学生学校恐怖症的调适

一、问题的提出 小学二年级的一名男生一到学校就头晕、呕吐;另一名三年级的孩子进了课堂就心慌、焦虑,数次昏倒,不得不断断续续请假,耽误了两年多的学业.近段时间以来,越来越多的中小学生患上了症状类似、被心理学专家称为"学校恐怖症"的心理疾病.     

学校恐怖症

我是个六年级的女生,面对升学的压力,我常常无所适从,甚至讨厌上学,拒绝上学。有人说我得了“学校恐怖症”。请问世上真有“学校恐怖症”吗?我该怎样办呢?(苦恼的青儿)苦恼的青儿:你好!坦白地说,世上真有“学校恐怖症”。它是一种心理障碍,表现为对学校的恐惧,强烈地拒绝上学,患者离家去学校时,迅速出现焦虑、恐惧症状,并表现出某些身体症状,如恶心、呕吐、腹痛等。回家后身体症状随之消失。一谈到学校、课本、老师,一面对课堂、同学,你是不是就产生恐惧感,进而出现头晕、恶心、抽搐等生理反应,甚至行为反常?如果还没有到这个地步,就不必担心;如果有这些现象,就要引起重视。产生“学校恐怖症”的原因有两个:(1)内因。有的同学从小受到父母过分的保护和溺爱,依赖性大,生活上和精神上独立性差,胆小,过分害羞,敏感,多疑,特别爱面子,脆弱,经不起批评。一旦在学校被老师批评了,就不想去读书了。(2)外因。有的同学在入学、转学或升学中遇到过分严厉的老师,或老师的教育方式不当,在学校学习或其他活动上的失败、挫折或受了委屈、羞辱,产生强烈的情绪反应和焦虑不安的心理,害怕并且不愿再面对或重新尝试这种痛苦的经历,采取回避性反应而呆在家里。如父母无原则地...     

儿童学校恐怖症案例一则

西藏中学的学生从西藏到济南,学习生活的环境、状态、节奏都发生了巨大的变化,加之突然失去父母亲人的关心呵护,少部分学生会出现不同程度的学校恐怖症。本案例中的女学生是一个比较严重的学校恐怖症患者,伴有焦虑、抑郁的情绪,并且出现了腹痛、呕吐、失眠等身体症状,无法正常的学习、生活。心理辅导老师积极协同班主任、生活老师及其同学对其进行安慰、疏导,配合三个阶段的认知、行为疗法,终于使其摆脱了不良情绪,逐渐适应了新的学习生活,并建立起健康良好的人格。     

诊断“学校恐怖症”

前些时,北京人民广播电台新闻热线的一条消息一时在北京各学校引起了轰动——某小学一位年轻的女教师强迫自己班上的学生口含已扔到厕所内的塑料袋。在一片谴责声中,这位老师被学校开除了。然而,当记者对这位小学生进行采访时,听到的却是他漠然说出的三个字:没什么! 一位多年从事青少年心理研究的专家对此不无忧虑:表面上     

试析“学校恐怖症”

一“学校恐怖症”(School-phobia)并不是一个崭新的概念,其研究可以追溯到本世纪初的美国和英国。当时英、美政府在努力推行普及义务教育的过程中,中小学严重的失学     

儿童“学校恐怖症”

儿童＂学校恐怖症＂虹飞病例一：宁××，女，１４岁。性格内向，文静寡语，虚荣好强．从小学到初中，各门功课都名列前茅。在家父母娇宠，任性依赖。在一次语文考试中，有一道题被老师扣了分，她不服，私下与同学核对答案，发现与她一样的答案老师并未扣分。她找老师问错...     

学校恐怖症与逃学的鉴别

孩子不愿学的原因有两种:一种是有意逃学,另一种是患学校学恐怖症。如何鉴别它们呢?请看下表。     

高中生学校恐怖症的案例分析

本文通过案例分析了高中生学校恐怖症形成的心理机制,探讨了系统脱敏法配合认知调整、家庭治疗对学校恐怖症的治疗方法与步骤。     

怎样应对孩子的学校恐怖症

罗振玉是某校小学三年级学生，是个小班长。最近，有件事可把他爸爸妈妈急坏了：罗振玉在学校肚子疼得厉害，老师没办法，只好通知罗振玉的父母带孩子去看病。可是，罗振玉的父母带罗振玉到很多医院进行检查，都找不到孩子肚子疼的原因，只好让罗振玉在家休息。奇怪的是，在家的时候，罗振玉肚子疼的毛病基本上不发作。于是，罗振玉的父母便说：“既然你的病好了，那么明天就去上学吧。”哪知半个小时后，罗振玉就开始叫嚷肚子疼。罗振玉的父母怀疑孩子是想偷懒，不想去上学才假装肚子疼。可是看到孩子脸色惨白，头上直冒汗，父母又觉得小振…     

淘气包的心理课学校恐怖症

有了这次的经历,大家更加对小格老师的话深信不疑,每个心理问题的背后,一定有一个"根"在作怪,只要能挖出这个"根",就能够找到解决问题的办法。     

竞争压力大 缺乏交流：关注学生“学校恐怖症”

近段时间以来，针对有的小学生一进学校和课堂就出现头晕、呕吐，心慌、焦虑，甚至昏倒的现象，心理学专家称这是一些孩子患上了“学校恐怖症”的心理疾病。     

竞争压力大缺乏交流：关注学生“学校恐怖症”

近段时间以来，针对有的小学生一进学校和课堂就出现头晕、呕吐，心慌、焦虑，甚至昏倒的现象，心理学专家称这是一些孩子患上了“学校恐怖症”的心理疾病。     

从三毛的“学校恐怖症”谈起

从三毛的“学校恐怖症”谈起烟台师院周志田，田玉荣作家三毛在１３岁时患上了“学校恐怖症”．疾病的起因是这样的：三毛当时正读初二，代数成绩很差，因此，代数老师对她一直很冷淡。那天因三毛做不出习题，代数老师便把她叫到讲台上去，当着全班同学的面说：“我们班上...     

学校利益冲突的调适策略

学校利益冲突主要是源于利益主体的需要所指向对象的稀缺性,因而冲突是不可避免的事实。这就催生了学校利益预防的策略和处理的策略。然而这些都不是利益冲突得到解决的根本之道,问题的关键是要进行现行学校制度的改造与重建,重建后的新制度为学校各方利益主体的对话与博弈提供了表达平台和调适的程序。     

从学生心理调适个案 浅析学校心理健康教育的要点

1．学生情况。王某，独生子，16岁。个头高，身体壮。头脑聪明，性格直爽。容易冲动，很讲义气。父母对王某很疼爱，虽然家庭并不宽裕，但一直努力满足儿子的各种生活要求：穿要名牌，吃要美味，玩要新潮。     

学生逆反心理的调适

消除法: (1)釜底抽薪。就是设法撤去引起学生逆反心理的客观刺激。例如,学生对学校管理的厌恶心理源于食堂伙食不好,如果学校改善了伙食,改变了服务态度,逆反心理就失去了保持条件,自然就会逐渐消失。(2)纠正偏见。学生的自我偏见会引发逆反心理,如学生存在语文、政治学习只是考试前     

“学校恐怖症”——溺爱惹的祸

每逢中考、高考之机,学校总是在抽考前的假期时间来补课,加快速度,让学生复习得好一点。然而,今年放假时,某初中生竟然向学校发出了“如果学校一定要补课,我就跳楼自杀”的通牒。最后,市教委下了统一的命令:为了防止类似事件的发生,也为了让孩子们过一个轻松的假期,所有学校不得补课。我们撇开“减负”与“增负”的     

学校恐怖症的研究现状及积极心理健康教育对策

学校恐怖症一直是学校教育的热点和难点.本文从学校恐怖症的概念界定,通过对学校恐怖症遗传、气质、神经学因素、分离性焦虑等相关病因学因素的分析,系统探讨学校恐怖症的行为表现和诱因,在目前学校恐怖症的心理治疗和药物治疗的基础上,提出积极心理健康教育新对策.     

高三学生心理调适

学生进入高三阶段，由于学习强度大，来自各方面的压力多，很容易造成心理上的种种不适。诸如对成绩的忧虑，对前途的扭心，对父母唠叨的反感，对没完没了的作业的厌烦，对即将到来的高考的恐惧，甚至对好成绩的嫉妒等等。