試論1918—1941年帝國主义國家間的矛盾及其發展

(一) “經济政治发展的不平衡是資本主义的絕对規律”。“馬克思主义者屡次說过,资本主义的世界經济体系,包藏有普遍危机和軍事冲突的原素,因此現代世界資本主义底发展过程,并不是什么安稳平衡的进展,而是經历着危机和战禍的。原来,各資本主义国家不平衡的发展,通常是經过相当时期便要引起世界資本主义体系內均势状态的猛烈破     

师生关系是教改核心

教学改革的核心是师生关系的转变。进行教学改革,首先要明确从以知识教育为本向以“学生发展为本”的转变。在此基础上,改变原有的教师与学生间“权威——依存”的关系,确立“ 一切为了学生、为了学生的一切”的新型师生平等关系。其次要改革课堂教学模式和教学策略。上海已经开展的“小班化教育”、“情快教育”、“成功教育”、“创造教育”等者在教学模式和教学策略上作了重大探索,并取得成效、教学改革同时还应充分发挥现代化教百技术的优势,为“学习的革命”作好准备。     

劳逸结合 全面安排

教学改革,必须贯彻‘四个适当”,全面地妥善地安排教学、劳动、生活,才能使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,才能使学校工作得到全面的跃进。这学期以来,我校教师都以满腔的革命热情投入了教学改革的试点工作,很快地掀起了教学改革的热潮.但开学之初,部分教师对教学改革的目的意义领会不深,对“四个适当”理解不全面,因而只重视“适当提高程度”,而忽略了“适当控制学时”和“适当增加劳动”;有的教师因教学方法没跟上,教学任务完成得不好,便利用学生自习和活动时间补课,增加学生作业,一度形成了加班加点的现象。这种情况显然与“四个适当”的要求不相符合,因此,我们在进一步学习教改文件,提高认识的基础上,及时而切实地注意了劳逸结合的贯彻,采取了全面关心师生健康、全面提高教育质量的措施,促使学校工作全面跃进。     

从中小学理科课程的教学改革谈教学体系的改造问题

(一) 目前,教学改革的群众运动,已经在全国范围内蓬勃地开展起来。根据党所提出的“适当缩短年限,适当提高程度,适当控制学时,适当增加劳动”的要求,各地区都在进行较大规模的中小学教学改革的试验。教学改革是教育革命的继续,是深入到教学领域中的一个极其深刻的革命。进一步贯彻党的教育方针,在教学领域中彻底清除资产阶     

师生双边关系刍议

要深化教学改革，落实素质教育，为学生提供优良的服务，正确处理好师生双边的关系十分重要。笔者觉得处理好这个关系的关键，就是作为教师的“我”要真正做到把学生当作“顾客”，一切为“顾客”设想。只有千方百计地满足各种层次“顾客”的不同要求，“店老板”才具备“生意兴隆”的条件。“顾客就是上帝”，这是教师在处理师生关系中所应取的黄金位置。 教学改革的主战场就是课堂教学。要处理好师生间的关系、使“上帝”满意，在课堂教学中，教师应在以下几个位置上站稳脚根： 一、平等待“客”。这里说的平等是让学生都学有所得，不管其…     

不打哪能成器

一根鉄条,不經过工人的锤打,不可能变为工具。同样,青少年不經过磨折,不可能成长为有用的人材。俗話說得好;“严师出高徒”。我看就是这个道理。我很同意“教育家馬卡連柯一巴掌打好了一个学生”的說法和做法。事实上,有許多特殊儿童是很难对付的。今天,你对他們左說右說,苦口婆心,要他們好好遵守紀律,努力学习,不要打架、駡人、吵咀,可是     

伟大十月社会主义革命的世界历史意义(续完)

資本主义把自己的幸福建立在对劳动人民的剝削、对各族人民的掠夺和殖民奴役上,而社会主义制度則相反,它以同样的客观必然性来消灭各民族在經济上、政治上、文化上的不平等,为各民族的經济和文化繁荣創造一切条件。現在列寧的这一預言实現了,即由于社会主义革命的結果,使得落后国家有可能在先进国家无产阶級帮助下,“避免資本主义的发展阶段,过渡到苏維埃制度,并經过一定的发展阶段过渡到共产主义。”苏联解决个問題的榜样具有全世界的历史意义。現在,过     

小学数学估算教学现状与对策

“加强估算”是新课程小学数学计算教学改革提出的一项要求，第一、二学段分别提出了要实现的具体目标。“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。”“在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。”新课程认为估算是人们在日常生活中运用相当广泛的数学运用方式和行为，有着广泛的应用价值和数学价值。     

也谈“知人善任”

列宁早就说过:“任何政策没有人员的任命和调动,便无法执行”。他还在改造旧机关,建立新机关时说:“要研究人,要寻找能干的干部……。没有这一点,一切命令和决议只不过是些肮脏的废纸而已”。他认为,做为一名领导者,组织家,尤为重要,主要的才能应是“善于考察人,善于判断他们的品质,善于把他们每个人安排到适当的岗位上去……”。在此方面,孙中山先生也有过明确的论述,他指出:“人尽其才,则百业兴。”革命前辈以他们的亲身经历告诫我们,“知人善任”是     

我们的教育不缺惩戒而是缺爱

连续几起“弑师案”,引来社会各界对惩戒教育的高度关注。先有教育部官员说“教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为”,接着有舆论声称,教育对学生过分纵容将遗患无穷,建议要重视对学生进行适当惩戒。     

我们的教育不缺惩戒而缺爱

连续几起“弑师案”,引来社会各界对惩戒教育的高度关注。先有教育部官员说“教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为”,接着有舆论声称,教育对学生过分纵容将遗患无穷,建议要重视对学生进行适当惩戒。     

树立“公仆”意识为深化教学改革抓好超前保障

树立“公仆”意识,一心想教学改革,一切为教学改革,这是新时期对教学保障工作提出的客观要求.由于军队院校建设要服从国家经济建设这个大局,加上市场经济转轨,物价上涨等诸因素,给教学保障工作提出了严峻的挑战.笔者着眼探索新时期军队院校教学保障改革思路,结合学院教学保障工作改革的实践,进行总结和探讨.     

关于社会主义制度下的“必要劳动”和“剩余劳动”、“必要产品”和“剩余产品”的问题

关于社会主义制度下有无“剩余劳动”、“剩余产品”的問題,苏联經济学界曾有过長期的反复討論。討論的实質、在于社会主义制度下能否运用“剩余劳动”“剩余产品”这些經济范畴。討論中,誰也沒有主張社会主义制度下的劳动者应把自己的劳动产品全部拿来归个人消费掉。那样就成了拉薩尔的     

对工業經济系的培养目标和教学計划的意見

工業經济系的培养目标和与此相联系的教学計划以及教师提高的方向和要求等問題,是我們非常关心的問題。系的教学計划几年来变动过几次,带来了一些影响,特别是对一些教研室的工作和教师提高影响較大。据我了解,系的領导很重視这个問題,为了确定系的培养目标和教学計划,曾进行过調查,也認真的研究讨論过,最后确定“工業經济專業培养工業部門經济工作者……畢業生可以在鋼铁、采煤及机器制造工業企業和工業管理局、都担任經济师的工作。”(“工業經济專業數学計划說明”)根据这个培养目标,制訂了今     

新课改背景下教育惩罚的适当性

以人为本,凸显“为了一切学生的发展”和“为了学生的一切发展”是课程改革提倡的新理念,但并非意味着“赏识”就是教育的万能灵药。教育惩罚有其深厚的理论基础,适当的教育惩罚是必要的。合法、合度、合情、合人是教育惩罚必须遵循的基本准则。当前除了要解决操作上的问题,更主要的是解决思想认识上的问题。     

音乐课应利用电教手段培养学生的创造思维

在音乐教学改革中,如何利用电教手段培养学生的创造思维,是我们进行电教实验的一个课题.苏联伟大的教育家苏霍母林斯基说过:“在影响青年人的心灵的手段中,音乐占据着重要的地位.”音乐是思维的源泉,没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展.音乐教育在全面发展教育中具有重要作用.但这只说明它本身的重要性,而更重要的是要看教育者在从事教育的过程中是否真正发挥了它的作用,教师的教学方法运用得适当与否.     

四段七步课堂教学模式初探

教学改革必须以“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益”的思想为指导,全面推行素质教育。“四段七步”课堂教学模式正是推行素质教育、不断进行教学改革的必然产物。     

《语文课程标准》对小学各学段阅读教学的要求

一、关于朗读教学的要求关于朗读教学的要求,虽然各学段都是“正确、流利、有感情地朗读课文。”但是关于使用“普通话”的要求却有明显的区别。第一学段是“学习用”,第二学段是“用”,而第三学段是“能用”。这不但对使用普通话朗读课文的熟练程度提出了明确的要求,而且对教师的朗读指导也提出了不同的要求。第一学段学生刚刚开始学习使用普通话朗读课文,老师要适当加大“教”的比例,重点在指导学生读“正确、流利”上下功夫;第二学段学生的普通话已比较流利,教师要适当放手,逐步加大“用”的比例,引导学生在读中“用”,在“用”中学,努力…     

教育不缺少惩戒而是缺少爱

连续几起“弑师案”,引来社会各界对惩戒教育的高度关注。先有民众的呼声：教师不准体罚或变相体罚学生,再有人说“教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为”,接着有舆论声称,教育对学生过分纵容将遗患无穷,建议要对学生进行适当惩戒。     

让"绿色"走进课堂——浅谈课程标准下初中语文教学

“升学本无过,一切为了升学才有过;考试本无过,一切为了考试才有过;分数本无过,一切为了分数才有过。”清华大学附中特级教师赵谦翔一针见血地指出了当前语文教学的弊端。可悲的是,多年来,中学语文教学一直陷入这“一切为了”的灰色泥淖中而不能自拔。