创设有效教学情境的几点思考

在当前的课堂教学中,情境创设有哪些问题值得我们思考呢？下面笔者就结合自己的教学谈谈个人的想法,与同行商榷。     

关于教学情境创设的几点思考

情境创设是思想政治课教学设计的一个重要环节。那么,如何恰当地创设教学情境呢?现就思想政治课情境创设的依据、原则以及需注意的问题谈谈个人浅见。一、情境创设的依据1.建构主义学习理论提倡情境性教学。建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,包括师生之间、生生之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义建构的方式而获得的。因此,课堂教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发     

浅谈如何创设有效的教学情境

情境教学能把抽象的概念具体化,把思维模式形象化,把教学方式趣味化,变枯燥无味为生动有趣,有利于激活学生的思维和创新欲望。特别是在情境教学中,教师通过精心创设问题情境,把学生置于     

英语课堂情境设计应注意的问题

创设情境开展英语教学非常重摹，这是一个非常值得教师研究和讨论的一个问题。教师应结合教材和学生的实际。创设出富有意义并生动有趣的教学情境，引领学生有效地学练和运用所学的英语知识。     

思想品德课情境教学的几点尝试

课堂教学中,如何把思想品德课变成学生学习的乐园,把课堂变成学生们的快乐场所,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,取得较好的效果,这一直是许多教师为之努力的方向。下面我就根据自己多年的教学经验,对教学中如何创设教学情境这个问题,谈点粗浅的认识。     

创设情境,培养兴趣——中职英语课堂高效教学的几点思考

英语基础差是中职学校的学生所普遍存在的问题,他们对于学习英语缺乏兴趣。怎样在40分钟课堂时间内,培养学生学习英语的兴趣,提高英语课堂效率是每位中职英语教师所要思考的问题。本文主要分析了中职课堂教学现状,并结合课堂教学实例,探讨如何打造高效中职英语课堂。     

课堂教学中情境创设的几种方法

小学英语进行“情境教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这对教学是非常有效的。下面,就来说一说小学英语课堂教学中情境创设的几种方法。     

生物教学情境创设“五忌”

李响莉在《中学生物教学》2007年第5期上撰文认为，课堂教学情景设计中常见的误区为如下“五忌”。一是忌忽视目标，生硬联系随意创设。情境的设计是课堂教学中教师引导学生达成教学目标的重要手段和载体，     

数学教学中情境创设的几点思考

新一轮课程改革对数学课堂教学产生了强有力的冲击。《数学课程标准》提出了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本教学模式，要求教师在教学中从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的学习情境，引导学生通过实践、思考、探究、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。数学情境设计越来越受到重视，但与此同时也有一些不恰当的情境设计存在于课堂中。[第一段]     

谈如何创设有效教学情境——以农村小学科学教学为例

本文笔者通过在实际小学科学教学情境创设的内涵与重要性,创设情境过程中存在的问题,如何创设有效的小学科学教学情境三个方面去探讨农村小学在实施新课程过程中创设有效的教学情境的成功之处。一、小学科学教学情境创设的内涵及重要性1.什么是小学科学情境呢?笔者认为,小学科学的情境创设就是教师在教学过程中用     

新课程理念下小学数学有效教学情境的智慧哲思

教学情境是教师为了支持学生的学习需要而营造的一种具有形象性、生活性、问题性的动态环境氛围。它不仅是教师在课堂教学中常用的一种教学策略,更是一种引导学生深入思考的方法,在教学中具有重要的意义和作用。如何通过情境的创设来激发学生的学习兴趣、激活学生的思维、     

注重情境创设 促进有效课堂

情境教学是指在教学过程中,教师有止的地引入或创设一定的具体场景．以引起学生情感的体验,从而达到提高教学效果的一种教学方式。     

对数学课堂教学情境创设的几点思考

课程改革对数学课堂教学已经产生了强有力的冲击。教学策略和方式的不断革新．是课改实验教师在新课程教学中展示和追求的亮点。这里面。基于“面向学生的生活世界、社会实践．尊重学生已有的知识经验”这一新课程基本理念而触发的情境化教学思想的运用更成了一个热门话题。     

活用情境有效教学 演绎语文课堂精彩

情境创设,已成为当下语文课堂教学的一个亮点。一个好的情境设计,有利于学生走进文本,感悟文本。然而,我们也痛心地发现,有些教师煞费苦心创设的情境,与学生实际不合,与文本内涵不符。归纳起来,主要有以下几种情形。一、无效情境,形似神离教学《蜗牛的奖杯》时,文中的蜗牛得到飞翔冠军后,不思进取,骄傲自满,天天带着奖杯出去炫耀。为了让学生感     

语文课堂教学中有效情境创设的思考

情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法。在新课改实施的今天,情境的创设频繁运用于我们的语文课堂。但是,诸多“生动活泼”的语文课堂情境是否真正促进了教学目标的达成,促进了学生的学习和发展呢？作为一线的语文教师。我们非常有必要对当前语文课堂中的情境创设进行再思考,并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路。     

对思想政治教学中教学情境的几点体会

创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学会事半功倍。导课时创设情景,激发学生学习兴趣,要做到小而有趣;落实重点时创设情景,激发学生思维;突破难点时创设情景,启迪学生的智慧和潜能;可以创设游戏情境,故事情境,实验情境等。     

小学数学有效问题情境创设的几点思考

知识具有情境性。知识是活动背景和文化产品的一部分,并在活动中,在其丰富的情境中,不断运用、发展。在小学数学教学中创设有效问题情境,提高课堂教学质量。是每个教师的终身的不懈追求。电脑、电子白板、实物投影仪等多媒体在校园里的普及推广,为小学教学教师在教学中,对有效问题情境创设方面的摸索、尝试、研讨提供了条件。数学问题情境创设上的精益求精不可或缺。     

语文课堂教学中有效情境创设的思考

情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法。在新课改实施的今天,情境的创设频繁运用于我们的语文课堂。但是,诸多生动活泼的语文课堂情境是否真正促进了教学目标的达成,促进了学生的学习和发展呢?作为一线的语文教师,我们非常有必要对当前语文课堂中的情境创设进行再思考,并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路。     

对政治课教学情境创设的思考

政治课理论性强,教学内容较为枯燥,很多学生学习往往流于记概念、背答案,应付多,很少能够对内容有深入的理解。究其原因,除了本学科的特点外,教师的授课方法是一个很重要的原因,教学方式单一,教学方法呆板,学生参与程度低等等。对于如何摆脱这一困境,教师不妨从教学情境的创设着手,让学生置身于教学的情境之中,将理论融于活生生的现实之中。情境创设就是教师根据新课标的要求,依据教学目标和教学内容的需要,创设符合教学内容的特定情境,引导学生主动学习,主动获取知识。笔者下面结合平时的教学实践谈谈对政治课教学中情境创设的思考。