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《高等数学》课是我院理科非数学专业的工具课、基础课。学员掌握它的好坏直接或间接影响专业课的学习。因此探讨《高等数学》的教学便成为必要。本文的目的便是在这方面作初步探讨,以起抛砖引玉的作用。一、激发兴趣。我们的学员来自中学教学的第一线,他 相似文献
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结合医用高等数学的教学实例,针对课堂上学生厌学的原因,论述了如何在教学中克服学生厌学的对策,从而更好地实现教学目的,使学生学到更全面的数学知识。 相似文献
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杨筱珊 《中国科教创新导刊》2010,(8):83-84
本文基于计算机辅助教学实例,阐述了笔者在高等数学教学中以直观教学为主的教学方法,探讨了在高等数学教学中如何激发学生学习的兴趣和培养学生的创新思维能力。 相似文献
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袁红秋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):72-72
高等数学是高等院校学生的一门重要基础课程，它直接影响着学生许多专业课程的学习．根据高等数学教学目标要求、教学内容特点，主要从注重情感教育、融入知识背景、打好基础、启发思维、组织好每一堂课、善于及时做总结6个方面针对性地进行教学． 相似文献
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应志领 《中国科教创新导刊》2012,(26):102-102
本文通过一类高等数学问题的求解,比较微分中值定理和积分中值定理,以及用棣莫弗公式求解高考题,来说明如何在高等数学的教学过程中培养学生的学习主观能动性,让学生多思考,多总结,多类比. 相似文献
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高等数学课是一门比较抽象的理论课，对于工科学生也是一门比较重要的基础课。但是在高职学校的高数教学由于受到培养方向和课时的限制，因而有别于工科院校的高数教学。在高职高数教学中一方面要讲清基本概念，另一方面要使学生熟练掌握基本技能技巧，同时又要在教学中根据学 相似文献
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王芳 《忻州师范学院学报》2008,24(2):104-106
文章针对工科"高等数学"这门课在教学过程中许多章节的一些概念和原理进行深刻总结和分析,得出了一些书中所没有谈到的内容,通过这些内容的整理和分析,加深学生在学习过程中对"高等数学"这门课的概念和原理的进一步理解. 相似文献
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《高等数学》作为一门必修的基础学科,越来越受到大家的重视。而教育者们也一直在不停地探讨《高等数学》的教学,不断改革。面对刚入学的大学生,他们对大学生活充满了好奇,如何将他们的好奇心转换成学习动力？文章基于自己的教学实践与体会,从五个方面阐述了如何教好《高等数学》,提高教学质量,调动学生学习的主动性。 相似文献
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《高等数学》是现工科院校重要的基础课之一.学生们普遍反映《高等数学》难学,数学教师也感觉到难教.笔者作为一名"高数"教师,从事教学六年之久,对此深有体会.实践证明,我所带的"高数"课,所教的不同专业的学生,是比较成功的.而我除了博来众家之长之外,还针对不同对象,仔细揣摩教本,不断改进教学方法,有的放矢.今将体会摘录如下,有望各位老师、专家赐教. 相似文献
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吴志华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(5):135-137
高等数学的教学中应注意授课用语的自然直观,遵循循序渐进的认知过程,把握数学内容的系统性.加强学习方法的指导,强化实践环节的训练.同时也要注重培养学生的创造思维能力,激发他们的学习热情,让他们感受数学的精美,从而提高数学教学质量和学生的数学素质. 相似文献
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邱岱如 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
一、“真金”和“两斤重” 葛朗台把女儿爱情的信物——镶金的梳妆匣抢到手后,一看匣上的装饰物,马上欣喜若狂地喊道,“噢,是真金!”并连声叫嚷:“这么多金子!有两斤重!”葛朗台怎么知道这是“真金”?又怎么知道有“两斤重”?按常规,鉴别金子的真假要靠化验,衡量金子的轻重要用秤称,而葛朗台在这一瞬间却只靠他的两只眼,便立刻看出是“真金”,且有“两斤重”,足见其眼力不凡。 相似文献
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英国学者库伯等人提出的实验性学习模型,也就是强调学生学习的自我体验和其体经验,使学生的学习始终根植于生活世界,强调学生在学习过程中的主观观察和自我反省,在反省的基础上提升抽象的、概念化的知识和文化。在说明文的教学中,我把这种观念贯穿其中,效果很好。下面以《苏州园林》教学为例,谈谈自己的做法。 相似文献
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周珊珊 《中国科教创新导刊》2009,(12):65-66
一次函数的教学,来源于生活,又应用于生活,从实例引入一次函数的解析式,自变量的取值范围,从而研究一次函数的图像,得出图像的性质,最后应用一次函数图像和性质,解决实际生活中的应用题。 相似文献
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<小学道德纲要>指出:思想品德课要着重培养学生的道德情感,情感是促进人的认识转化为信念的催化剂,是转变学生的先导.因此,思想品德教学中教师要深入理解和挖掘教材中的情意,使学生产生积极的情感体验,提高认识,达到知行统一.在进行未来版第八册<爱护动物>教学中,我紧紧把握情感引发点,采用"四步"激情法,层层深入,收到了较好的效果,下面谈谈自己的做法. 相似文献
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英国学者库伯等人提出的实验性学习模型，也就是强调学生学习的自我体验和其体经验，使学生的学习始终根植于生活世界．强调学生在学习过程中的主观观察和自我反省．在反省的基础上提升抽象的、概念化的知识和文化。在说明文的教学中，我把这种观念贯穿其中，效果很好。下面以《苏州园林》教学为例，谈谈自己的做法。 相似文献
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教学是一个循序渐进的过程,如何作一名学生喜欢、爱戴的教师也是一个不断思考、探索、琢磨和提高的过程,每一位教师都应该并始终把广大学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,在备课的环节中尊重学生,在课堂教学中尊重学生,在情感上尊重学生,在生活上尊重学生,由教风带动学风和校风,营造一个和谐愉快的教学环境.本文从第一堂课的魅力、认真备课的重要性、教学宗旨、课堂提问,及老师与学生的合作交流方面浅谈了一下自己的教学心得. 相似文献