作文教学点滴谈

记得还是在小学的时候,每当教师提出要写作文,作为学生的我就犯愁。打心眼里觉得老师在故意刁难我们,如果自己是教师该有多好,不用自己写作文。还可以刁难别人。踏上教坛后,万没想到．对于一名语文教师而言,最难教的,最重要的,就是怎样培养学生的写作兴趣,指导他们写好作文。几年来,我在作文教学中做了一些尝试,并积累了一些经验与方法,有必要和其他同仁交流一下经验互相学习。     

作文教学感受点滴

读好文章如品醇洒、如享美味，而读有些学生的文章，分明不只是让人吃粗茶淡饭，更像足让人咽腐菜烂肉。对语文教师而言，这还不算，倒胃未完，还得用文字的形式说出味道不好在何处，原料乎？厨料乎？厨艺乎？语文老师的苦衷，此乃其一。不过为了让学生所做的这道菜味道日渐好起来，教师还需做一些努力，以下即为浅见：     

作文教学点滴谈

作文是语文的重要组成部分,指导学生作文尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低,大部分人在规定的时间内根本写不出成文。通常表现为：没有写作兴趣,没有东西可写,不知怎么下笔,不求质量,为写作文而写作文,更谈不到创新了。通过思考和实践,我总结出了下列作文教学的经验。     

作文教学点滴谈

作教学是语教学的重要组成部分,但多年来学生却害怕写作,老师也厌改作。我经过几年的探索和实践,摸索出如下几点作教学方法。     

作文批改点滴谈

批改是作文教学的一个重要组成部分，不可等闲视之。笔者从事语文教学多年，曾经就这个问题做过探索。 评语忌用杀威棒。我们有些教师动辄简单化“一语否定”，诸如“离题万里”呀、“内容空洞”呀、“一塌糊涂”呀之类。这样做会严重伤害学生的感情，试想，学生耗费心血写出一篇作文来，一下子被你用四个字“毙”了，能不悲观失望么？     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

作文教学点滴谈

经过多年的教学，特别是中高年级我总结了一些作文教学方面有益的几点： 第一、“读书破万卷，下笔如有神。” 是永远的真理，无不强调了多读书光集益的好处：兴趣是最好的老师!首先是阅读兴趣的培养!大量的阅读对于学生，就如精良的武器对于士兵一样重要。增大阅读量，引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，     

谈"成功感"与作文教学

在我们以往的作教学中，大多数语教师只注重了学生作技巧的训练与掌握，而忽视了对学生成功和愉悦情感体验的培养，我认为这是值得广大语教师关注的一个问题。     

作文教学点滴谈

作文教学贯穿于整个语文教学活动中,然而,长期以来,作文课都是令广大师生颇感头痛的。如何上好作文课,搞好作文教学呢？     

作文教学也需要互动——走出作文教学的误区

作文教学一直是语文教学的重点和难点,不仅令学生头痛,更让许多老师对它一筹莫展,致使我们的作文教学走进了一些误区:误区一:以为只要调动学生的写作兴趣就能写好作文。学生因为不会写作而厌烦作文课,一听到要写作文就叫苦连天。许多老师为此想出种种办法来调动学生的写     

作文教学的点滴体会

在初三年级办公室曾流行过一句数学老师的名言：“得数学者得天下。”后来我们语文老师把它改动了一下：“得作文者得天下”,这充分说明了语文老师对作文教学的重视。可长久以来,在学生中也有关于学习作文的体会：“作文作文,俺不想闻!”这反映了当前我们作文教学的一个现状：老师教得累,学生写得烦。     

作文教学点滴谈

一、勤写日记 日记是一种很好的练笔形式，课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的精简、结构的安排等，都可以通过日记的形式有目的、有意识地加以训练。因此，教学中我十分注意将校园生活与社会生活联系起来，从中选择一些典型素材，指导学生以日记的形式进行写作训练，从而引导学生学会观察生活和分析事理，培养和训练学生写作的习惯和能力。     

谈语文中的作文教学

提起作文许多学生都感到为难．相当一部分学生。一提作文就头痛,为了完成老师布置的任务．只好东拼西凑地乱写一点。给老师交“任务”。那么。如何使学生愿意写作文,提高学生的写作水平呢？我在教学实践中作了几点尝试,收到了一定的效果。     

作文教学方法点滴谈

作文教学是语文教学的“半壁江山”,可以这样说,谁抓好了作文教学,谁就控制了语文教学成功的制高点。可谓是得作文者得天下。     

小学作文教学点滴谈

作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点．小学作文能力直接影响到学生将来的语言口头表达能力和书面表达能力,因此,在新课程改革背景下,推进小学作文教学改革已势在必行。而我们当前小学作文教学的现状是,教师命题,学生苦于“无米下锅”,这种做法使学生作文水平难以提高。为设法摆脱小学作文教学困境,     

中年级作文教学点滴谈

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的就是作文;对学生而言,最难写的也是作文。怕写作文,对作文毫无兴趣,对于学生来讲,是比较普遍的现象。作文难,难作文,即使勉强为之,写出的作文也是千篇一律,缺乏个性。我针对中年级作文教学的要求,谈谈自己的几点看法。1.激发写作兴趣达尔文说:"兴趣,可以引起人的新异性——激起探究世界的热情和力量;惊讶,能促进人们迅速调整行为,增强对未来的反应;愤怒,能动员人的能量;轻蔑,可以产生优越感,增强自信心;害羞,则涉及人对自己的评价,引导反思,产生自知     

想象作文教学点滴谈

作文是语文教学的重点,也是难点,而想象作文更是难中之难。那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写,有话可说呢?笔者认为可从以下几方面进行训练:一、观察现实生活,激发相关想象想象离不开现实,离开现     

小学作文教学的点滴体会

作文是语文教学的重要组成部分,它在语文教学中有着极其重要的地位。学生作文能力的高低是衡量语文素养的重要标准,为了提高学生的作文能力,下面谈几点体会。     

小学作文教学点滴谈

随着基础教育课程改革的深入实施,新课程理念下的课堂教学发生很大的变化,从教师角色、教学方式到学生学习方式都有不同程度的转变。笔者一直从事农村小学语文教学工作,在平时教学中累积了一些经验,现针对小学作文教学浅谈点滴体会。一、运用多种方式开展作文教学语文新课标指出:要珍惜小学生独特感受,为作文教学开辟新理念、新思维、新空间,注重对学生兴趣的激发,由要     

农村初中作文教学的点滴体会

长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。