关于高中语文课程改革的粗浅探讨

十年来,我校进行了初中语文教材教法改革,编写了一套颇具特色的初中语文实验教材(由北京师大出版社出版),在实现初中三年语文基本过关这一目标方面取得了可喜成绩。与此同时,我们对高中语文教材改革也进行了多年的探索,历尽曲折与艰辛,有成功,也有教训,对改革的认识有所深化,现就我们几年来所思考与实践的问题简略地谈一下。     

授之以趣

合肥二中初中语文教改班以培养读写能力为主要课题的教材教法改革实验,已进行了两年,学生读写水平有明显提高,思维十分活跃。     

萍乡市二中自编语文教材教改实验简介

萍乡市二中自编初中语文教材,进行“分段分点,读写结合,培养能力”的教改实验,是从一九八一年秋季开始的。首轮一个实验班的学生已经毕业,基本上达到了预期的实验目的。八四年秋,继续第二轮实验,实验扩大到一个年级八个班,教材也由油印本改为铅印本,老、中、青教师同时参加教改实验。彭以槐老师是实验的主要执教者,实验教材的编者之一。从学生语文能力的提高和智力的发展情况来看,这项语文教改值得继续试验的。     

用好义务教材 必须更新观念

九年义务教育初中语文(人教版)教材(以下简称新教材)在我市全面试教已近三年。我们认为这套教材充分体现了初中学生学习语文的规律,是一套能力型的改革教材。近三年的试教工作对我市语文教学改革起到了很好的促进作用。如果说试教前我市还只是在小范围内开展语文教改试验,而且还难以处理好教材和教学方法改革的矛盾,那么试教至今,我市语文教学改革却是全面铺开,一个自觉探索语文教改新路的良好势头已经出现。全市语文教师写出了大量的论文,从     

初中语文教材、教法改革的新尝试——介绍北京师大实验中学编写的初中语文教材及其实验情况

北京师大实验中学编写的初中语文实验教材是一部颇具特色的合编型语文教材,它经过十余年的实验证明效果很好,1989年经全国中小学教材审定委员会学科审查委员会审查通过,国家教委批准,定为全国推广使用课本,并已列入1991年春季下发的中学用书书目.语文学科审查委员指出这套教材有如下几个特点和优点:“一、教材的体系编排有特色。在初一学年对记叙文采用分点教学,便于学生从具体的感性认识入手,由浅入深地逐步理解记叙文的写法,有新意.初三阶段编排的比较教学,对记叙文进行多角度、多层次、多方面的比较,作读与写的综合训练,有利于扩展学生的视野,活跃思维,提高语文能力,有所创新.     

初中语文教改实验报告(1978——1988年)

一、教改实验的总题目适当扩大读写量,不断加强思维训练,着重语文能力培养。二、教改实验的概况遵化一中初中语文教改实验,自1978年开始,至今已先后完成了四轮实验,目前,第五、六、七轮实验正在同步进行。随着教改的深入发展,教学观念的更新,教改实验方案在教学实践中也得到充实和完善,逐步形成了“适当扩大读写量,加强思维训练,提高语文能     

“初中语文实用能力培养”实验总结

“初中语文实用能力培养”实验总结临沂市教研室高迎熙，郑立勤，柳进材，张晓东从１９９１年秋季开始，我市根据山东省教研室的指导意见，进行初中语文实用能力培养教改实验。这项实验包括初一写字、初二说话、初三应用文写作三项训练内容，参加实验的学生每个年级约两万...     

黑龙江省新课程初中语文教材使用情况问答

问:我省课改实验区语文学科使用了什么教材? 答:从2001年秋季开始,基础教育课程改革进入国家级实验阶段.我省大庆市的萨尔图区和牡丹江市的宁安市两个国家级实验区的语文学科分别选用了江苏教育出版社的"苏教版"(中学)、人民教育出版社的"人教版"(中小学)语文教材和北京师大出版社的"北京师大版"(小学)语文教材.2002年秋季,省级课改实验区启动实验后,齐齐哈尔市和佳木斯市等地的省级实验区也基本选用了上述语文教材;而鹤岗市南山区、七台河市勃利县以及牡丹江农管局则选用了语文出版社的"语文版"语文教材.至此,教育部全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的几个版本的义务教育课程标准实验语文教材在我省都有使用.     

西安市六中初中语文实验教材简介

一、概况我校是陕西省和西安市语文教改试点之一。从1979年秋季开始,在省教育厅和市教育局领导的支持下,制定了“以语文知识为主干,以课文为范例,以思维训练为中心,以培养能力、发展智力为目的”的教改方案,自编初中语文教材,从初中一年级四个班开始实验。现在的初一实验班已经是第     

华中师范大学第一附属中学

该校创办于1950年。其前身是直属于原中南军政委员会的中南实验工农速成中学。1960年定为湖北省重点中学。1981年定为湖北省首批教改试点的重点中学。该校领导和教师求实创新,锐意改革。从1981年开始,在语、数、外三科中进行了以启导自学为主的单科教材、教法的改革。在教改的基础上已编出部分富有启发性、适于自学的实验教材。其中平面几何、立体几何教材已在省内外几十所学校     

拓宽学生视野 强化读写结合——初中语文教学“以读促写”实验初探

长期以来，语文教学基本上处于费时低效的状态。究其原因，有教材远离学生生活、缺乏时代气息的问题，有为考而教、为考而学的问题，也有学校形式主义管理、教师不敢大胆创新的问题。鉴于此，我们进行了大胆的教改实验，走出了一条费时少、见效快的语文教学新路子。拓宽学生视野，强化读写结合，就是立足于现行的初中语文教材，大胆地把丰富多彩的当代社会生活和日新月异的科技信息引入课堂，使学生由爱读到多读，由爱写到多写，从而为写作奠定了坚实的基础。 一、紧扣教材进行读写训练 　　现行初中语文教材中有许多素有定评的名篇佳作，教…     

“目标——段落”教改实验

1990年9月,遵义地区教研室在我校设立了以初中语文“目标——段落”教学为课题的教改实验点。此项实验从初一到初三,到现在已进行了两年半。所渭“目标——段落”教学,就是以段落为桥梁,一头连接字词句,一头连接篇章结构的教学来     

新时代拓出新人才——科研型教师陈延军

站在刚刚跨入的２１世纪门槛里 ,人们不得不深思 :作为中华民族基础教育的母语———语文 ,课堂教学的路该怎样走？我一直在思考着这个问题。１９９９年 ,北京师大出版社约请我主编一套“写实·想象·个性·创新”九年义务教育语文补充教材———《作文》 ,负责小学部分主编的是年轻有为、朝气蓬勃的陈延军同志。教材问世后 ,小学的《作文》教材社会反响比较大 ,这令我欣慰。陈老师从某地一位优秀教师脱颖而出到北京师大学习 ,后又到实验小学任教语文 ,并负责校科研工作。实实在在的经历 ,使他走过了一条从理论到实践再上升到理论然后再回到…     

一个农村班的报告——采用华东师大一附中试点教材的收获

从一九八○年秋季开始,我们在初一一个班采用了华东师大一附中编的初中语文试点教材进行教改实验。半年来,我们获得一些初步的体会。这个教材的特点是分类集中分阶段进行语言训练,它的长处是:一是篇目多而且短小,增加了阅读量;二是训练点分类相对集中,要求明确,读写结合紧密,便于学生学习模仿;三是教材内容广泛,知识性、趣味性强,能激发学生学习的兴趣,扩大学生的知识面;四是能促使教师改革教学方法,提高语文教学效率。通过近一个学期的教学实践,我们采用试点教材和改革教学方法,在语文教学方面有了较大的收     

省中语会在江都召开深化初中语文教改研讨会

1988年11月10日至12日,省中学语文教学研究会在江都召开了全省深化初中语文教改研讨会。这是继1986年4月在常州举行的全省初中语文教改座谈会之后,又一次以初中语文教改为专题研究内容的会议。各市、县初中语文教师,教研员近40     

从教材改革实验得到的几点启示

教育部委托北京师大会同中国科学院数学研究所、北京师院等单位,按美国加州大学伯克利分校数学系项武义教授的设想组织编写的《中学数学实验教材》,从一九七九年九月起,在全国五个省市进行实验。我市南开中学、十六中学也参加了实验。由教育部直接领导的这次教材实验工作,目的在于:通过实验,逐步形成一套适合重点中学选用的、适应四个现代化需要的崭新教材;探索教学规律,摸索出适合中学的较好的教学方法;同时也锻炼     

适当扩大读写量,加强思维训练——河北省遵化县一中语文教改实验总结

河北省遵化县一中初中语文教改实验,自1978年开始,至今已先后完成了四轮实验,目前,第五、六、七轮实验正在同步进行。教改实验总的指导思想是:适当扩大读写量,加强思维训练,提高语文能力。经过十年实践,教学效率和学生的听说读写能力都有了明显的提高。实验的具体做法如下。激发学习兴趣,培养良好的学习品质     

谈九年义务教育初中语文教材

谈九年义务教育初中语文教材省教研室张春莲最近这１０年，是我国语文教学改革最繁荣的１０年，也是初中语文教材建设取得可喜成就的１０年，正如国家教委副主任柳斌同志所说：“教材已改变原来的‘一套教材打天下’的局面，迈出了‘在统一基本要求的前提下实现多样化’的...     

以教初中为荣的老教师刘友三

刘友三同志是华中师院一附中的老教师,今年六十二岁,已有三十二年教龄了。在漫长的教学生涯中,他长期担任初中语文教学,并以此为荣,以此为乐。现在刘老师担任初中试验班的语文教学.用的是中央教育科学研究所教改实验小组编的课本。这套教材的特点是分量重,难     

对新课改下语文课堂教学的几点思考

自从人教版义务教育课程标准初中语文实验教材于2001年9月在全国各地推广以来,我们广大的一线教师就以饱满的热情投入到了这场轰轰烈烈的教改活动中来了。随着语文教学改革的不断深入,我们的语文教学模式也逐渐由先前以教师为主体的单一的灌输式,