参考文献引用专利、档案、古籍、未定义类型文献格式编排示例

专利[序号]专利所有者.专利题名:专利国别,专利号[P].出版日期.[16]姜锡洲.一种温热外敷药制备方案:中国,881056073[P].1989-07-26.档案[序号]主要责任者.文献题名:原件日期[B].收藏地:收藏单位(收藏编号):起止页码.[17]叶委员剑英关于安平事件调查结果的声明:1946-09-09[B].中     

优美的“数、形、体”

关于数学中美的话题 ,近几年来许多人从多个层次都给过论述 ,但谈起数学中的美 ,黄金分割仍最先使人想到 ,许多与黄金数5 -12 有关的优美数、形、体 ,也都存在美的结论 .现举例如下 :1　优美方程例 1　试求一个正数ｘ(不一定是有理数 ) ,使它的小数部分 {ｘ},整数部分 [ｘ] ,满足 [ｘ] 2 =ｘ{ｘ}.解　由题意 :ｘ =[ｘ] +{ｘ}且 [ｘ] 2 =ｘ[ｘ]即[ｘ]{ｘ}=ｘ[ｘ] .所以 [ｘ]{ｘ}={ｘ}+[ｘ][ｘ] =1+{ｘ}[ｘ] .又易验 [ｘ] ≠ 0 ,从而 [ｘ]≥ 1,所以 [ｘ] <[ｘ]{ｘ}=1+{ｘ}[ｘ] <2 ,所以[ｘ] =1.由 1{ｘ}=1+{ｘ}解得 {ｘ}=5 -12 .故ｘ =5 +12 .…     

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学纪实

[教学内容] 人教版全日制普通高级中学教科书(必修)语文第一册第六单元. [教学目标] 1.积累重要的实词、虚词,掌握特殊文言句式.     

如何设计一节多姿多彩、耐人寻味的科学课

中古汉语词汇研究[M].台湾台北:文津出版社,1992. [2]蒋礼鸿等.敦煌文献语言词典[Z].浙江杭州:杭州大学出版社,1994. [3]柳士镇.魏晋南北历史语法[M ].江苏南京:南京大学出版社,1992. [4]刘坚等.近代汉语虚词研究[M ].北京:语文出版社,1992. [5]董志翘,蔡镜浩.中古虚词语法例释[M ].吉林长春:吉林教育出版社,1994. [6]江蓝生,曹广顺.唐五代语言词典[Z].上海:上海教育出版社,1997. [7]王云路.汉魏六朝诗歌语旬里增大了水的密度。课堂教学过程是一个复杂多变的动态过程,教师在课前只能按自己的感觉和经验来预测课堂上学…     

易读错、写错、用错的词(二)

[吧嗒] bādā模拟物体相碰或落下时发出的声音. 这个词的习惯写法太多,如"巴答""吧哒""叭哒""叭嗒"等都不宜使用. [般配] bānpèi①指男女双方条件大体相当.②指人的衣着等与身份相称.     

Kid,Child与儿、子、孩

英文中的Kid和Child 我们大家都知道英文单词kid和child,这是两个基本词汇,一般来说,具备初级英语水平的人早早就认识这两个词了.从语音的角度来说,我们曾经谈到过,[k]音在英文中有几个字形,分别是字母"k"、字母"c",以及字母组合"ck"、"ch"、"qu",例如以下单词:kite、cake、cock、clock、nick、Christmas、technology、queen、quick、quote,等等.从这个角度上来讲,child可能就是在音素[k]和音素[d]中间加入了一个音素[l].同时,由于书写上的原因,本来发[k]音的字母组合ch,在使用过程中逐渐发生变化而被发成[t(f)].由此我们认为,kid和child很有可能是同源词.     

正、余弦和、差角公式的又一构造证法

文[1]、[2]利用面积相等关系分别得到正弦二倍角公式和正弦和角公式的构造证法.受其启发,笔者利用线段相等关系获得正、余弦和、差角公式的又一构造证法.且更显自然、简明.     

x正半轴上的点到椭圆、抛物线、双曲线的最短距离问题

勘瓴饬渴莨亓猍J].电子学报D ec.2002,30(12):1857-1860. [7]Donald B.R eid.A n A lgorithm for T rack ing M u ltip le T argets[J].IEEE T ransaction on A utom aticContro l.,D ec 1979,24(6):843-854. [8]K.R.Pattipati,S.D eb,Y.Bar-Shalom and R.B.W ashburn,.A N ew R elaxation A lgorithm andPassive Sensor D ata A ssociation[J].IEEE T rans.on A utom atic Contro l,1992,(37):198-213.数据关联方法:4688,S-D分配算法:4643,多基地雷达:4598,距离和:4554,多传感器多目标:2698,正确率:1604,虚警:12…     

感悟“新概念”(高一、高二、高三)

1.接近函数定义对于在区间[m,n]上有意义的两个函数f(x)与g(x),若对任意x∈[m,n]均有|f(x)-g(x)|≤1,则称f(x)与g(x)在[m,n]上是接近的,否则称f(x)与g(x)在[m,n]上是非接近的.     

参考文献引用期刊、报纸文章标准格式编排示例

期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止号码.[11]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):167-173.[12]金显贺,王昌长,王忠东,等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报(自然科学版),1993,33(4):62-67.[13]闵周植.“东方美学的前景”笔谈:全球化时代东方美学的角色[J].文史哲,2001,(1):16-18.报纸文章[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).[14]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).标准(包括国际标准、国家标准、规范、法规等)…     

使用几何画板找出椭圆、双曲线的对称轴、顶点和焦点以及抛物线的焦点

<正>文[1]介绍了如何使用几何画板找出已知椭圆的中心,文[2]介绍了如何使用几何画板找出已知双曲线的中心和已知抛物线的顶点.本文介绍如何使用几何画板找出已知椭圆、双曲线的对称轴、顶点和焦点以及已知抛物线的焦点,作为文[1]与文[2]的补充.1找出已知椭圆的对称轴、顶点和焦点     

认识东、西、南、北

教学内容:三年级下册第2- 3页例1. 课前活动:让学生简单介绍自己以及前后左右的同学. 教学过程: 一、情境导入 播放课件:冬天刮北风、燕子飞往南方过冬、太阳从东方升起…… [设计意图]数学来源于生活.利用学生已有的生活经验,让学生初步感受万向在生活中的应用,为接下来认识东西南北四个方向做好准备.     

授業中、ぶつかったぃくっかのw問題にっぃて

授業中、ぶつかったぃくっかのw問題にっぃて@张金艳$内蒙古师范大学外国语学院!内蒙古呼和浩特010022授業中;;問題;;例;;U叶fox[1]黄仁方,陈洪编.现代日语助词例解[M].上海交通大学出版社,1998.2 [2]松村明,山口明穗,和田利政编、日本国语辞典[M].世界图书出版公司,1996.12.     

上海、重庆、陕西、福建留学中介公司介绍

上海蘧潮一公司名称:上海市因私出入境服务中心地址:上海延安西路129号华侨大厦15、16、20楼电话:02卜62490001、6441’7000负责人:王介民http://H唧.17000.con}公司名称:上海上师出国咨询服务有限公司地址:上海市淮海东路99号恒积大厦8楼G座电话:02卜53832490负责人:李梅珍Email:meizhenI@shtu.edu.cn资质认证号:教外综资认字[2000]3l号公司名称:上海商业国际教育交流中心地址:江宁路777号19楼B座电话:02卜52891622负责人:钱中强Email:ssyeec@yahoo.com资质认证号:教外综资认字[2000]20号公司名称:上海同济留学事务所地址:上海北京西路1…     

求函数定义域、值域典型错解剖析

函数的定义域是函数的要素 ,若对其概念理解不透 ,在解题中很容易造成错解 .下面列举几例加以剖析 .例 1　设函数ｙ =ｆ(ｘ)的定义域是 [2 ,3],求函数ｙ=ｆ(ｘ2 )的定义域 .错解 :∵ 2 ≤ｘ≤ 3,∴ 4≤ｘ2 ≤ 9.∴函数ｙ=ｆ(ｘ2 )的定义域是 [4,9].错因 :∵函数ｙ =ｆ(ｘ)的定义域是 [2 ,3],∴函数ｙ =ｆ(ｘ2 )中的变量ｘ2 应属于集合 [2 ,3].显然上面的错解是由于对函数定义域的概念理解不深造成的 .正解 :由 2≤ｘ2 ≤ 3,得 2≤｜ｘ｜≤ 3,即-3≤ｘ≤-2 ,或 2≤ｘ≤ 3.∴函数定义域是 [-3,-2 ]∪ [2 ,3].评注 :求复合函数Ｆ(ｘ) =ｆ[ｇ(ｘ…     

椭圆、双曲线第二定义的创新教学设计

关于“椭圆、双曲线第二定义的教学” ,文 [1 ]、[2 ]、[3 ]、[4 ]、[5 ]都提出了改进意见 ,并做了有益的探索 ,笔者在文 [3 ]、[6]中也谈了自己的观点和看法 .我觉得衡量一个教学设计的优劣 ,关键是看它是否“去努力寻找学生数学认知结构中与某个教学难点最近的知识或经验作为‘固着点’ ,以实现顺应或同化” ,[6 ] 并能“‘恰到好处’地引导学生亲自参与、经历认识所学知识的过程” ,[7] “让学生在学习中掌握进行‘再创造’的方向” .“数学教学就是把学生的‘最近发展区’转化为‘现有水平’的过程 .教学层次和要求要从学生的思维水平和…     

走向整合、情境、个性化的名著阅读测评

“整书阅读”由叶圣陶先生于1941年首次提出,他提到“国文教材似乎该用整本的书,而不该用单篇短章”[1].《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也曾明确指出“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”[2],这里的整本书阅读主要是指名著阅读.此后,一线教师开始关注并尝试整本书阅读指导.随着统编语文教材把“名著...     

物理,帮助数学(高一、高二)

有的数学题,与其他学科有紧密联系。我们在解此类题时,要善于观察问题的特点,利用相关学科知识或解决问题的经验方法从中寻求解题途径. 例1 已知函数f(x)=msin(wx+φ)(w>0),在区间[a,b]上增函数,且最低点为[a,-m],最高点为[b,m],则函数g(x)=mcos(wx+φ)在[a,b]上( ) (A)增函数. (B)减函数. (C)可以取得最大值m     

双边不等式的一个性质(高一、高二、高三)

a≤x≤b或a≤f(x)/g(x)≤b是一类常见的双边不等式.若按常规方法来解,需分类讨论,比较繁杂.为此介绍一个简单性质. 性质:若a相似文献   

复数z、、1/z之间的关系

在许多复数问题中会出现有关 z,z,1z的式子 ,利用这几个复数相对应的点的位置关系解题 ,别有趣味 .设 z=r(cosα isinα) (r>0 ) ,则z=r[cos(-α) isin(-α) ],1z=1r[cos(-α) isin(-α) ].它们的对应点如图 1例 1　已知 z 1z=cos x(x∈R) ,且 | z|≤ 1 ,求 argz的取值范围 .解　先设 | z| <1 ,如图 2 ,此时 z 1z所对应的向量不在 x轴上 ,所以 z 1z ≠cos x,故 | z| <1不可能 ,于是 | z| =1 .令 z=cosθ isinθ(0≤θ<2 π) ,则由z 1z=z z=2 cosθ=cos x,即 cosθ=12 cos x∈ [- 12 ,12 ],所以 θ∈ [- π3 ,π2 ]∪ [4π3…