《说文》“某，某某也”释语研究

《说文解字》（以下简称《说文》）是我国传统语言文字学的不朽名著,它在文字学、训诂学、词汇学以及语音学等方面都具有重要的学术价值,至今仍然值得深入研究。现以《说文》中的“某,某某也”释语为切入点,对采取这种释义格式的语料,从双字释语与被释字之间复杂的形、义关系以及双字释语本身的形态结构两个方面进行全面的分析、比较和说明。这种研究可以为《说文》的深入探讨提供新的角度,进而加深对其精神内涵的理解。     

《说文解字》中的联绵词释义方法研究

《说文解字》是我国第一部字典,记录了很多联绵词.通过《说文解字》中对联绵词训释的研究,探讨其训释方法、特点和规律,对继承这份宝贵的文化遗产具有重要意义.     

《说文解字》双音词训释研究

《说文解字》作为我国传统语言文字学的第一部字书,以训释单音词为主,但也训释了一部分双音词。本文就对此书中的双音词训释加以研究,总结出其释又方法和释义规律,以能更好地继承这份宝贵文化遗产,也为后世字典词典的编纂提供些许借鉴。     

《说文解字》训释语引证中的假借观

本文对《说文解字》训释语引证中的假借现象进行理论探讨,充分肯定了假借在训释语引证中的作用,并讨论了训释语假借的情况、出现假借的原因、判断假借的方法以及假借的负面影响等问题.为进一步研究《说文解字》文字假借现象提供了重要参考.     

《说文解字》对后世《汉语大字典》形成的影响探讨

《说文解字》对于文字的释义与分类对我国后世字典的编撰产生了重要影响。以《汉语大字典》为例,其中的部首检字法无一不是受到《说文解字》540部首框架体系影响,释义等方面也有所借鉴和增删。本文拟通过"女"字部首的研究,论述《说文解字》对《汉语大字典》形成的影响,以探究其文学价值和对汉字的影响意义。     

《说文解字·心部》释义方式初探

东汉许慎的《说文解字》是我国第一部以六书理论系统地分析字形、解释字义的字典,是中国语言学史上的一部巨作。笔者试图从训诂的释义方式入手,即针对具体部首在解释词义时所使用的手段来加以研究。本文以《说文解字·心部》为研究对象,对其释义方式加以探讨,以管窥《说文解字》中整体释义方式。     

浅析《说文解字》描写形象和比拟事物的释义方法

文章分析探讨了《说文解字》的描写形象和比拟事物两种释义方法,总结其训释形式类别、方法、特点、原则等,并归纳两种释义方法的异同,以求更全面地理解这两种释义方法。     

郭璞注的历史方言学价值──兼与沈榕秋先生商兑

郭璞、字景纯，晋代著名的训治学家、文学家。一生主要从事文学创作及《尔雅》、《方言》、《山海经》、《穆天子传》等书的注释工作。景纯注书，往往者义兼注。释义多以个语释古语、以通语释方言，还记方言以明分别。注中保存了大量晋代语言材料，为汉语史的研究提供了多种参照物。实为研究晋代语百、词汇、语法及方言等语言面貌、了解汉晋语言演变轨迹不可多得的宝贵材料。具有多方面的描写语言学和比较语言学价值。在历史方言学方面尤为突出，这与他对方言的深入研究分不开。一、罚由的方言研究方言研究的田野工作开始得很早。东汉应创《…     

《说文解字·卤部》字意义探究

卤字,金文字形为 ,表示成地有盐形。《说文解字·卤部》收卤、[鹵] 、鹹、鹽、盬、鹹六个字,其意都多与盐相关。但是由于“卤”字象形表意的模糊性,对于卤字的释义,各家仍颇有争议。文章通过对卤部各字的意义探究,解除人们对《说文解字·卤部》中卤、成字释意的疑惑,并揭示卤部字之间的意义关系。     

《说文解字》“误释七字”疏证

《说文解字》释义皆据小篆,字源的远离性无疑会造成误释。自甲骨文出土以来,字源归本,各家疏注日出,固有歧义,然渐正统。今亦据甲骨文对《说文解字》误释的之、主、东、午、垂、乘、出七字试作疏证。疏法先形后义,引典句,且每字注有今音、中古音和上古音。     

简析"以共犯论处"

本文从共犯的基本原理出发指出,在我国刑法分则及相关司法解释中,“以共犯论处”之规定有着不同的含义:有的属于提示性规定或注意规定,有的属于对共犯理论的扩展,还有的则属于法律的拟制。司法解释中的拟制有超越解释权限和限度之嫌,不符合现代刑法功能观,值得商榷。     

“形类”理论及其在汉语中的运用

布龙菲尔德和霍凯特的许多语言学理论都具有开创性,而且对各国语言学都产生了深远的影响。他们关于语言描写与研究的原则、术语与方法被广泛地借鉴与运用,“形类”理论是其中的重要理论。     

《古诗十九首》的细读批评

本文在对《古诗十九首》的审美价值进行探究的过程中，试图将切入的角度由文本之外转向文本自身，借助与中国古代诗歌极具亲和力的英美新批评学派的批评方法，通过“细读”的方式，从双重语境的魅力、时空意象的悖论、和隐喻机制的巧设等三个方面来体会《古诗十九首》“深衷浅貌，短语长情”的审美效应。     

从古诗词英译中看纽马克的"语义翻译"与"交际翻译"

中国古诗词历史源远流长,是我国文学宝库中最为宝贵的珍藏,历来受到国内外学者的青睐。对于古诗词的英译,已是自古有之。由于译者主体的不同,译文和方法也千差万别。英国著名翻译理论家彼得·纽马克对自己的研究成果进行总结,并借鉴其他一些跨学科的知识提出了“语义翻译”(semantictranslation)和“交际翻译”(communicativetranslation)理论。用纽马克的翻译理论来指导古诗英译,不但可以使译品更富有诗意,而且也会丰富翻译理论。     

试论“朱子读书法”及其对我国高等教育的启示

“朱子读书法”是朱熹总结出的指导学生读书学习的经验,是其教育思想的重要组成部分。它主要包括六个方面,贯穿着对教学方法、读书原则、学习策略、学习态度等方面的理念。文章通过对“朱子读书法”各个方法的剖析,提出了四点启示,藉此希望对我国高等教育提供借鉴意义。     

蜾扁音韵训诂补考

在研究前文的基础上,试图通过历史学、考古学、音韵学和训诂学对蜾扁音义形的语源关系作进一步考察,同时我们还要把它与氏族人类学和氏族谱系学有地结合起来加以研究,其目的就在于着力恢复蜾扁文字历史的本来面目,以便促进蜾扁文字文化的理论研究和书法艺术理论研究。     

《搜神记》同义变换的主要途径

同义变换分析是对两种或两种以上的言语形式(语音、词语、句子、句组和篇章)之间可能存在的变换关系进行修辞个案分析的一种研究方法。本文以晋代志怪名著《搜神记》为研究对象,拟从同义变换的主要途径探讨《搜神记》同义修辞的内部规律。     

院校研究的性质与特征

院校研究就是在一定理论观照下 ,应用科学的方法和程式 (特别是定量分析的方法和程式 ) ,对单个高等院校运行中的实际问题进行分析评估论证 ,从而直接服务于该校管理决策的一种研究范式。院校研究在内容和范围方面的最大特点是多样性 ;从研究对象上看 ,院校研究是一种个案研究 ;从任务上看 ,院校研究旨在研究特定院校的特定问题 ;从方法上看 ,院校研究的主要特点是科学性和定量化 ;从主体方面看 ,院校研究具有专业性和制度性的特点 ;从功能上看 ,院校研究表现出直接性和全面性的特点     

The Nature of Responsibility: Children's Understanding of "Your Job"

The present study starts from the argument that research on responsibility will benefit from defining it in terms of some specific principles. The 3 principles considered deal with the sharing or distribution of work. They are ( a ) direct-cause responsibility (e.g., people should fix problems they have created), ( b ) self-regulation (e.g., you should not expect to be reminded), and ( c ) continuing responsibility (e.g., a job remains "yours" even when someone else agrees to do it). These principles were embedded in vignettes and a sorting task, all related to household work, with children of 8, 11, or 14 years of age commenting on the fairness of various work arrangements. The results show differential developmental paths for the 3 principles rather than a unitary sense of responsibility. The redefinition emerges as providing both a way to generate new research on responsibility and a link to studies of distributive norms dealing with rewards or rights.     

Knowledge about Pronouns: A Developmental Study Using a Truth-Value Judgment Task

In this article we report on children's (3 to 7 years) and adults'knowledge of grammatical and pragmatic principles of pronoun interpretation. A controlled version of a truth-value judgment task involving sentence-picture matching revealed (i) a continuous role of structure-dependence in pronoun interpretation across the full age range tested; (ii) a significant effect of pronoun directionality (although its exact form changed with development ); (iii) and a growth into adulthood of pragmatic bias in pronoun interpretation. The results contribute to current debates regarding the continuity of principles of "Universal Grammar" and also to issues of research methodology in first language acquisition.