高校内部开展本科专业评估工作的研究与实践

高校内部组织的评估工作是提高教学质量的重要环节。西南科技大学在组织内部专业评估的过程中,积极探索专业评估的理论与方法,成功地完成了对53个本科专业的首轮评估,取得了明显的成效。     

江苏省本科专业评估实践与思考

在按照教育部工作部署和要求进行高等教育各项评估的过程中,江苏省结合本省经济社会、高等教育发展的特点和进程,对本科专业评估工作进行了积极探索,以引导高校建立专业建设和调整的自律机制,优化专业结构,科学建立与当地社会经济发展需求相适应、符合学校发展定位的专业培养目标,提高专业建设水平和人才培养质量。基于江苏省近年来本科专业评估的实践,顺应新时期高等教育质量保障与评估的新要求,提出了若干思路和方法。     

高校内部质量保证工作:专业评估

介绍国外高等学校和外部质量保证机构在专业评估方面的理念、原则和做法,论述专业评估的目的、意义、内容、过程等,供国内高校和质量保证机构借鉴参考。     

高等学校加强本科专业评估的思考与实践

高校内部开展专业评估,是提高本科教学质量,建立高等学校内部教学质量监控的重要手段。文章从专业评估的内涵、专业评估指标体系的制定、专业评估的实践以及开展专业评估的思考等问题进行了分析。     

我国高校专业评估实践模式研究 ——基于高校专业评估实践的质性分析

专业评估实践模式研究是对高校专业评估实践活动的经验总结, 是多种专业评估方法 的分析整合,对改进高校专业评估具有现实意义。本研究基于对10 个省份、33 所高校专业实践的 文本分析与调研,从专业评估的性质、专业评估主体、专业评估对象、专业评估形式、专业评估结果 等五个维度对高校专业评估实践模式进行分析与解读,希望对高校专业评估实践以启发与借鉴。     

应用性本科专业内部评估指标体系研究

为保证人才培养质量,各高校都在探索建立学校内部的教学质量保证与监控体系,其中建立本科专业评估制度是该体系的重要组成部分.设计本科专业内部评估指标体系,应遵循科学性、导向性、可行性等原则,力求实现过程评估与效果评估相结合,定性评估与定量评估相结合.根据应用性本科院校专业建设的特点,可从专业定位与特色、师资队伍、教学建设与改革和教学效果与社会评价等方面对专业建设工作进行整体评估.     

开展高校内部教学质量评估的实践与研究

高校内部教学质量评估工作是高校质量保障体系建设的基础,而高校内部教学质量评估体系的建设也已经成为高校改革和发展的重要内容。上海交通大学经过多年的探索和实践,逐步建立了比较完善的内部教学质量评估体系,对保证学校教学运行和提高教学质量起到了重要的促进作用。     

我国高等学校本科专业评估研究综述

关于专业评估的研究比较丰富,但其理论还没有形成相对完善的体系,实践经验还不成熟,还有待于进一步的研究和实践.因此,总结前人研究的成果,对下一步的专业评估的可持续发展显得尤为重要.文章从关于专业评估的内涵、评估模式、评估方法和评估标准等方面对目前研究的成果进行概括分析.     

高校本科专业评估思考与探索

2016 年各省市先后启动高校本科专业评估试点工作, 试点中不同程度存在简单化实证 主义、重复化数据采集、片面化等次排名的问题。文章以福建实践为例,构建了高校本科专业评估的 组织运作模式、指标研制模式、数据采集模式、材料核查模式和结果发布模式,并从质量标准上浮、 观测重心下沉、数据来源扩延3 个方向提出对专业评估改革的建议。     

学位点评估工作的研究与实践

建立高等教育评估制度，是教育体制改革的必然要求，是在扩大高等学校办学自主权的新形势下，加强对高等教育宏观指导和管理的重要手段。对学校来说，进行学位点评估，是保证研究生培养质量，强化学科、学位点建设的重要举措，是学校生存发展的必由之路。     

高校本科专业评估三级体系及完善策略研究

专业是人才培养的基本单元,开展专业评估是保障专业建设质量的重要手段。近年来国家对专业建设和专业评估工作逐步重视,专业评估体系不断完善。通过分析目前国内开展的各类专业评估,发现国家层面宏观调控体系尚不完善,省、校级评估区分度不足,专业评估持续改进的效果不明显等问题。通过完善国家宏观调控和高水平评估、省专业综合评估、高校自我评估的三层次专业评估体系,能够实现专业内涵建设水平的提升,从而达到提高人才培养质量的目的。     

地方高校本科专业评估探索与思考

专业评估是高等教育改革和发展到一定阶段的必然选择,是学校全面掌握专业建设情况的有效手段。本文通过梳理桂林理工大学在专业评估过程中所做的探索,结合新一轮专业评估实践,对地方高校专业评估进行分析和探讨,并对下一步如何完善专业评估工作提出思考。     

对开展高等教育专业评估与认证工作的思考

当前专业评估(认证)工作在我国高教评估体系中尚属一个薄弱环节,除个别部门开展了一些专业的评估之外,全国范围内的专业评估尚未开展,整个专业评估与认证工作还处于初级探索和借鉴经验的阶段。本文对建立具有中国特色的专业评估(认证)制度提出了有益的建议。     

普通高校本科专业评估指标体系探讨——以过程装备与控制工程专业为例

我国高等教育正在探索和试行本科专业评估，这对保障专业人才培养质量非常重要。本文以普通高等学校过程装备与控制工程本科专业为示例，提出了专业评估指标体系，分析探讨了这些指标的内涵和要求。     

高校内部专业评估工作研究与思考

高校内部专业评估工作时保障学校教学质量,促进专业建设与发展具有重要意义,评估结论也可为学校资源的合理配置提供参考依据.本文作者根据应用型本科院校的办学特点,结合评估工作实践经验,提出了构建专业评估体系的具体方法和思路.     

高校本科专业比较优势构建的理念与实践

专业比较优势的构建对高等学校的未来发展具有至关重要的作用.文章以浙江工业大学为例论述了高校本科专业比较优势构建的必然和途径.一方面,高等教育的转型,从外界推动着专业比较优势的构建.另一方面,服务社会和学科发展内在地驱动着高校进行自我定位、形成专业比较优势.在专业建设中,主体自觉地从观念确立、目标选择、重点把握、机制形成方面来构建是专业比较优势确立的重要途径.     

校内本科专业评估体系构建与评估实践——以北京物资学院为例

校内本科专业评估是高等学校人才培养质量监控的重要组成部分,对强化专业建设、完善人才培养体系、提高专业人才培养质量等具有重要意义。北京物资学院历时一年多的时间,建立了校内专业评估体系并面向全部本科专业(方向)开展了评估工作,力求通过客观、科学、全面的专业评估体系设计并深入评估实践活动,寻求专业建设的创新思路,达到以评促建的目标,不断推动人才培养质量的提升。     

高校内部本科专业评估系统的设计与实现

内部本科专业评估系统的建立,可以提高内部专业谇估工作的效率,实现专业评估工作的公正性、常态化,并最终实现与原有信息网络平台模块之间的数据联动,推进学校信息化的步伐。遵循规范的软件开发过程,设计灵活的权限控制、丰富的客户体验以及输入数据安全的控制,是保证系统可用性的关键。     

实践教学质量评估研究及实践教学改革与建设

随着教学改革的发展,实践教学的内涵在不断扩展与深化。作为实践教学主体内容的毕业设计、课程设计、实习、实验是实践教学的四大支撑。鉴于实践教学的重要地位,开展实践教学的评估研究,通过评估工作来推动实践教学改革及其建设与发展,具有重要的意义。一、实践教学质量评估研究的主要内容1．评估工作研究的目的──实践教学质量评估工作的开展,可以有效地促进实践教学质量的提高;可以获得先修课程和教学环节有关教学效果的反馈信息,提供深化教学改革、优化培养过程的重要依据;也可为校、系建立实践教学质量检查、评估制度积累经验…     

GIS本科专业基于能力评估的实践教学体系构建

为建立一套适合GIS专业的实践教学体系,文章从培养学生综合实验能力的角度出发,在加强主动实践能力、创新能力、与社会需求接轨等方面设计实验内容,重视实验过程和实验能力的考核,完善实验环境建设等方面提出了GIS专业基于能力评估的实践教学体系。分析表明,该体系能在一定程度内有效促进学生实践能力的提高与创新能力的培养。