山西大学体育学院运动训练专业本科生多元智能特征的调查

文章通过对山西大学文科系、理科系、体育学院运动训练专业本科生多元智能的测量与分析表明:体院运训专业本科生的身体运动、音乐、自我认识三种智能均高于文科系的本科生(p0.01,p0.05,p0.01),在语言、身体运动、音乐、人际、自我认识五种智能方面均高于理科系的本科生(p0.01);在逻辑-数学智能方面低于理科系的本科生(p0.01);其余均与文、理科系本科生间无差异(p0.05)。     

对体育专业学生神经类型与反应时关系的探讨

大脑皮质神经过程的基本特征划分的一些类型，简称为神经类型。本通过对体育系学生神经类型和反应时的测试，研究分析了神经类型与反应时的关系，为运动员选材、指导学生选择专项提供参考。     

体育专业学生神经类型与急性运动损伤的关系

探讨神经类型与急性损伤的关系，为教学、训练以及运动员选材提供依据。采用80．8神经量表和运动损伤调查表，对256名体育专业大学生进行测试。结果显示稳定型、中间型、弱型的大学生有着更高的损伤率，男、女生的急性损伤率在灵活、易扰、中间类型上存在差异。     

山西省体育教育专业本科生信息意识及信息行为现状调查研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对山西省体育教育专业本科生的信息意识及信息行为现状现行了调查研究,发现其信息意识较强,对信息价值意识、信息获取意识有着较高的认知程度,但并没有表现出积极的获取信息行为。信息需求的先导性和信息行为的滞后性形成明显的落差,文章据此有针对性地提出了相应的发展对策。     

山西大学体育教育专业毕业生的流向

通过访谈调查和查阅，对山西大学体育教育专业1982年以来，其中以1994～1999年为主，约11届毕业生近1000人的流向进行了统计分析。发现：①生源比较集中在太原、晋中、运城和忻州四地；②毕业生回生源地的比例最大；③中专与中学教师是毕业生就业的主流，并且逐年呈上升趋势，次之是地市一级干部；④应当以渐进的方式逐步加大社会体育在体育教育专业中的比重，以此增加体育教育专业的生存能力。     

广西体育教育专业本科生篮球学习投入与教学创新研究

运用文献资料调研、专家访谈和问卷调查等方法,以广西体育教育专业本科生为研究对象,对其篮球学习投入现状进行调查分析。篮球学习投入包括：主动学习、师生交流、学习收获和物质投入等4个维度。基于篮球学习投入存在的不足,提出篮球教学创新要贯彻“多元性教学”和“生命化教学”理念,培养学生创新能力,塑造良好的心理品质;完善篮球教学内容,重视篮球理论教学,以提高体育教育专业学生的篮球学习投入水平。     

体育教育专业本科生社会评价指标体系的构建与分析

近年来,随着教育评价在我国的广泛兴起,各体育院校开展了对体育教育专业本科生综合素质的跟踪调查。然而作为衡量教育质量的基本标准和客观质量的反馈系统,并未能有效地发挥对体育教育改革的指导作用,原因是缺乏有关对体育教育社会评价的理论认识,难以建立科学简易的评价指标系     

体育专业本科生英语教学浅析

对天津体育学院本科生英语学习情况进行了调查与分析。结果表明，体育系学生的英语语言能力普遍低。其原因在于学生的智力因素与非智力因素互补欠佳。教师有必要在开发学生智力因素的同时加强对非智力因素的培养，才能提高学生的英语水平。     

东北大学本科生体育生活方式的调查研究

对东北大学本科生体育生活方式的现状进行调查研究,针对其存在的问题提出相应的对策,旨在为高校体育教学提供参考。     

体育学院体育教育专业的办学思路

本文围绕着如何办好体育教育专业,从素质教育、个性发展、专业口径、人才模式、教学质量、办学效益等方面提出其办学思路。     

普通高校体育专业人才素质教育的研究

采用文献法和分析法探讨了对素质教育的理解、普通高校体育专业素质教育的现状,并提出了普通高校体育专业人才素质教育的对策。     

高校体育教育专业学生培养方向研究

文章运用文献资料法,在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上,提出了借助综合性高校优势,培养高素质创新性人才,注重教学与实践结合,提高学生适应能力,加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。     

体育院校研究生教育的思考

笔者认为,体育院校研究生教育适应市场经济首先要适应市场经济下的社会主义体育事业的发展,满足他的需要;中华民族优良传统美德是研究生德育工作的主要内容之一。     

从"健康教育"谈高校公共体育课教学改革

关注人类健康是2 1世纪国际社会的共同主题,“健康教育”作为一种新的理论、策略和干预方法,将为人类带来更多的健康和幸福,而学校是实施健康教育的重要领域。文章通过探讨体育与健康教育的关系,阐明了体育对健康教育的重要作用,进而对高校公共体育课教学改革提出几点建议。     

高校体育教育中道德品质教育探索

在体育教学中,教书与育人是一贯不可分割的整体。文章运用文献研究法,对高校体育教育中道德品质教育进行了分析和探索,结论认为:在通过体育课、运动训练比赛、课外体育活动来学习和掌握体育知识、技术、技能的同时对学生进行道德品质教育,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神具有十分重要的意义。     

试论构建大学体育与健康教育新模式

论述了构建新的体育与健康教育新模式的必要性和现实意义,提出了确立多元参与的思想观念和新的体育与健康教育课程体系的构想,实行课内外相结合的教学模式。旨在使学生的身心素质得以全面地提高,为其终身体育打下坚实的基础。     

体育专业大学生人文素质教育的内容和途径

运用文献资料、问卷调查等研究方法，论述了体育专业大学生开展人文素质教育的必要性及其实施内容和途径。认为：在体育院系开展人文素质教育，提高了学生对人文素质教育的认识，加强了人文素质修养，并提高社会适应能力。     

体育专业大学生信息素养教育培养刍议

文章针对当代体育专业大学生开展信息素养教育的现状剖析,结合体育专业大学生的特点,阐述了体育专业大学生开展信息素养教育的必要性,以及体育专业大学生的信息素养教育的现状和培养途径,旨在通过发挥图书馆和专业资料室的教育职能,提升当代体育专业大学生的信息意识和信息道德水平。     

山西省高校体育类大学生心理健康现状的调查与研究

运用心理测量和统计分析等方法,对山西省体育类大学生的心理健康现状进行了调查研究,结果表明：1）山西省体育类大学生与普通人群相比心理健康水平较低,与非体育类学生相比只在“强迫性”方面差异显著,也就是说体育运动对于强迫症具有明显的缓解作用;2）体育类大学生在性别、城乡和年级方面心理健康水平不具有显著性差异;3）山西省体育类大学生最主要的心理问题有“强迫”、“焦虑”和“人际关系敏感”,心理卫生工作仍然很艰巨。     

高校体育实施素质教育存在的问题及对策

采用文献资料、访问调查等研究方法,对高校体育实施素质教育存在的问题及对策进行了研究。高校体育实施素质教育主要存在教学观念陈旧、教学内容繁杂、课程设置单一、教学方法陈旧、教学组织单调、考核方法竞技化、教师整体素质不高、缺乏对学生课外体育锻炼指导等问题,提出了转变教育思想观念、优化课程教学内容等6条对策。