线上线下混合式教学在机能实验教学中的应用

在目前一流课程建设的新背景下,传统的实验教学模式已不能适应机能实验教学的发展要求.随着网络技术的发展,线上网络教学和线下实体教学的混合式教学模式在实验教学中发挥了重要的作用.通过建立网络课程平台、上传数字教学资源、录制教学视频、建设虚拟仿真实验项目、运用多种网络教学手段等线上教学方式以及线下多种教学方法运用、实验教学条...     

Multisim在电子技术实验教学中的应用

针对传统实验教学存在的问题,探讨了使用Multisim进行虚拟实验教学的方法,说明在实验教学中采用Mukisim,可以解决传统实验教学中的不足问题,有效提高学生的实验能力。     

基于网络的计算机虚拟组装实验教学分析

计算机组装是中职学校计算机教学中的一门重要课程,对于提高学生的计算机综合能力具有重要作用,但是传统教学方法是在实验室做真实部件操作,教学成本较大,并且很容易造成计算机部件损伤,通过计算机虚拟组装实验教学能够有效解决这些问题,满足了当前计算机教学的发展需求。文章以传统计算机组装教学中存在的问题为出发点,指出了基于网络的计算机虚拟组装实验教学优势,并对其具体应用进行了分析。     

网络虚拟物品消费动机的测量

本文以我国网络虚拟物品消费者为实证研究对象,运用探索性因子分析与验证性因子分析,系统地分析了消费者进行网络虚拟物品购买的动机因素,创新性地得出网络虚拟物品消费的五大动机即"性与攀比"、"成就"、"领导"、"实用与便利"以及"沉溺".通过实证分析设计出网络虚拟物品消费动机的测量量表.最后讨论了结论的营销应用与研究局限性.     

基于WEB和FLASH的交互式仿真课件设计

实验教学条件的有限性制约了当前实验教学的效果,运用交互式仿真课件进行实验教学是对传统实验教学极好的辅助和补充。本文提出了一种基于WEB和FLASH的交互式仿真课件的设计技术,结合一个具体实例说明了该技术可以广泛地应用在实际教学中。本技术结合了虚拟仿真技术、计算机技术、网络技术等多个方面,解决了目前实验教学中缺乏交互性、对实验条件要求较高的缺陷。     

大学物理实验虚拟仿真实验平台优化的探讨

2020年年初,全国大、中、小学在教学上普遍采用网络授课,这打破了我院原有的实验教学模式,进而采用超星学习通+钉钉直播+虚拟仿真实验三元的实验教学模式。通过实践分析三元实验教学模式的优劣,提出优化大学物理虚拟仿真实验平台的建议。     

基于WEB的虚拟计算机网络实验平台——网络互连设备仿真实验系统的设计与实现

基于WEB的虚拟计算机网络实验平台是配合高校计算机专业网络课实验教学,开发一个能够具有演示和简单交互功能的虚拟网络实验平台,并以网页的形式向用户展示能让学习者在平台上进行虚拟的网络实验。     

基于LabVIEW的自动控制原理虚拟实验系统设计

根据"自动控制原理"课程实验教学在高校实验实践中遇到的困难和实验教学改革的需要,本文提出了建立基于Labview的自动控制虚拟实验系统方案。文中分析了目前常见的虚拟实验系统,相应的应用Labview编程语言实现了包含"自动控制原理"课程常见实验的虚拟实验系统。最后,利用Matlab语言编程进行对比分析,进行正确性验证。     

基于IUV的PTN网络虚拟通信实验平台设计与实现

针对高校目前所面临的实验设备短缺问题,通过使用IUV-4G软件搭建一个虚拟的网络通信实验教学平台。这个实验教学系统通过采用用户登录、实验选择以及具体实验等界面,可以进行IP网络、OTN网络以及PTN网络的相关实验设计,实验的内容具有可拓展性和灵活性。通过不断的增加对应硬件配置的情况下,进而利用虚拟软件的技术来提高实验的性能和操作效果,为同学们提供了一个相对独立和创新设计的实验平台。     

浅析虚拟实验在公共基础课实验教学中的作用

通过虚拟实验在大学物理实验教学中的应用和实施,从实验教学受益者角度归纳分析了虚拟实验在公共基础课实验教学中的主要作用.认为虚拟实验能拓宽实验教学资源,更新和扩展实验内容,从而拓宽学生视野;能提高设计性实验的比例,培养和提高学生的自主创新能力;能激发学生的实验兴趣,全面提高学生综合应用计算机的能力.同时须注意到,虚拟实验是现实实验的补充和完善,应做到虚实结合,从而达到优势互补.     

独立学院计算机网络课程虚拟仿真实验的探索与实践

计算机网络课程需要理论和实践紧密结合。随着网络信息化的发展,对网络实验教学提出了更高的要求。学生在了解基本概念和基本理论的基础之上,需要学会自己动手组建计算机网络,较为深入地理解在网络组建过程中的各项工作,并能理论联系实际,进一步使用和维护管理计算机网络系统。但由于学校教学实践条件有限,因而构建一个突破传统局限的、不受时间和地域限制的网络化虚拟仿真实验环境成为迫切需要解决的重要课题。详细介绍了虚拟实验环境的需求、功能、组成及特点,借助于软件平台进行了虚拟仿真实验和远程实验的系统设计。     

虚拟现实技术在网络工程师实验系统中的应用

用虚拟机制实现的软考网络工程师虚拟实验系统,为学生提供一个多功能的虚拟实验环境,使用flash技术将虚拟现实的理论和技术引入到教学当中,增加学习兴趣,激发学生自主学习动机,在促使实验教学水平得到进一步提高的同时,提高学生网络工程师考试的通过率。     

利用新信息技术提高高校实验教学质量的探讨

面对教育部提高高校教学质量的要求，文章通过对近年来高校应用信息技术实现实验教学改革进行了分析与总结，提出了运用虚拟实验、仿真模拟实验、在线实验等新信息技术来解决当前高校实验教学中存在的突出问题，更好地培养刨新人才，提高高校实验教学质量。     

基于网络的虚拟实验室的研究

对于实际动手操作的实验教学,远程教学没法满足这方面的要求,利用虚拟网络技术构建虚拟实验室可以实现这方面的要求。因此,虚拟实验室的开发和应用对虚拟化教学起着至关重要的作用。本文从基于网络虚拟实验室的系统架构、构建虚拟实验室的关键技术对虚拟实验室进行研究。     

地球物理测井虚拟仿真实验教学考核模式改革研究及探索

虚拟仿真实验教学成为工科教育的重要环节,传统的测井实验教学考核模式简单、易操作,但相对缺乏统一、客观、全面、系统的考核模式,难以适应虚拟实验教学考核。为此,在地球物理测井虚拟实验平台基础上,首先设计了包括“基础层次、综合层次、研究层次、创新层次”四个层次的测井虚拟仿真实验内容;然后基于虚拟仿真实验教学特点,优化了“七元”考核模式,针对“观察力、判断力、控制力、执行力、创造力、想象力和表达力”七种基本的能力进行全方位考察;基于实验内容和考核模式,设计出“三维度”的实验成绩评价矩阵。通过虚拟仿真实验教学工作开展和实践,通过成绩统计分析对比,发现改革后的考核模式在一定程度上提升了实验教学效果,对地球物理测井课程教学质量也有提升。     

论大学物理网络虚拟实验设计模式的构建

大学物理网络虚拟实验除了具备一般网络虚拟实验的特点之外,还具有学科特点。大学物理网络虚拟实验是作为大学物理实验教学的一种工具,其必然要体现物理学的这些学科特点。     

融入虚拟技术的机电实验教学改革探讨

文章分析了机电实验教学的现状,主要从虚拟技术方面入手,提出了机电实验教学改革的方案,解决了一些实验教学中存在的问题。     

基于FPGA与LabVIEW的虚拟示波器

随着电子信息技术的不断发展,传统仪器已不能满足这个时代的需求,而虚拟仪器技术逐渐开始在展示其更佳的性能,并迅猛发展。选用FPGA和LabVIEW编程软件在计算机上实现了虚拟示波器的应用,可以有效解决实验教学所需的传统示波器数量、占地面积和成本等的问题,并且实现了在同一区域网内多台电脑的数据显示等功能。通过使用虚拟示波器和通信网络的密切结合,使其具有非常大的潜力和价值。     

器件仿真的云计算实验教学平台实现

随着网络计算技术的日渐发展和成熟,逐渐演变成现今为大家所熟知的云计算,云计算实验平台对于虚拟实验技术的发展起到重要作用。文章基于虚拟科研组织nano HUB的虚拟计算技术进行云计算实验平台搭建,实现了专业微电子模拟软件在云计算教学实验平台的在线实验,为云计算在器件虚拟仿真实验教学和研究提供了新的解决方案。     

虚拟仿真技术在课堂教学中的应用探析

虚拟仿真技术主要通过对电路系统原理进行仿真模拟,直观呈现电路信号的运行状态,可解决理论授课时内容抽象、难以理解等困难。本文主要以Multisim虚拟仿真软件对施密特触发器电路进行仿真,分析了仿真软件对课堂教学模式的影响。实践表明,教师在课堂教学中应用仿真软件,既能解决实验教学场地的不足,也有助于学生深入理解抽象内容,有效提升课堂教学质量。