职教语文呼唤新课程标准

职教语文虽然有它的特殊性，但职业教育和普通高中教育是融通的，它和普通高中语文教育一样也需要进行一次深刻的改革，迫切需要有像普高新课程标准那样的纲领性文件指导职教语文的教改工作。职教语文的改革有其优势：更少受高考指挥棒的影响，教改实践顾虑小；学生离社会更近，更迫切地需要语文教学能提高他们的语文素养，适应社会对技能型人才的要求，增强社会竞争力。     

如何全面提高学生的语文素养

教学理念决定着教学质量。作为一名语文教师，必须正确地树立语文教学理念，认真学习教育理论，分析语文学科的性质、特点和任务，正确认识社会发展对人才的需求，运用科学的方法，研究语文教学中出现的新问题、新现象，总结语文教学改革中鲜活的新经验，掌握语文教育教学的规律，形成自己的教学主张。     

浅论语文创新教学实施的软环境

语文创新教育的软环境建设是一个很大的课题。涉及到社会的方方面面，需要社会多方参与、支持、配合。因此，应从学校的角度，探讨在创设语文教育软环境中，学校教学应起和能起的作用。学校是推进语文创新教育、培育创新人才的主阵地，而语文教师是实花教学的主导者，理应在创新语文教育软环境建设中。肩负起自己的特殊责任，发挥自己的特殊作用。     

关于中职语文教学改革的思考

近年来，中职院校在教育界的影响越来越大，其作为为社会培养专业技术人才的教育机构，对促进社会的发展和我国技术类人才综合素质的提高有重要意义。相比于普通中等教育，中等职业教育更注重学生专业技能和实践能力以及实际工作能力的培养，所以在教学过程中理论性、文学性的课程便很容易受到轻视，这一点在语文教学中体现得尤为突出，由此也导致当今中职语文教学存在诸多问题，对学生综合素质的培养非常不利。因此，为了学生综合素质的提高，使学生成为能够适应当今社会发展的合格职业人才，中职院校必须对语文教学进行改革。     

构建高职院校应用型语文教学模式

高职院校大学语文教学,往往以经典赏析为主要内容、以面授为主要教学手段,这一传统的教学模式已经不能很好地适应高职院校培养社会应用型人才的教学需要。在当前的语文教学实践中,要在保留原有语文课程人文性和审美性的基础上,强化与凸显其工具性与应用性,使语文教学在高等职业教育体系中发挥实效,为社会提供适应社会发展的应用型人才。     

语文教学要以“人才学”为指导

“人才学”是以人才和人才问题为研究对象的一门综合性学科。语文教学以“人才学”为指导,就是按人才观念更新语文教学思想,按人才战略建立语文教学法规,按人才类型确定语文教学目标,按成人才阶段落实语文教学要求,按人才流程修订语文教学原则,按成才规律改进语文教学方法,按人才结构建设语文教师队伍,按人才管理完善语文教学制度。这样,语文教学就能更好地实行“三个面向”,培养出当代社会和未来世界所需要的人才。按人才观念更新语文教学思想     

情境教学模式在小学语文课堂上的应用

为适应时代的发展和社会的进步,我国的教育教学也在不断地向前发展,不断地随着时代的发展而改革创新。在新时期的影响下,小学语文的教育教学也发生了很大的变化。因此,作为一名小学语文学科教师,必须要不断学习吸收新的教育理念,改进自己的教学思想和教学方法,为学生的语文学习提供更好的教学环境和教学氛围,以三维教学目标为教学方向,推动小学生语文综合素养的全面综合提升,努力培养出更加符合当代社会需求的高素质人才,促使学生得到全面健康发展。     

创新语文教学模式 提升学生创新能力

<正>随着经济的迅速发展和社会对各类人才的迫切需求,创新教育已成为当今教育和发展的主旋律。作为老师,我们必须要与时俱进,更新自己的教学理念和方法,只有这样,才可以更好地激发学生的兴趣,培养出更多的创新型人才。语文是各学科的基础,语文教学更应切实转变传统的教学观念和教学模式,以求激发学生的学习兴趣,努力创新语文教学模式,提升学生创新能力。     

关于中职语文教学特点的分析

语文教学是中职教育的基础性学科之一,教学设置必须要体现中等职业教育为社会培养发展所需要的初中级技术人才这一教育宗旨。鉴于此,本文结合着自己多年的教学经验,从培养满足社会发展需求人才这一层次,来探讨一下中职语文教学的特点,为今后中职语文教学提供参考和借鉴。     

试谈中专语文教学中学生语感的训练

中专语文教学应重视学生语感的训练，这不仅符合语文教育的规律，也是现代社会对人才素养的需要。文章从教学实践出发，针对学生普遍存在的语感障碍现象，探索了一些可行性的训练方法和培养途径。     

中等职业教育中语文教学应侧重实用性

中等职业教育其人才培养模式的基本特征为：以培养技术应用型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以应用为主旨和特征构建课程教学内容体系。根据中等职业教育的人才培养模式，各学校为了在有限时间内完成各种教学任务，在实际操作中大量压缩语文课程的教学时间。中专语文教师面对这些语文能力偏差、文化基础薄弱的中专生，如何在有限的时间内，提高学生语文基础和实际应用能力，培养适应社会需求的人才，是我们思考的问题。我认为，中职语文教学应侧重实用性，注重听说训练，强化应用文写作；课内外结合，培养学生良好的语文学习习惯，     

中专语文与创新教育

创新教育的目标就是造就大批创造型人才,而创造型人才的培养依赖于具有创造性的教师和创造性的教学,只有教师通过创造性教学才能使创新教育得到实现。教师把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力     

中等职业教育语文教学的现状与改革

在职业教育得到大力发展的新形势下,中职语文教育如何进行大胆改革和创新,以更好地适应社会对职业教育综合素质人才的需求,满足学生学习的需要,已显得十分重要。本文分析当前中等职业教育语文教学存在的问题,对中职语文教改提出自己的若干思考。     

小学语文教学创新谈

实施创新教育，培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力，国家就会多一些创新人才。由此可见，激发创新精神，培养创新能力，塑造创造性人格，是语文教学中实施创新教育的重要内容。     

中职语文教学的困境及对策探析

语文教学在教育过程中承担着传承文化、陶冶情操、传递社会正能量的作用。但是目前，中职学校的语文教学却处在了一个迫切需要改革的时期，语文教学从内容到形式都不能满足新形势下职业学校教学的要求。而国家又对职业教育中的语文教学给予了极大的期待，希望学生可以通过语文教育掌握基础知识和基本的操作技能，获得良好的人文素质修养，以便更好地为社会服务。     

拓展阅读教学提高学生素质

新课程标准、新教材的颁布实施，为语文教学带来了新鲜活力。新的形势要求我们，语文教学要走出困境，迎接知识经济的挑战，培养适应信息社会和知识经济时代需要的人才，必须向一切旧的、不适应时代要求的教学思想和教学方法挑战，运用新的理念和方法，指导语文教学，必须强调语文教学内容的开放性和学生学习的主动性。拓展式阅读正是这一阅读教育理念的具体体现。     

语文教学，用评价张扬创新

新的教育理念认为，创新是人才的本质内涵，培养创新人才是新世纪赋予教育者的神圣使命。美国哈佛大学校长普西曾经指出。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。随着科技的飞速发展，现今社会对人才的评价标准也随之发生了变化。掌握知识的多少已不再是衡量人才的惟一标准，重要的是看其是否具有创新的能力。这给教育带来了极大的挑战。《学会生存——教育世界的今天和明天》一文郑重提出，教育既有培养创新精神的力量，也有压抑创新精神的力量。如何在语文教学中培养学生的创新精神，是每个语文教师都应该认真思索的问题。这其中，很重要的一个原因是语文教师在教学过程中对学生思维的评价的导向作用。因此，在语文教学中，我们应该用评价来张扬创新。     

小学语文教本才中创新教育素材资源的开发与利用

站在资源科学的角度，将小学语文教学与创造性人才的培养有机地结合起来，即充分发现和科学加工小学语文教材中存在的创造性案例、创造性成果等方面的创新教育素材资源，并针对它们各自的特点，恰当地用于课堂教学，这是小学语文教师有效地实施创新教育的良策。     

构建充满活力的主体参与课堂

语文教育应当聚焦于未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，培养具有开拓创新精神的人才，以主动适应现代社会发展的要求。然而长期以来，由于受传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生在教育教学活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑。在目前的语文阅读教学中仍存在着以下问题：（1）在教学时间上，教...     

浅析语文教学中的个性化教育

语文教育必须关注人的发展,实际上是关注人个性的发展．由于社会大环境,功利性教育和模式化教学的影响．现代的语文教育缺乏鲜明的个性。语文教师要通过提高语文素养,转变观念等方法来实现语文教学的个性化。同时．在语文教学中要注意教学中的灵活性和创造性以及教学评价的个性化。从而,发展学生个性,培养创造性人才．