新加坡的国家认同感教育

国民对国家的认同感是多民族国家屹立于世界的重要基础。新加坡1965年独立建国至今不到半个世纪,从一个资源贫乏的弹丸之地一跃成为繁荣昌盛、政通人和的现代化国家,创造了一个又一个令世人瞩目的奇迹。在民族纷争、种族矛盾、宗教冲突频繁的东南亚,新加坡这个多民族、多文化、多宗教的国家独立后却一直能够保持种族和谐、     

新加坡人才立国铸辉煌

新加坡是一个人口少、国土面积小、自然资源缺乏的国家。1965年独立后,经过32年的不懈努力,他们在这块土地上建成世界一流的现代化都市和一个风景秀美的花园国家。新加坡经济的迅猛发展,得益于有一个长期稳定的社会秩序和坚持从本国的实际出发,制定了符合自己发展的经济政策,以及有比较完善的配套措施。还有一个重要原因就是他们倡导和奉行“人才立国”的思想,重视人才资源的开发利用。他们认为,“新加坡要有卓越的经济表现,唯有依赖卓越的人才”,“高素质的人才是新加坡最好的资产”。政府相信人才是新加坡的最主要资源,唯有优秀…     

新加坡利用外资的经验及对海南的启示

一新加坡是一个海岛城市型国家。面积约为620平方公里,人口216万(1987年),1959年获得独立自治的地位。当时这个地方非常贫穷落后,失业率高达15％,人口增长率为4％。然而,30年过去了,今天的新加坡已成为一个“新兴工业国”,从六十年代到八十年代,新加坡国内生产总值平均每年递增9.2％,人均国内生产总值每年增长7％,去年人均产值已达一万美元以上,与亚洲的台湾、香港、南朝鲜一起被人们誉为经济起飞的亚洲“四小龙”。     

新加坡高等教育发展历程对建设我国高等教育强国的启示

短短几十年,新加坡由一个贫穷落后的弹丸岛国发展成为一个世界排名居前的发达国家,与其务实的教育体制,特别是高等教育水平的提高密切相关。新加坡独特的教育体制培养了大批推动国家高速发展的精英人才,吸引了来自世界各地的优秀人才来新加坡工作、学习,可持续推动新加坡的社会经济发展,使新加坡已成为真正意义上的教育中心,兼具东西方文化与智慧,也迅速成为亚洲乃至世界教育强国。从不同角度审视新加坡教育制度及高等教育发展状况,可以为我国高等教育改革发展、加快教育强国建设提供借鉴。     

新加坡教育行政管理模式探讨

新加坡教育行政管理模式探讨袁锐锷，李阳秀新加坡独立前曾有着将近１４０年的英国殖民统治史，还有三年（１９４２─１９４５）的日本殖民统治史，并于１９６５年无奈地从马来西亚分离出来。成为亚洲最小的一个独立主权国家。这样一个小小的岛国，它所面临的是更加严峻的...     

新加坡教育政策及社会效力对我国实施双语教育的启示

新加坡是一个拥有多民族、多元文化、多种语言、多种信仰的国家，也是世界真正意义上使用双语进行教育、教学及交流的国家之一。近年来，研究者主要围绕新加坡“双语教育”表征及理论实质、分流及考试制度等问题进行研究，并以此探寻新加坡双语建设的成功之道。新加坡自1965年独立成国以来，     

新加坡中小学公民道德教育发展及其特色

新加坡中小学公民道德教育发展及其特色石勰平，张倩苇新加坡自１９６５年８月独立以来，经历近三十年的发展历程，迅速崛起成为一个经济发达、社会文明的工业化城市岛国。由于它所处的独特的地理位置和多元文化的历史背景，新加坡成为东西方文化的交汇点。在如何正确吸收...     

新加坡之新——新加坡课程特点研究

新加坡是一个海岛型城市国家，独立至今不过30多年，却一跃成为亚洲四小龙之一。新加坡的成功原因有多种，然而，坚实的人才基础必是其中一个重要因素。提高人的素质的唯一手段是教育。而课程问题在任何国家的教育体系中都处于中心地位，它集中体现了一个国家的教育要求。教材是课程的基本单位和重要成分，它反映和表现了课程的具体内容。分析教材可以知微见，研究新加坡教材，把握它所反映的课程特点，将给我国的人才培养带来一些新启示，给我国的课程改革带来一些新思想。     

新加坡高等教育制胜法宝

新加坡是一个面积只有640平方公里的弹丸岛国,既无悠久历史又无任何天然资源。独立之初内外交困,经济萧条,但它却在短短的三十几年的建国运动中,由一个贫困的小岛发展成为富强的国家,成为经济腾飞而起的“亚洲四小龙”之一。新加坡经济腾飞的原因很多,其中有一个原因令人深思,那就是     

新加坡：准备具有积极性、弹性和适应性的人才

从大力发展教育之初,职业生涯教育就是新加坡整个教育版图中的一个重要组成元素。随着新加坡教育的发展,其职业生涯教育也经历了三个发展阶段。信息阶段（1965~1986年）。新加坡刚刚独立时的教育政策是＂求生存＂,教育部成立了＂职业生涯指导处＂,并配备了职业指导人员,其主要功能是为学校提供职业信息手册。但是由于劳工部也积极提供职业信息,     

从几个细节看新加坡教育

新加坡自1965年独立以来,一直十分重视教育,国家在教育方面投入大量资金,每年均以国民生产总值3％-4％的经费发展教育事业,经费投入仅次于国防,占第二位。其教育体系及设施可以和发达国家相媲美。2009年暑假,笔者有幸走进新加坡,近距离接触了新加坡教育,从几个细节感受到新加坡教育的独特之处：     

新加坡确立英语为双语教育共同语的因素分析

短短三十年间,新加坡由一个贫穷落后的小岛国一跃成为发达国家,以英语为共同语的双语教育发挥了重要作用。行动党政府最初决定以马来语为共同语,独立建国后改英语为共同语,主要是基于三大因素:首先,历史因素。历史上英语是各类学校教育中的主要科目,是殖民地政府和劳工阵线政府早期双语教育蓝图中的共同语,也是新加坡历届政府的工作语言;其次,政治因素。英语是唯一中立的语言,有利于各民族之间相互沟通,统一国家意识;最后,经济因素。新加坡的主要经济支柱是国际贸易,英语能协助新加坡跟发达的西方国家接轨并从中获取巨大经济利益,同时也为国民的事业前途带来一片光明。     

花园之国——新加坡

集国家、城市、岛屿、首都为一体的新加坡 ,是一个独特的花园式的城市国家。全国面积 6 48平方千米(其中主岛面积约 5 72平方千米 ) ,由 5 6个岛、7个礁屿组成。人口 310多万 ,以华人为主 ,占 76 9% ,余为马来人、印度及巴基斯坦人等 ,是世界上人口稠密的国家 ,人口密度约每平方千米 5 0 0 0人。凡是到过新加坡的人都有一个共同体会 :新加坡清洁、美丽、繁荣 ,这与新加坡独立后的几十年努力是分不开的。重视教育“百年大计 ,教育为本” ,“十年树木 ,百年树人” ,这是中国教育的口号。新加坡虽没有这个口号 ,但早已将教育立国付诸于行动。…     

略论新加坡华文文学

<正> 在新加坡二百多万居民中,华人约占了76%,他们和其他民族一样,是新加坡的开拓者、建设者,是新加坡的主人。华人既成了新加坡居民的大多数,他们的文学当可看作新加坡文学的代表。因此,考察新加坡华文文学当可见新加坡文学成就之端倪。新加坡华文文学可分为三个历史阶段:一、由萌芽期起至二次大战结束时止(1919—1945);二、由二次大战结束时起至新加坡独立时止(1945—1965);三、新加坡独立时起至今(1965— )。前两个阶段属于马华文学的一部分。在历史上,新、马曾经是一个国家;在文化渊源上,新、马华人均来自中国;在现实生活中,新、     

新加坡、中国德育的几点比较

新加坡 ,全称新加坡共和国 ,地处东南亚马来半岛南端 ,领土 641.4平方公里 ,人口 2 87万 ,于195 9年脱离英国殖民统治而自治 ,1963年成为马来西亚的一个州 ,1965年获得独立。新加坡和我国相比有许多共同之处 :我们都拥有相近的文化传统和价值观 ,近代以来都曾饱受西方列强的欺辱 ;新加坡人口以华人为主 ,与我国具有天然的血缘上的不可分割的联系 ;我国现今的经济发展阶段与新加坡 2 0世纪 70年代腾飞之时有许多共同之处。但同时也有许多不同之处 :新加坡是一个历史较短、人口不多、地域狭小、由移民构成的城市化小国 ,而我国是具有悠久文化…     

新加坡的可持续发展教育与创新

可持续发展是新加坡的"国策"。新加坡以"能源独立"为基本诉求,在可再生能源的使用、不可再生能源的循环利用、清洁能源的研发上一直处于世界领先地位。同时,新加坡还高度重视可持续发展理念的教育,通过各种教育途径在全民中树立可持续理念,使可持续发展理念成为整个国民的基本思想。新加坡的经验对我国正积极推行的建设环境友好型社会的发展理念的树立具有很好的借鉴意义。     

新加坡归来话教育的前瞻性

新加坡是一个地小人少、资源匮乏的国家,却列居世界发达国家行列,成为“2010年世界竞争力第一”的新兴发达国家。前往新加坡学习考察之前,我一直在思考这个问题,为什么新加坡能做到这一点？二十余天的深入考察,我感受最为深刻的是新加坡对人才的培养。也许,这就是新加坡能够成为“世界竞争力第一”的最大原因。     

新加坡的教育和人才战略

新加坡这个国土面积只有682多平方公里，人口约400万，自然资源匮乏的小国，能够在短短的三十几年时间里，从一个贫穷落后的小岛，一跃成为人均国内生产总值2万多美元的新兴工业国家，得益于其人力资源的充分发挥和其人才战略的有效实施。     

新加坡成亚洲四小龙之首职业教育功不可没

新加坡独立建国仅40余年,就将一个贫困落后的港口城市变成一个发展神速的现代化国家,成为“亚洲四小龙”之首。新加坡有今天的成就,用新加坡人的话说是,科学务实的职业教育功不可没。     

注重挖掘潜力 培养综合素质——新加坡“少教多学”教育理念及其实施

正作为一个自然资源严重缺乏的国家,人力资源是新加坡赖以生存与发展的主要条件,努力提升年轻一代整体素质成为国家快速发展的最大关键。因此,新加坡一直秉持"以教育帮助青年一代实现潜力"的教育理想,努力"使每一个新加坡儿童发挥其最大潜能",成为具有创新精神和创造能力的人才。在新世纪教育改革与发展进程中,新加