数学教学应重视应用

数学是研究空间形式和数量关系的科学,它起源于自然与经验,产生于实际应用的需求。数学的应用不仅包括数学的结论、数学的方法、数学的思想,还包括数学的语言、数学的观念、数学的精神。从数学自身发展来说,始终是理论与实践密切结合的一门科学。从课程改革的方向分析,数学的知识体系逐步趋于实践化,体现了数学教材源于实践,又回归实践的独特性;从社会对人才需求的特点分析,同样体现出数学在实践应用中的重要性。种种的趋向表明,数学在教学过程中应加强应用,重视应用。下面从不同的角度对这一观点做出进一步的分析。     

数学教学应重视问题情境的创设

创设问题情境能激起学生的求知欲望．能打开思维的闸门．能使学生进入“心求通而未通．口欲言而未能”的境界。因此教师要善于从教学内容和学生现有的知识水平出发。刨设富有启发性的问题．激起学生思维的火花．以达到使学生掌握知识、训练思维、提高数学能力的教学目的。     

数学教学应重视数学实验

数学实验是一种最基本的数学学习活动,它能改变学生的数学观和数学学习方式,在学生的数学学习中有着一种无可替代的作用。然而,目前我国对数学实验还不够重视。因此,有必要再现历史上的一些数学实验,以感悟前人的灵感;挖掘数学教材中数学实验材料,以体验再发现过程;利用数学软件构建数学实验平台,拓宽数学实验空间,从而把数学实验引入数学教师的教与学生的学之中。     

数学教学应重视数学活动

阐述了数学课堂教学中数学活动的重要性，是实施新课程的关键所在，并从3个方面论述了数学活动中应考虑的问题与注意事项．     

数学教学应重视联系实际

数学教学应重视联系实际□汪伦理数学具有高度的抽象性，逻辑的严谨性和应用的广泛性。小学数学同样有严密的知识系统和能力结构，抽象性、逻辑性较强。而小学生由于社会经验不足，缺乏生产实践经验，以及心理、生理上的特点，对难理解的数学知识接受起来有一定的困难。如...     

数学教学应重视课前预习

“先预习后听课，先复习后作业，先审题后做题。预习时找疑难，听课时抓关键，重要题目变式练。”这句话反映了数学教学、学习的一般规律。其中预习为首，它是学习的起始阶段。但在实际教学中，很大一部分教师却忽视了数学教学中的预习环节。笔者曾就此做过调查，发现只有15％的数学教师在教学中做过预习布置，有的也是有布置无检查，而学生能做到先预习后听课的也仅占9％，且多数预习仅局限在粗读教材内容的基础上，预习效果差。这说明预习环节在数学教学中被严重忽视了。     

数学教学应重视符号语言

讨论了在数学教学中，加强数学符号学习的重要意义，提出了数学符号的学习应注意的两个方面。     

数学教学应重视过程教学

通过对三个过年教学实例的阐述,论证了在教学中揭示获取知识的思维过程的重要性,它可以培养学生“会观察、比较、分析、综合、抽象和概括,会用归纳、演绎和类比进行推理”的一般思维能力。     

数学教学应重视衔接教学

众所周知,学生由小学进入中学后,学习的科目增多、内容拓宽。尤其是数学学科,从具体发展到了抽象,从有形的文字发展到符号,学习的知识结构发生了根本性的变化。而大部分学生还没有养成主动学习知识的能力,他们因不会学习或学习方法不当,而导致成绩不断下降。久而久之,没有了学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。因此,重视对七年级学生的衔接教育和学法指导是非常重要的。在此,我仅谈一些个人的想法。     

数学教学中应重视的几个问题

教与学：在整个教学过程中，教的前提是已知，学的前提是未知。教的作用是改变学生的未知状态，学的作用是学生在教师引导下求知。教师的主导作用就体现在组织好教学内容，设计好问题情境，能根据教学内容指导学生进行主动学习，精心设问，让学生在讨论中获得知识，并能随时抓住教学关键促使学生思维产生飞跃；所谓学生的主体地位，就是要求教师在课堂教学中做到：能看懂的让学生自己去看：能思考的让学生自己去思考：能解决的疑难让学生大胆去尝试：能完成的练习让学生主动去完成，从传统的“老师讲，学生听”的传授性教学模式转变为由“学生积极发现问题，教师协助解决”的互动教学模式。     

小学数学教学应重视的几个问题

小学数学教学过程要以新课程改革的总体目标为指导,以教材为依托,渗透新理念,重视发展智力、培养能力、坚持人文数学、生活数学相结合,全面提高学生的解决数学问题的能力。     

初中数学教学应重视的几个问题

<正>1.关于试卷讲评。1.1全面性。一方面教师要面向全体学生,要顾及不同层次学生的不同情况,使他们各有所得。另一方面,评讲课首先必须对考试的情况作全面的总结,介绍全班考试的成绩概况,与上次考试及几个班的考试情况进行比较,让学生概知全貌,对自己的成绩能做到心中有数,防止被卷面数所迷惑。1.2普遍性。教师要重点对学生答卷中反映出来的带有普遍性的突出问题进行剖析。对这类问题,老师在围绕出题程     

数学教学应重视渗透数学思想

本文探讨了中学数学思想以及如何在教学中渗透数学思想。     

数学教学中应重视数学课外活动

数学课外活动对激发学生学习数学的兴趣,培养学生独力思考,刻苦钻研的精神,发展学生的创造性思维能力均具有十分重要的作用.数学课外活动实际上并不是单纯为学生参加全国数学联赛而进行的,根据<高中数学竞赛大纲>规定全国高中数学联赛一试要考"高考所规定的知识范围和方法,在方法的要求上略有提高".     

数学教学中应重视数学课外活动

数学课外活动对激发学生学习数学的兴趣,培养学生独立思考,刻苦钻研的精神,发展学生的创造性思维能力均具有十分重要的作用,近年来,我校领导非常重视数学教学中开展数学课外活动,积极鼓励中青年骨干数学教师参加数学竞赛培训学习和参加研究生课程进修班学习,这样既提高了教师业务,拓宽了知识     

小学数学教学中应重视的四个问题

小学数学教学活动建立在学生的学习认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

初一数学教学中应重视的几个问题

本文从自身多年教学实践出发,对初一数学教学中应重视的几个问题进行了分析,以期为初一数学教学提供一些参考。     

初中数学教学中应重视的几个问题

一、为培养学生分析解决问题的能力,教学中应重视“小练习”,以体现数学思想的教育 初中阶段是学生分析解决问题能力初步形成的阶段。对刚刚步人中学的初一学生,怎样促进他们较快地从所熟悉的以具体数字计算为主的数学学习,过渡到以用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高适应初中阶段分析解决问题的能力？教师必须在数学教学中重视数学思想方法形成的教育。