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李晓凤 《中学生(作文版)》2011,(4):59-59
“一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间,一片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传。哎,谁不说咱家乡好……”广播里传来的熟悉旋律,又把我的思绪带回到家乡的那个小村庄。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(8)
<正>当"谁不说俺家乡好……"的歌声在我们的耳畔回响时,我们每个人都会情不自禁地想起自己的家乡——成都。家乡的楼,家乡的水,家乡的一草一木,家乡的亲人,家乡的伙伴……无不勾起我们深深的眷恋和喜爱。随着改革开放的深入发展,社会繁荣昌盛,人民安居乐业,作为成都的小导游,我直接或间接目睹了家乡日新月异的变化。就拿我 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(9)
"谁不说俺家乡好……"正如歌里所唱的那样,我们每个人,都对自己的故乡有着深深的眷恋。生于斯,长于斯,这种热爱与依恋,是发自内心的,与生俱来的。家乡的一草一 相似文献
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谁不说俺家乡好!家乡的一草一木、一景一物,在每个人的眼中都透着亲情,无论身在何处,心中永远抹不去对家乡的眷恋。我的故乡在茶场,那里群山环绕,树木茂盛。春天到了,梨花盛开,到处是一片白茫茫的景象,还散发着一阵阵清香。一片片绿油油的草地,让人看了心情舒畅。尤其是那里的人们,不但 相似文献
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“谁不说俺家乡好……”每当我听到这首歌时,我的家乡——防城港,那一幅幅风光秀丽的美好画卷便呈现在我的眼前。看,那宽阔笔直的高速公路上,汽车来往如梭。公路两边鳞次栉比的高楼大厦,如雨后春笋般拔地而起,令人眼花缭乱。树木摇着茂盛的枝叶,沙沙地欢唱,好像在诉说着西部大开发给我们这个海滨新城带来的勃勃生机。那一座座立交桥雄伟壮观,好一派欣欣向荣的景象!一个贯穿城区、纵横南北的深水码头连接着港务局,它就是家乡最有名的万吨泊位码头。从码头往外遥望,碧蓝碧蓝的海水拍打着礁石,溅起层层碎玉般的浪花;无边无际的海面上,轮船汽笛… 相似文献
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沈旻 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(5):55-57
家乡是我们生长的地方,更是人生的起点,所以我们每个人都会对家乡拥有一份美好的记忆,也会怀着一份美好的想象家乡的田野村庄、一草一木在我们的记忆和想象中都是充满诗情画意的,真可谓＂谁不说俺家乡好＂。本期＂同题作文＂栏目刊出两篇以家乡为主题的作文,让我们一起来抒发对家乡的情感吧。 相似文献
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《我的家乡在哪里》是鄂教版《品德与社会》第七册的教学内容。
活动一 猜一猜,引入新课
（教师播放歌曲《谁不说俺家乡好》,营造学习氛围）
师：同学们,家乡是每个人一生中特别眷恋牵挂的地方,我们的家乡在哪儿呢？这里有一首儿歌（多媒体呈现字幕：中国有个洞庭湖．它把两省分清楚。湖的南部是湖南．北部省名叫什么？）,请大家猜一猜是哪个省。 相似文献
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创设情境法。教师根据作文内容,想方设法创设某种情境,使学生触“境”生情。如写《我的家乡》前,可让学生先听一听《谁不说俺家乡好》、《故乡情》等歌曲。那婉转的歌声,很容易激发学生热爱家乡的感情,写作欲望也随之产生。游戏法。小学阶段有许多写游戏、活动的文章,教师可在导入环节中,让学生先做后说再写,使他们在愉悦的氛围中感到游戏、活动的乐趣,产生写作冲动。实物激趣法。教师运用实物,可激发学生的写作兴趣。如写《折纸帽》一文前,某教师头戴一顶五颜六色的“猪头纸帽”,面带微笑地走进课堂,一下便吸引了学生的注意力… 相似文献