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知识经济时代,知识已经成为最具关键性的资源。教师隐性知识更能反映教师的专业能力和实践水平,只有推动隐性知识的获得、交流、共享和转化,才能真正发挥知识的价值,实现教师的专业成长。通过对影响教师隐性知识管理的障碍因素进行系统分析,提出一些支持策略。 相似文献
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王威达 《中国教育技术装备》2008,(18)
高校作为特殊的知识传播组织、学习组织、知识密集型组织,拥有丰富的隐性知识资源。高校隐性知识就是高校知识创新的源泉,在当前信息化环境下如何进行其隐性知识的管理,已经成为高校知识资源管理中的一个难题。分析信息化视野下高校隐性知识的涵义、分布和价值,并提出高校隐性知识的有效管理策略。 相似文献
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王威达 《中国教育技术装备》2008,(18)
高校作为特殊的知识传播组织、学习组织、知识密集型组织,拥有丰富的隐性知识资源.高校隐性知识就足高校知识创新的源泉,在当前信息化环境下如何进行其隐性知识的管理,已经成为高校知识资源管理中的一个难题.分析信息化视野下高校隐性知识的涵义、分布和价值,并提出高校隐性知识的有效管理策略. 相似文献
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邵翔 《连云港职业技术学院学报》2006,19(3):56-58
在一般来讲,隐性知识比显性知识更完善、更能创造价值,隐性知识的挖掘和利用能力,将成为个人和组织成功的关键。对隐性知识在企业内部的转移,其策略有建立限制垄断的机制,关注隐性知识拥有者的需要,建立与完善企业内部知识网络,企业组织的创新,企业文化的创新,建立和完善企业的激励制度等等。 相似文献
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教师隐性知识就是知识创新的源泉,但是就目前来说,对教师隐性知识关注尚不够。教师隐性知识共享的出发点和落脚点都是教师,也就是人的因素,教师隐性知识的共享是在知识管理组织机构环境下,发生在教师隐性知识拥有者与需求者之间的活动。主要从上述几个方面出发,对教师隐性知识共享略作分析。 相似文献
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在知识经济时代,高校需要改革培养模式,提升教学质量,培育适应市场经济需求的创新型人才。促进隐性知识的共享与创新是高校知识管理的核心主题。本文对当前高校存在的知识形态进行了深入的分析,阐述了影响高校隐性知识共享和转化的因素,并有针对性地提出了基于隐性知识共享的高校创新人才培养策略,以加强高校知识传播的效能,促进核心竞争力的提升。 相似文献
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徐凤英 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(2):109-111
知识管理成为图书馆管理中的热门话题,但在图书馆的知识管理过程中,往往更强调显性知识管理,却忽略了隐性知识管理对图书馆的作用。运用SECI知识转化模型探讨高校图书馆的隐性知识管理,阐明图书馆隐性知识管理重要性,并指出管理中的内容和机制。 相似文献
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一、知识管理概述1.概念知识管理是对知识的转化与运用。涉及到显性知识的组织和隐性知识的显性化,知识管理的目标是知识服务,即知识的共享、利用和创新。它是一种以知识为基础的系统、人工智能、软件工程、组织发展改良、人力资源管理与组织行为概念的综合体。由于信息科技的发达,知识的编码、储存与分享均较以往更为容易且所需成本亦为较低。成功的知识管理更重要的是如建立可循环更新的知识管理系统。2.知识管理应用(1)1996年经济合作发展组织发表《以知识为基础的经济》报告,自此知识经济的理念广受国际社会的高度重视。在知识经济时代… 相似文献
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梁小玲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(2):146-147
知识经济时代知识管理成为高校管理创新的新视角和战略选择。知识管理不仅有助于高校更好地迎接知识经济的挑战,也利于促进高校管理改革和提升高校竞争力。应该主要从建立高校知识管理系统、构建高校知识网络和塑造高校知识管理文化三方面来实现基于知识管理的高校管理创新。 相似文献
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一、从信息管理到知识管理英国著名哲学家、科学家波拉尼(Polanyi)在1958年出版的著作《个人知识》中提出了知识的二分法,即将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够用语言、文字、图表、数字等清楚表达的知识,此类知识可编码化、易于整理与存储。隐性知识是与特定情境相关的知识,是存 相似文献
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知识经济时代。隐性知识是个人或组织知识创新和保持竞争优势的源泉,隐性知识已成为现代企业知识管理中的一个重要方面。本文对隐性知识的涵义及特征做了阐释,提出企业核心竞争力的隐性知识特征,对基于隐性知识的企业核心竞争力的提升策略进行探讨。 相似文献
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神会 《课程.教材.教法》2003,(10)
上海华东师大《全球教育展望》杂志今年第8、第9期刊登几篇文章,集中探讨关于隐性知识问题。 隐性知识及其显性化是发达国家理论界1990年代以来的研究热点,近年来越来越受到包括我国学者在内的各国理论界、教育界的广泛关注。上海师大副校长张民选教授《隐性知识与隐性知识的显现可能》一文的下述有关论述可供我们分享。 数千年来,人类一直在探求知识,同时也一直在探究知识的本性,一代代哲人都没有停止过对知识本质和形态的研究。毛泽东曾把知识分为直接知识和间接知识。1958年英国科学家、哲学家波兰尼(Polanyi)提出了“显性知识”(明确知识)和“隐性知识”(缄默知识)的知识形态分类之后,隐性知识的存在和意义逐渐引起世人关注。 相似文献
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章从以人为本及知识管理概念出发,阐述了“以人为本”在知识管理中如何体现育人的理念,在知识管理中如何实施“以人为本”服务理念。提出团队的协作是知识管理的最基本模式;激励机制是图书馆实施知识创新的有力手段;人力资源是高校实施知识管理最重要的环节;强化隐性知识的挖掘,是增强献信息中心竞争能力的基础保证;献信息中心储藏的献资源是学科建设与发展的重要基础和评估条件;做好知识管理服务是高校献信息中心职能的体现等观点,最终为实现知识创新服务。 相似文献
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知识经济时代的竞争实质上就是拥有创新意识、创新技能和创新实践的创新型人才的竞争。伴随着高等教育的改革,创新型人才的培养已成为高等教育面临的新课题。在高校管理中有效地实施知识管理,可以提高管理水平、管理规范性、服务质量和工作效率。目前,知识管理在高校管理中的应用较为滞后,通过寻找适合高校管理的知识分类方法,建立高校管理部门知识管理的流程,促进知识积累与共享以及隐性知识和显性知识之间的转换,可以达到提高管理部门的应变能力、创新能力,提高管理人员业务技能和工作效率的目的。 相似文献
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在人类社会进入知识经济时代之际,隐性知识分享行为的研究愈显重要,分享隐性知识是提高企业竞争力的关键。因此,隐性知识分享行为成为20世纪90年代中期以来西方知识管理理论研究的热点问题,且已经成为知识管理理论研究的新领域。然而,目前学术界对于知识分享行为的解释众说纷纭,对于隐性知识分享行为的研究更是如此。 相似文献
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王莉芬 《湖南科技学院学报》2009,30(9):181-184
大学是知识密集型的组织,它蕴藏着丰富的知识资源,而大学隐性知识又是这丰富的知识资源中最为重要、最具价值的部分,它是创新的原动力,又是构成组织核心竞争力的基础.本文通过论述隐性知识与大学核心竞争力的内在关联,提出基于隐性知识提升大学核心竞争力的途径. 相似文献
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浅析知识管理时代高校组织设计的新趋势 总被引:1,自引:1,他引:0
知识管理时代,高校内部正在经历着深刻的变革,它必须适应内外环境的变化,优化内部知识基础结构,重新整合知识流,成为完全意义上的以知识为资本、围绕知识活动运作的公共组织。此时,高校的组织设计就是在知识管理时代的特定环境中,把高校的组织任务与其职能、部门、职权和规范进行有效的结构性配合的过程。 相似文献
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知识管理是知识经济时代一种全新的战略管理模式,已由最初应用于企业管理延伸到了高校的知识管理体系中。高校作为知识密集型、人力资本最为丰富的知识型组织,通过知识管理可以实现知识的共享与创新,提升高校的竞争力。知识管理视阈下高校知识共同体的构建就是营造知识共同体的文化氛围,通过对话与协作,达到知识的共享与创新。 相似文献