何培养学生勇敢品质进行一些肤浅的论述.     

浅谈体育教学与德育工作的相互渗透

文章阐述了德育与体育之间是相互促进、相互渗透的观点,提倡应把德育纳入体育教学中,让学生在各种体育活动中不知不觉地受到德育熏陶,培养学生的爱国主义,集体主义、吃苦耐劳、勇敢顽强等优秀品质,培养他们良好的个性以及高尚的体育道德.     

浅谈体育教学中的德育

体育主要是对学生的一种行动教育。通过体育过程中的行为训练,有利于培养学生的组织性、纪律性等道德品质和集体主义、爱国主义精神。在体育活动中,我们常常要求学生勇敢顽强、克服困难、磨炼意志,这样有利于培养他们果断、勇敢、机智、坚韧等品质。     

做生活的强者--中学生良好意志品质的锻造

【活动主题】做生活的强者——中学生良好意志品质的锻造【活动目标】 1.懂得坚强的意志对个人与对社会的意义。 2.了解什么是心理危机与意志薄弱,初步掌握认知调整以及心理自救的若干方法。 3.培养学生自觉、独立、勇敢、顽强、坚毅等方面良好的意志品质。     

浅谈体育教学中如何对学生进行勇敢品质的培养

1 培养勇敢品质是体育教学的任务之一在体育教学中不仅要发展学生的身体能力,使学生掌握体育基本知识、技能和技术,而且要培养学生勇敢、顽强的品质和团结合作的精神.培养勇敢品质,即是对学生进行社会主义精神文明教育的需要,也是完成体育教学任务、提高教学效果的需要.     

试论体育教学中的素质教育

一、体育教学中素质教育的具体内容1.思想品德的教育。在体育教学中,严格体育课堂常规教育,培养学生良好的纪律行为。在开展各项体育游戏活动竞赛时候,利用对规则的学习、理解,培养他们遵纪守法的意识和辨别是非的能力。根据各种不同活动的特点,培养学生勇敢顽强的精神。     

《在餐桌上》教学方案

活动目标要求: 1.知识与技能.引导学生了解浅显的营养知识,知道各种食物中所含的营养成分都是人体生长发育所必需的. 2.行为与习惯.通过活动培养学生不挑食、不贪食,注重营养搭配的良好饮食习惯. 3.情感与态度.培养学生对饮食的科学态度,认识到不挑食、不贪食、营养全面对健康成长的重要性.     

让孩子慢慢长大

活动目标: 1.培养学生自理能力,适应独自睡觉,克服恐惧心理,逐步形成勇敢、独立的品质. 2.逐步养成独立睡觉的好习惯,并能把这种独立精神逐步迁移到班级生活和工作中,提高班级生活的质量. 3.激发孩子的成长感,为自己已经长大,能独立面对生活中的问题和事情而感到光荣与自豪.     

交际法教学模式的运用实践

语言是一种交际工具,而外语教学的目的正是培养学生应用这种交际工具的能力.能力只能在实际活动中才能逐步培养出来.在实际培养学生交际能力时,我们应批判地继承传统教学法,并勇敢地采用新的交际教学法.     

我不怕

活动目标:1.培养幼儿机智、勇敢、不怕困难的意志品质,提高幼儿自我保护意识和防护能力。2.能清楚说出自己的想法,提高幼儿语言表达能力。     

“鬼骷髅”与“马蜂窝”--浅谈思品课中的有效教学

《小学德育1999.5.》上刊登了《看澳洲人教勇敢》一文,大意如下:一位移居澳洲的中国人讲述了这样一件事:一天,儿子拿出自画像给他看,定睛细瞧,却是一堆骷髅,细究原因,才知是为了上“勇敢”课做的学具,就连教师也有自己的骷髅图。原来教师是想让学生与这些同名同姓的“鬼”抚摸、拥抱,以培养学生勇敢的品质。