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1.
郑可菜 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
人教版选修《外国小说欣赏》共选了16位作家的作品,其中获得诺贝尔文学奖的有7部。另9部或是某文学流派的宗师,或是世界级的大师、泰斗的精品。这些选文都代表思想、审美和语言艺术的巅峰。教这些课文直如入精神圣地,让灵魂接受洗礼。 相似文献
2.
浙江省高中二年级下学期选用了人教版的<外国小说欣赏>(2007年第2版).在研读教材之后,笔者发现其中有三个方面的编校不够规范、准确. 相似文献
3.
胡群华 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
标点符号是书面语言的重要组成部分,准确规范的使用标点不仅能起到停顿、表示语气、标明词语功用和性质的作用,而且能帮助读者理解自己所要表达的内容。在高中选修教材《外国小说欣赏》(人民教育出版社,2007年7月湖北第二次印刷)一书中,有几处标点符号的使用值得推敲。 相似文献
4.
人教版《外国小说欣赏》,是近几年来,少见的一本比较优秀的语文教材。无论是其对语文教材文学性的凸显,还是紧扣文学规律的编排形式;无论是其深入文学内部注重文学自身的科学性,还是其力图以历史的、全面的角度介绍外国文学的开放 相似文献
5.
根据学生的选课情况，本学期我校开设了《外国小说欣赏》这一课程。从老师们的教学反馈来看，大家一致认为《外国小说欣赏》的教学难以把握。的确，《外国小说欣赏》所选课文涉及不同的地域，代表不同的流派，表现了不同时期的各种思潮。限于学生理解能力、审美能力的不足以及文化背景、欣赏习惯的差异，教学过程中遇到困难可以想见。 相似文献
6.
"外国小说欣赏"这门课怎么教?这虽是一个教学方法的问题,但要从课程和教材的角度思考。我们以为,课程标准制约选修课程的开设,选修课程的性质决定教材的编法,而选修教材的特点又影响教法的选择。 相似文献
7.
我在教学人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》的过程中发现一些值得商榷的地方,在此提出,以期与广大同仁切磋交流。 相似文献
8.
叶圣陶先生曾经指出：“不在读法方面多注点儿意,阅读十个选本也是徒然,不用说一个。”而《外国小说欣赏》就是试图在“读法”方面有所突破的一本教材。它根据小说的基本元素分为八个单元,每个单元就其中一个元素展开讨论,“引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征”。这种以小说知识为关键词编撰教材的方式在国内中学语文教材中颇为罕见, 相似文献
9.
张阳成 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(13)
叶圣陶先生曾经指出:"不在读法方面多注点儿意,阅读十个选本也是徒然,不用说一个."而<外国小说欣赏>[1]就是试图在"读法"方面有所突破的一本教材.它根据小说的基本元素分为八个单元,每个单元就其中一个元素展开讨论,"引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征".这种以小说知识为关键词编撰教材的方式在国内中学语文教材中颇为罕见,它为切实提高学生欣赏外国小说的能力提供了较为便捷的路径. 相似文献
10.
在新课程改革的背景下,高二年级学生选修了高中语文选修课程“小说与戏剧”系列之《外国小说欣赏》。教材的主要目的在于引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征（单元话题）。语文《新课标》也要求培养学生阅读小说的兴趣,提高学生的文学修养。 相似文献
11.
经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过、人教社2006年11月第2版新课标高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中,有如下内容值得商榷:1."诗歌之部"第一单元"推荐作品"中,选自瞿蜕园、朱金城《李白集校注》(上海古籍出版社1980年版)的《越中览古》,第2句是:"义士还家尽锦衣",而常见版本该句一般是"战士还家尽锦衣"。2."诗歌之部"第三单元"赏析示例"中,同样选自上述版本的 相似文献
12.
"中国小说欣赏",顾名思义,就是欣赏中国小说,作为欣赏的主体首先要有浓厚的阅读兴趣,然后在教师的指导下进行有序的阅读欣赏,将小说内容内化吸收后,再生发为自己的知识,以提高学生的文学素养. 相似文献
13.
在新课改背景下,教材一＂标＂多＂版＂。不管何种版本,正式发行的教材会聚了大量的专业智慧和实践经验,编者、专家作了严格审核。但百密一疏,有些教材可能隐藏了这样或那样的错误或缺陷。当今的教师不再满足于当教材的忠实执行者,在钻研教材的同时,还敢于审视教材、质疑教材。本期,我们通过几位作者研读教材之后,就教材的编校提出的问题,引发教师重视对教材的审读,期望大家能在教学过程中驾驭教材,或调整教材、补充教材,或重新开发教材,共同承担起规范教材的责任。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
《中国古代诗歌散文欣赏》是选修系列中的一个重要模块。通过对本选修教材的研究,可以为教材编者提供参考,也可以帮助教师更好的了解选修教材,进而在语文课堂上提高教学效率、教学效果,最终提高学生的语文素养。 相似文献
15.
一、缘起《外国小说欣赏》作为选修课程,教学难度不小。小说欣赏选修课怎么教,没有现成样板：教材以“话题”和“例文”结合的方式编撰．八个“话题”引入了较新的文艺理论研究成果．十六篇“例文”很多是陌生的篇什。如何选择和呈现教学内容？我们特地策划了主题为“外国小说怎么教”的教研活动． 相似文献
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《外国小说欣赏》教学的几点困惑 总被引：1，自引：0，他引：1
初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股东风,山间的一泓清泉,让老师有一种迫不及待的欲试之感;粗读教材,又让老师如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是"诺贝尔文学奖"获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
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如何运用人教版选修教材《语言文字应用》教科书是目前高中选修课课堂教学中的一个疑问．本文对这本教材的特色进行解读,对教材的理念进行阐述。强调语文教学要抓住语言文字。结合学生的生活体验．在具体语境中进行语言文字训练。 相似文献
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初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股东风,山间的一泓清泉,让老师有一种迫不及待的欲试之感;粗读教材,又让老师如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是“诺贝尔文学奖”获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
19.
胡杨林 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):25-25
初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股轻风,山间的一泓清泉,让人有一种迫不及待地欲读之感;粗读教材,又让人如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是“诺贝尔文学奖”获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
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高二上学期的选修课，我们选用了人教版的《外国诗歌散文欣赏》，拿到这样全新的教材，面对不同民族、不同风格的诗歌，学生的眼中闪动着好奇和兴奋的目光。可是老师们却有了很多的担忧：学生多年来在中国古典诗词中的熏陶，已初步养成了自己的欣赏习惯和审美情趣，面对外国诗歌在体式、内容、结构上与中国诗歌的不同，学生能理解和把握吗？ 相似文献