浅论中学德育工作的科学化、序列化、制度化

德育工作的科学化是指德育工作要适应社会经济文化发展的需要，按照党和政府对德育工作的一贯方针政策，遵循德育规律，依据学生的年龄和生理特点来开展德育工作。科学化的德育工作至少应包含内容科学化，形式科学化和安排科学化三个方面。内容的科学化集中表现在制定的德育目标上。这个目标必须符合我国社会主义现代化建设的需要。社会经济关系对道德起决定作用。德育内容作为一种社会意识形态，作为上层建筑的一部分，还应当符合当今时代的指导思想，所以德育工作的科学化必须遵循党和政府的一贯的方针政策，依据《中学德育大纲》和《公民…     

视角转换与思维创新

学生创造性思维的培养，总括起来有三方面工作需要注意：培养创造性思维的前提条件，培养创造性思维的策略，培养创造性思维的方法。就方法而言，就是转换思维视角，突破思维定势，从而走向思维创新。     

试论新时期高校德育工作者的思维视角

改革开放的深入和市场经济的逐步确立 ,使大学生的思想道德观念发生了深刻的变化。要加强并改进高校的德育工作 ,高校的德育工作者就必须转变旧的思维模式 ,不断扩展思维视角。应建立动态开放的思维视角、两面兼容的思维视角、求异创新的思维视角、高屋建瓴的思维视角、聚合归一的思维视角。     

转换或扩展思维视角:思维创新的重要途径

要实现思维创新,必须突破思维定势的束缚.而突破思维定势束缚的最好办法,就是转换或扩展思维视角.转换或扩展思维视角的途径主要有:改变万事顺着想的思路、把直接变为间接、转换问题、超越当下、逻辑导引.     

高校德育工作的思维创新

努力增强思想政治工作的实效性 ,是加强和改进高校德育工作的重点。面对新的情况 ,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上 ,必须在内容、形式、方法、机制等方面进行创新和改进     

现代思维方式在德育工作中的体现

现代思维方式是现代实践方式的反映 ,是根生于现代实践和科学技术的发展 ,并与之相适应的理性思维方式。它的总体特征是思维渠道的流动变化 ,使主体思维主动面向现代化、面向世界、面向未来 ,正确认识现代社会的发展 ,能动地适应、改造现代世界。德育作为教育的重要组成部分 ,同样要以“三个面向”为指针 ,紧跟社会的发展 ,从德育对象的实际出发 ,总结、创造出能积极反映、引导、促进德育科学发展的具有现代意识的思维方式和方法 ,使现代思维方式充分体现于德育工作中 ,把传递特定的价值观念、道德观念与品质 ,践行、发展个体的道德思维的探…     

论德育思维方式的现代转换

传统的德育思维方式存在较大的局限性。当前,要提高德育效果,德育思维方式就必须由简单思维向复杂思维转换,由线性思维向非线性思维转换,由机械思维向生态思维转换,由对立思维向和谐思维转换。     

落实群众路线:提高五年制高职校德育工作制度化建设水平

群众路线是中国共产党的根本工作路线,是党的生命线。制度化建设是增强和改善五年制高职校德育工作的大势所趋。贯彻落实党的群众路线,充分体现制度化建设的"群众"性,或是提高五年制高职校德育工作制度化建设水平的突围路径。     

谈新时期高校德育工作的思维视角和角色转换

在这前所未有的开放和变革的时代,网络世界和经济全球化促使人们的观念变革,呼唤道德重塑。为落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,高校德育工作应转换思维视角和角色,在开放、继承、整合与创新中构建新时期德育体系。     

德育的变革与变革中的德育

本文主要概述了近两年来德育在实践中的变革及其影响，并提出当前社会变革中德育面临的新问题及应对策略。本文认为，当前德育面临的新问题主要有：现实生活的价值对学校教育原则的冲击；传统观念与现代理念的交织，网络虚拟的负面影响，学生思想品德的失真，本文提出，德育应进一步作出的相应变革是：贴近生活，夯实基础，整合教育，引导学生确立正确的价值取向，形成一种独立自主的，富有批评精神的思想意识，培养自己的判断力，成为社会所需的责任公民。     

高等学校德育课重在建设

本文真实地记录了广西大学《思想道德修养》课从立项的时代背景和建设目标的确定到课程建设的做法以及取得的建设成果的整个过程,最后总结出五点课程建设经验。     

论新时期高校德育工作队伍的建设

高等学校是培养人才的摇篮,德育工作者是高校学生思想政治工作和德育工作的主力军。新形势下高校德育工作队伍建设面临困境与挑战,应在高校德育工作队伍建设的培养内容、培养机制进行进一步的创新,以对更好地搞好学生工作和提高德育工作起到实效性作用。     

试论加强高校思想阵地建设

阐述当前加强高校思想阵地建设的重要性和紧迫性，探讨加强高校思想阵地建设的有效途径。     

网络时代大学生的思想道德建设

我们已经进入一个网络信息时代,网络对大学生的思想观念、价值取向、思维方式和个性心理都产生着广泛和深刻的影响,这给当代大学生提出了严峻的挑战。     

网络时代职业学校立体化德育模式的构建

网络时代的来临,既为职校德育工作提供了丰富的内容和便捷的方式,同时也产生了巨大的负面影响。为此,学校德育工作者必须抓住机遇,因势利导,以网络链接学校、家庭和社会等各种德育资源,形成全时空的立体化德育模式。     

论新时期高校师德建设

师德是衡量一个教育工作者是否合格的重要标志，师德建设关系到我国教育体制改革与教育发展是否能顺利进行，是教育教学工作中永恒的主题。     

德育工作者专业化的制度建设与操作要领

德育工作者专业化是加强和改进学校德育工作的必然要求。促进德育工作者专业化,要健全包括专业化资格制度、专业化教育培训制度、专业水平等级评估制度和德育工作者协同工作制度等方面的制度建设。实现德育工作者专业化的5个操作要领：提高认识,形成德育工作者专业化的环境氛围;坚定信念,促进德育工作者的自我成长;互动学习,加强德育工作者专业培训方式、方法的创新;行动研究,提高德育工作者的科研质量和水平;专业引领,培养德育工作者开发共享德育资源的能力。     

协商对话式德育的时代意蕴

随着新课改的深入开展,"协商对话"俨然成为现今德育改革领域中的热门话题.成为热门话题的"协商对话"有其特定的时代意蕴:它是德育改革的一个新视点,批判传统德育的一个新概念,构建现代德育的一个新视角,影响德育未来走向的一个新愿景.     

高校德育面临的挑战

面对社会转型和网络文化的冲击，大学生的思想道德观念日益混乱，迫切需要通过德育工作加以正确引导，提高他们分析、处理各种有关道德问题的能力。然而我国高校德育模式却存在忽视学生的主体性、脱离生活、缺少互动方法等问题，难以承担此任务。分析和借鉴西方崇尚民主的道德教育理论和方法，研究美国的价值澄清理论，深化高校德育改革，是解决问题的重要途径。