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让作文讲评多些"情趣" 总被引:1,自引:0,他引:1
杨建达 《教学月刊(小学版)》2008,(6)
如何激发学生的写作热情呢?笔者认为做好作文讲评这一环节,是非常重要的。平时,我更愿意把"作文讲评"说成"作文赏评",让孩子们在富有情趣的课堂中,更多地用欣赏的眼光去评价作文,从中培养他们的鉴赏、评价能力。有了这种能力,何愁写 相似文献
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众所周知.教学是教师教与学生学的一种双边活动,教师只起引导作用,学生才是学习的主人。毋庸置疑,教学更是一门艺术,数学教学依然如此!教师只有牢牢抓住学生的心,善于用言语去激活儿童的思维.用富有魅力的语言去滋润孩子们的心灵;以情感去激发儿童的情感,以孩子们喜闻乐见的视角,巧设活动情境,激发学生求知欲;让艺术走进数学课堂.把枯燥无味的数字、符号、算理等转化为生动有趣的活动、场面, 相似文献
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音乐舞蹈动作创编活动一般始于中班。那么,如何开展幼儿动作创编活动呢? 1.教师要善于调动幼儿动作创编的兴趣,使其感受其中的乐趣。 教师可结合一些道具,并用孩子的思维去想,用孩子的话去说,用孩子的动作去做,帮助孩子们领会动作创编的特点和规律,让孩子们在活动中充分感受到动作创编的乐趣。 2.教师要为孩子营造开展动作创编活动的氛围。 一是教师应与幼儿建立平等的关系,注意随时转换角色,不过多地干预孩子的活动。当孩子初步接触作品时,教师应充当指导者,帮助幼儿熟悉作品;当幼儿创编动作时,教师应充当欣赏者… 相似文献
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兴趣不一定是天生的,而是通过教师的指导、培养而形成和发展起来的。所以,提高学习英语的兴趣,培养他们语言交际能力的关键在于我们教师如何去“导”一节课,这就要求我们教师要善于根据幼儿的年龄特征,精心设计课堂内容和安排学生活动,让孩子们快乐地学习。 相似文献
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新《纲要》强调:教师要关注幼儿的经验、兴趣、需要,并对即时生成的活动作出有效的反应。在我们组织幼儿开展自主性游戏的时候,孩子们往往会在一个情境中产生另一个主题的游戏活动来,这就是教育的契机,作为教师要善于发现并积极去掌握这些契机. 相似文献
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张蕾 《中国科教创新导刊》2007,(23):71-72
英语课堂教学中英语教师要善于对待学生所犯的错误,要让学生主动地去整理错误,知道学生建立错题集;在讲评英语练习题时,教师还要针对一般学生常犯的错误有重点的讲透,并强化相关的知识点,运用多种手段,提高教学效率. 相似文献
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陈绪亮 《南京师范大学文学院学报》2000,(2):41-43
作文讲评是作文教学中非常重要的一环。在讲评时,教师要充分肯定作文中的亮色,培养学生的写作兴趣。要因势利导,教会学生注意观察生活,抒发真情实感。要鼓励学生在谋篇布局上,形式多样化;分析问题时,思路多维化。希望通过讲评引导,能把学生作文水平提高到一个新的层次。 相似文献
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新《纲要》强调:教师要关注幼儿的经验、兴趣、需要,并对即时生成的活动作出有效的反应。在我们组织幼儿开展自主性游戏的时候,孩子们往往会在一个情境中产生另一个主题的游戏活动来,这就是教育的契机,作为教师要善于发现并积极去掌握这些契机,给予它生存的条件,造就新的 相似文献
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作文评改是作文教学中关键的一环,有效的评改直接促进学生写作水平的提高。然当下作文评改问题突出:学生往往只看分数与评语对自己的作文敷衍了事;教师常常简单批改和注重灌输式讲评。教师要尊重学生主体地位,在批改过程中注重分层评价,给学生自评互评的机会,并在作文讲评中设计有效讲评内容和积极调动学生参与。 相似文献
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一个合格的人民教师首先要具备高尚的师德,用汗水和爱心浇灌孩子们稚嫩的心田,要善于用爱的眼睛发现孩子,用爱的语言激励孩子,用爱的行为感染孩子,和孩子们共同成长。 相似文献
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在会考复习的最后阶段,学生少不了要做一定量的模拟试题,而教师进行试题讲评则是重要的一环。在讲评过程中,教师除了讲清答案、讲解规律之外,还应体现出讲评的“四化”——变化、类化、深化和优化。变化在对试题进行分析和解答后,应注意发挥试题的以点带面的功能,有... 相似文献
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在考试或者单元测试以后都要进行试卷的讲评,教师对试题进行点评和分析的课型,即是试卷讲评课。如何上好初中数学试卷讲评课是每一位初中数学教师必须关注的问题。初中数学教师在试卷讲评的过程中要加大对学生的知识结构的完善,使学生的思维水平得到提高。试卷的讲评是一个过程,教师要不断地提出问题,引导学生勤思考,不能让学生一味地听,要设置一些问题让他们解答。 相似文献
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金敏燕 《语数外学习(高中版)》2013,(6):95
提高学生的口语交际能力是一项长期的教学实践活动。教师要充分挖掘教材因素,创设情境;善于使用生活资源,再现情境;给予学生一个乐说的舞台,让孩子们"说"出精彩。 相似文献
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《科学课程标准》指出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。新课程下的科学教学,就是要让“孩子们切身感受课堂上的科学探究活动是真实的”。因此,教师首先要让学生参与材料准备的过程.提供探究的条件,给他们更多的时间让其参与到活动中去,使学生敢于探究、善于探究和乐于探究。让学生亲历和体验科学探究过程,从而更有利于培养学生的科学素养。 相似文献
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幼儿园是孩子们生活和学习的乐园,教育活动则是一个师生共同学习的过程。作为教师,让幼儿在园快乐地生活,快乐地学习,在快乐中充分发展,为他们一生的乐学、会学打基础,实现可持续发展,是现代幼儿教育的追求。但在共同学习过程中,教师的角色和作用是一个值得探讨的问题。一、“共同学习”的内涵穴一雪从教师的角度理解1郾共同学习的前提是教师必须承认幼儿学习方式的多样性、开放性。幼儿在活动中的学习方式是多样的,教师要善于理解、观察并承认其方式的多样性,顺应其学习行为与需要,扩大幼儿对事物和问题的多面理解。如冬天的霜冻,幼儿从感… 相似文献