找准突破口,引导学生学习用语文

培养学生的阅读能力,是阅读教学的根本任务。我们在进行阅读教学过程中,不仅要传授语文知识,更重要的是要教会学生读书的方法。语文教师要引导学生凭借课文例子,寻找突破口,学习用语文,从而提高阅读能力。     

找准突破口,引导学生学习用语文

培养学生的阅读能力,是阅读教学的根本任务.我们在进行阅读教学过程中,不仅要传授语文知识,更重要的是要教会学生读书的方法.语文教师要引导学生凭借课文例子,寻找突破口,学习用语文,从而提高阅读能力.     

语文教学中阅读方法的指导

<正>当下,语文教学不仅仅局限于课文中的文学知识和基础知识的传授,而是越来越注重学生对知识的积累、辨析及其运用能力的培养,越来越注重阅读教学。因此,在语文教学中教师要加强阅读方法的指导。一、因材施教,授之以渔语文教学首先要让学生养成一个良好的阅读习惯。让学生利用课余时间读书、看报等,尽管有时候是粗略地学习知识,但是对培养学生的阅读兴趣有无可替代的作用。因此,教师有目的地指导学生课外阅读是不可少     

拓展阅读训练六原则

阅读,是人类汲取知识获取信息的重要手段,也是人类认识周围世界的途径之一。阅读教学是语文学科的一个重要分支,也是语文教学的极为重要的组成部分。传统的语文阅读教学,只是就课文讲课文,教给学生一些书本上的知识,塞给学生一些现成的结论,教学的中心任务就是“教教材”。事实证明,仅仅是靠几本教材,把学生锁在教材中,是教不出阅读素养的。课文只是个例子,语文学习要举一反三。因此,伴随着新的课程改革,语文的阅读教学也发生了深刻的变革。     

让学生成为阅读的主人

<正>在小学语文教学中,阅读教学的成功与失败,直接影响小学语文教学效率的高低。阅读教学的最终目标是教给学生自己学会读书,教给学生有效的读书方法,形成自读能力,让学生养成乐于读书和善于读书的好习惯。识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习是语文学习的五大领域。阅读既是一个相对独立的部分,同时又与其他几个领域有着必然联系。新课程标准在阅读教学中强调阅读是学生、教师、文本之间的     

加强语文课堂有效阅读教学的策略研究

本文首先从语文阅读教学中存在的问题谈起,在长期的语文阅读教学过程中,一直存在着重知识传授,轻能力培养的严重倾向,紧接着从以下四个方面对如何加强语文课堂有效阅读教学的策略研究这一问题进行了初步的探索:(1)以课内教学促进课外阅读,教给学生读书方法.(2)语文课堂上加强对学生的有效阅读指导.(3)倡导探究性阅读学习,但不能过度的开放.(4)真正重视学生的个性化阅读.     

怎样培养低年级学生的阅读能力

<正>《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》指出:阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。按照《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》要求、学生年龄特点,我采取了以下措施和方法,以培养低年级学生的阅读能力。一、激发阅读兴趣,教给阅读方法,使学生既爱读书又会读书。爱因斯坦说过:对一切来说,只有热爱才是最好的老师。小学生读书也是这样,如果他们对所学课文乐于读,就会越读越有劲。因此,在阅读教学中,我运用各种教学手段激发学生     

谈“注·提”实验的精读课文教学

小学语文“注音识字 ,提前读写”实验的阅读教材安排了精读和略读两类课文。目的是要学生读懂课文内容 ,教给他们阅读知识与方法 ,进行语文基本功训练 ,培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。同时 ,还要在阅读中培养识字能力。通过阅读教学提高学生的认识能力 ,扩大知识面 ,发展语言和思维 ,进行思想品德和审美教育。现仅就精读课文教学谈点认识。精读课文是阅读教学的主体 ,是学生学习语文的范例 ,是培养学生阅读能力的重要途径 ,是知识转化为能力的桥梁。所以 ,精读课文教学必须要学生掌握学习目标、训练层次、重点和难点、学习方法等 ,强化…     

浅谈如何培养小学生语文阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,是培养学生阅读能力和提高学生阅读水平的主要途径,也是实施素质教育的重要内容。《语文课程标准》指出:"小学语文教学必须重视引导学生进行阅读,提高学生的阅读能力,提高阅读教学势在必行。"教师应结合实际,从加强朗读训练,教给学生阅读方法、掌握读书技巧,培养读书习惯等方面进行了详细的阐述。     

浅谈语文教学中阅读能力的培养

语文能力读为先。阅读是语文教学的一项基本功,是培养学生语文综合能力的重要环节,阅读教学是语文教育的重中之重。培养学生的阅读能力,让学生带着兴趣去读书是"终身教育",因此,语文教师对学生阅读能力的培养是十分必要的。作为一名教师,不仅要教好书,还要教给学生科学的阅读方法,培养学生的阅读能力,让学生能够在课外广泛阅读,获取知识。     

语文教学中开展阅读训练体会点滴谈

读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。阅读教学在语文教学中占据着重要的地位。通过阅读来加深学生对课文的理解,通过阅读培养学生形成个性化的阅读能力。在语文课堂教学中,把学生读书贯彻于课堂教学的始终,让语文教学体现出书声琅琅,让学生在朗朗书声中体会课文语言文字之精妙。做到读与思、读与说、读与听有机结合起来,收到阅读教学应有的教学效果。促成学生对语言文字的全面内化,达到小学语文阅读教学的目的。     

指导学习方法 培养阅读能力

阅读教学的目的在于培养学生的阅读能力和养成认真读书的习惯。阅读,既是教学的目的,又是教学的手段。就培养阅读能力而言,阅读是目的;就养成阅读习惯而言,阅读又成为手段。而阅读教学的最终目的是教给方法,让学生自己会读。教给学生读书方法的过程,就是形成其阅读能力的过程。小学生常用的读书方法一般有边读课文,边查字典的查读;有边     

小学语文群文阅读教学策略探析

阅读是小学语文教学工作中不可忽视的重难点.在小学阶段,学生的阅读理解能力尚未培养成型,教师必须先教给学生阅读方法,再让其通过阅读进行自我积累.群文阅读教学可以拓宽语文教学空间,提高学生语文知识积累效率,强化学生阅读理解能力.因此,思考群文阅读教学的开展策略显得尤为重要.     

读＂文＂品＂味＂：提高小学生阅渎能力

阅读训练是小学语文教学的基本环节。语文阅读教学,就是通过读解课文、品评语言,拓展思维的空间,激活学生的创新思维能力,丰富学生精神世界的过程。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。     

注重阅读 学好语文

语文是一门具有丰富人文内涵的学科,而阅读教学无疑是其中一个重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文知识的基础上,提高学生的阅读能力,让学生养成良好的阅读习惯。语文教师必须对阅读教学予以足够的重视,并在实践中做好以下几方面的工作。一、自读与教读相结合,提高阅读教学质量自读要求学生运用已有的知识独立理解课文,教读要求教师引导学生读懂课文并进行阅读训练。教读是     

如何提高语文阅读和作文教学的质量

阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文向学生传授语言文字运用知识。对于如何提高语文阅读和作文教学的质量,笔者提出先要视听结合,感知理解,提高阅读效率,然后图文对照,集思广益,培养作文能力。     

语文阅读教学浅析

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。丰富学生语文阅读的方法有很多,其中阅读教学和阅读训练指导对于形成与发展学生的语文素养具有极其重要的作用。因此教师要充分利用《中学语文阅读教学课型研究》来指导教学,让学生学会读书,提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养。     

浅谈如何进行阅读训练

小学语文教学大纲明确指出:阅读教学是语文教学的基本环节.因此阅读教学是语文教学的重要组成部分,它贯穿小学语文教学的整个阶段.小学语文阅读教学,要求在理解课文内容的基础上,进一步体会文章的思想感情,概括中心思想,还在每组课文中安排重点训练项目.在阅读教学中注意突出重点训练项目,有计划地进行读写基本功训练. 著名语言学家吕叔湘先生说过:“学习语言不是学一套知识,而是学一种技能.”那么小学语文阅读教学自然是教给学生技能的,阅读的目的就是培养学生的阅读能力.要达到此目的就必须对学生进行阅读训练.那么在具体的教学过程中应怎样进行阅读训练呢?     

加强阅读指导 讲究读书方法——兼谈高三毕业班的语文复习

改革阅读教学是语文教学改革的重要方面。阅读教学的任务在于培养学生读书的兴趣,读书的良好习惯,把读书的好方法教给学生,提高他们的阅读能力。社会科学文化知识迅猛发展,知识在不断更新。要让我们的学生能适应飞速发展的形势,善于获取信息,积累信息和运用信息,那     

低年级学生阅读能力的培养

阅读教学的任务是培养学生的阅读能力,而阅读能力是从事学习和工作必须具备的能力.阅读能力的培养要从低年级开始,按教学大纲的要求,可分别采取以下方法和措施.一、激发阅读兴趣,教给阅读方法,培养阅读习惯,使学生爱读书、会读书小学生读书,如果他们喜欢哪篇课文.就会越读越爱读.因此,在阅读教学中,我们要运用各种教学手段激发学生的读书兴趣.