新编初中语文课本写作知识述要与指瑕

本文对人教版义务教育初中语文课本中的写作知识进行了评介。文章分两部分：第一部分介绍该课本第一至三册写作知识短文的要点，论述各册写作知识的内在联系及其在初中写作知识体系中的地位，指出学习重点、学习方法及注意事项，并补充一些必要的知识。第二部分对少数写作知识短文中的不足，如将表达方式和文章体裁等同起来，将记叙与叙述混为一谈等，进行了评析，阐述了作者的看法。     

新编初中语文教材指瑕

1.第四册第九课《大自然的文字》,节选自前苏联自然科学家、科普作家伊林的《在你周围的事物》,在自读提示中有一个词语“毒蕈(xun)”,但找遍课文,也不见这个词语,是不是在删节时删除了?     

初中语文课本插图指瑕

人民教育出版社编的九义三年制初中语文课本不仅内容新颖、科学，而且以其生动的图画、鲜艳的色彩、精致的式样而先声夺人，具有激发初中生阅读兴趣的“特异功能”，正如国家教委对其审查后评价的那样：“在文字表述、彩图插图、版式设计等方面，水平都较高。”（见《语文教学通讯》93年第7期第9页）纵观整套教材的插图，笔者认为，绝大多数是精当传神的，但也有三幅存在不当之处，现提出来与编者和广大同仁探讨。一、第一册《小桔灯》的插图有误。（插图附后）这幅插图最大的失误是关键物小桔灯没有画好。请看图中“我”提着的“小桔灯”吧…     

新编初中语文第二册指瑕

一、用词错误①“其实,小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹纤维播送的。”(《短文两篇·敬畏生命》)(着重号为笔者所加,以下同。)《现代汉语词典》(修订本)对“播送”的解释是:“通过无线电或有线电向外传送:播送音乐,播送大风降温消息。”“种子”不是“音乐”“消息”,“风”也不等于“有线电”“无线电”,所以,这“播送”无疑     

新编初中语文第五册指瑕

①据不完全统计,在那场大屠杀中,集体射杀并毁尸灭迹的达19万人,零散屠杀并经慈善团体掩埋的在15万人,合计30万之众。(冬明《谎言掩盖不住血写的事实》)     

课本语病指瑕

笔者通过教学发现初中《语文》课本三册中有一些语病,现摘录并分析如下,与诸同仁共同探讨。①到了今天,在两岸的大堤上.只有新植的杨柳在迎着春风吐翠……(《吴门桥》)该句语意含糊,应删去“到了”和“只有”两个词。如果用“到了今天”,会让人产生“到了写该文之日”或“到了读该文之日”起的错觉;用了“只有”,会给读者一种除“新植的杨柳”在吐露生机外,其他一     

课本注释指瑕

新编初中语文课本中,关于古代作者的注释有多处失误,举例如下: 一、有些名作家简介缺漏唐著名诗人杜甫,有“诗圣”之称。他的诗有八首选进课本,但各处均未有他的生卒年分和简介;宋唐八大家之一的宋朝著名文学家苏轼,有三首诗选进课本,但也没有简介。东晋陶渊明亦无介绍。二、注释前后不一致唐代著名边塞诗人岑参,初语二册注为(716-770),而初语六册注为(714-770);唐代著名诗人刘禹锡,初语三册注为(772-     

课本注释指瑕

课本注释指瑕黑龙江省讷河二中牟世信现行高中语文课本中，仍有几处注释不妥，指出如下：一、高中语文课本第一册《蝉》一文的注释：“［墁］用砖或石块铺地面。”我认为这个注释违背文意，是错误的。阅读原文我们知道：蝉不是用砖或石块铺隧道，而是用身子里藏的一种粘液...     

高中语文课本指瑕

在教学过程中 ,我发现人教版全同制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )《语文》和《语文读本》存在着不少值得商榷的问题。现举例如下 :一、注音错误1.《烛之武退秦师》(《语文》第一册 5 6页 )注释“[阙 (ju啨)秦 ]使秦国土地减少。阙 ,侵损、削减。”据《古汉语常用字字典》 ,“阙qu埁”义项④“损害?蹲蟠べ夜辍?:‘若不阙秦 ,将焉取之 ?’”所以 ,这里“阙”应读“qu埁”。2 .《过秦论》(《语文》第一册 82页 )注释③“[崤 (y偄ｏ)函 ]崤山和函谷关。”据《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》 ,“崤山”的“崤”应读“xi…     

初中语文语句指瑕

在教学实践中,我发现语文课本初中第四册上有些句子从语法上看,值得商榷,特录如下:①它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来的。《井冈翠竹》     

初中语文课文指瑕

(一) 九年义务教育四年制初级中学教科书第二册第十六课《狼》一文中,有两处标点,笔者认为欠妥: 第一处:原文是“途中两狼,缀行甚远。”这是一个单句,“两狼”是主语,“缀行”是谓语,“甚远”是缓行的结果,为补语。“途中”是谓语动词“级行”的地点,是状语;而绝不是主语“两狼”的定语。“途中”做状语,渲染了气氛,使气氛更加紧张。因此,此句应点为“途中,两狼级行甚远”。     

初中语文课文指瑕

初中语文课文指瑕肥东陈集中学郭子训一、《榆钱饭》中一处用词错误。（丫姑）“光着脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树权上。”查阅《辞海》，“岔”字有三个义项：①指山脉分歧的地方，亦指道路分歧的地方。②事故；差错...     

初语课本注音指瑕

现行人教版初语课本是2001年经全国中小学教材审定委员会审查通过的。可在这套课本中，生字的注音尚存欠妥之处。     

课本古文注释指瑕

新编高中语文课本的文言文注释详细精当,有助于学生理解作品,还有利于学生自学。但根据“信、达、雅”——好译文的三个标准,我们觉得有些注释还值得商榷。现举数例如下:《鸿门宴》中的“从百余骑”,课本释为“以一百多人跟从他”。可是在《左忠毅公逸事》中“从数骑”却释作“带着几个骑马的随从”。对“从”的注解前后不一致。“从”译成“以……跟从”不合乎现代汉语用词习惯。笔者认为,古文的注释要考虑学生的接受能力,但更重要的是要考     

新编高中语文第一册指瑕

人教版新编高中语文（试验修订本）第一册，存在几个知识性的问题，在此提出商榷。 １．《勾践灭吴》中“而摩厉之于义”一句注释“摩厉”为“同‘磨硕’，切磋”，其中“磋”为“磋”之别字，应改为“切磋”。（Ｐ６０注 ２３） ２．《劝学》中“假舟揖者，非能水也，而绝江河”。注释“能水”为“指游水。能，动词”。此注释不准确，“能”应为“擅长”之义，“水”应为“游水”之义。“能水”应译为“擅长游水”。这样讲，也符合上下文的行文特点。（Ｐ７６注２３） ３．《鸿门宴》中“先破秦人咸阳者王之”一句，注释“王之”为“做关中…     

新编初中教学语法指瑕

新的教学语法从1988年下半年编入初中教材使用以来,已经一年有余。对这套语法系统的内容、编排优异之处,已经有不少同志谈过,这里,笔者仅对此语法系统的一些不足、不当之处叙出,以求教于方家及广大语文界同行。一、《新编教学语法》(以下简称《新编》)在《形声字》一章中(见人民教育出版社语文一室编《初级中学课本语文第一册》以下谈及“课本”均指此套)在“独体字”部分讲到“会意字”、“形声字”。我国汉字造字方法共四种,即象形、指示、会意、形声(另有转注、假借,本人赞成其属“用字法”,故不提及),这是一个完整的知识点。此处把“指     

人教版初中语文教材指瑕

随着课程改革的不断深入，新教材应运而生，这无疑是我国教育史上的一件大好事，值得庆幸。为此，笔者是带着非常慎重和审视的心理使用文本。在使用过程中，发现一些小疑点，现提出来与编辑老师、教育界同仁共同探讨，共同学习。     

初中语文课文插图指瑕

人民教育出版社语文一室编著的义务教育三年制初中语文实验本第一册、第二册已经出版使用。教材中,数幅课文插图格外引人注目,给教材增添了形象生动的内容。可是,其中几幅课文插图影响师生对课文的正确理解,属于白玉微瑕。第一册《小桔灯》的作者是借“朦胧的桔红的光”来表现抒发思想情感的,所以对小桔灯的制做