数学课堂教学应联系实际

新课导人是课堂教学的重要环节之一，巧妙地导人，能像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，使学生产生强烈的求知欲望和学习热情。我在教学“用字母表示数”时，是这样来导人新课的：根据课前对学生的调查，我让学生甲、乙分别说出自己的年     

例谈职高语文课堂教学的导入艺术

导课的根本目的就是最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性。在我的教学中,我常常根据课文的内容和学生的认知水平,采用不同的导课方法。既能引学生入胜,还能启迪学生的智能。收到了良好的教学效果。我的导语设计除了传统的导课方法之外还有三种类型：     

高中地理课堂教学中的导课艺术

导课是课堂教学的起始环节,也是课堂教学的第一关。巧妙运用导课艺术,能使学生的学习思路流畅贯通,以最佳的学习状态获取最佳的学习成果。当前许多高中地理教师不重视导课的设计与运用,导致课堂教学效益不高。高中地理教师要充分认识导课艺术的强大魅力,根据不同的教学内容、不同的教学对象、不同的课堂环境来精心设计导课,以满足高中学生的心理需求,在第一时间吸引学生,从而实现课堂教学效益的最大化。     

创设导课情境,激发学生探究欲望

导课是教学结构中不可忽视的一个重要环节,不同的导课类型会带来不同的成效,精心设计导课环节往往能使学生热情得到最大程度的激发,达到事半功倍的效果。情境导入中又可分为趣味性导课、故事型的导课、生活化的导课、温故知新式的导课、实践性导课,文章分别从这几个层面来展现了不同类型导课的具体操作和达成效果,在教学的实践和反思中找寻了一条自己的路,使课堂焕发出活力。     

受伤带来的别样精彩

一、案例主题与背景南京市拉萨路小学一年级八班的学生,是我从事小学体育教学工作的第十二个年头的第十一批学生,这个班学生特别喜爱上体育课,每次课前我都运用示范动作进入本节课的导人。学生好像已经适应了我的这一教学方法了。     

课堂导入的策略

<正>本文阐述了导课设计须遵循的四条基本原则;介绍了潜移默化导课法、巧设悬念导课法、温故知新导课法、创设情景导课法、明确目标导课法、游戏导入导课法等六种导课方法,以期把握导课艺术的实质,优化课堂导入环节。"良好的开端是成功的一半。"导课在小学英语教学中起着重要作用,它是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生学习兴趣的金钥匙,有助于教学取得事半功倍的效果。根据作者多年的教学实践和经验,在此探讨小学英语导课的原则和策略。     

职高英语教学导课方法探析

导课是教师引导学生迅速进入学习状态的行为方式,是课堂教学中的重要组成部分,恰当精妙的导课能有效地激发学生的学习兴趣,切实提高课堂教学效率。职高英语教学中常用情景导入法、设疑导入法、复习导入法、背景导入法、谈话导入法、直观导入法和游戏导入法等导课方法。     

浅谈数学课的导课

由于教学内容的不同，导课的方式也是多种多样的。我常用的几种导课方法是：     

让曼妙的导课将学生带入音乐的殿堂

一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜，然而用什么办法来导入新课达到引人入胜的效果呢？人常说教无定法，这要根据教学内容来决定。富有创新性的导课能吸引学生的注意指向，富有启发性的导课可以发展学生的思维能力，     

敲响课堂教学第一锤

课堂教学的环节固然很多，但在这诸多环节中，导课是最为关键的环节之一。良好的开端，是成功的一半。新颖、生动、精湛的导课，会获得功倍的效果。我认为：在不忽视其它环节的同时，根据教学需要，抓住与所学知识有密切联系的关键内容，精心设计新颖独特的导课，敲响课堂第一锤，是非常重要的。它不仅会使学生乐于学习，在快乐中掌握巩固知识，甚至会给学生留下终身的影响。以下是我总结出的几种导课方法，和大家共同探讨。     

浅谈CAI在自然教学中的有效应用——《二氧化碳》教学例谈

在教学中如何最大限度地发挥CAI的功用，使之成为一种有效资源，从而达到提高教学质量、效益和实现学生有效学习的目的呢？我对此进行了积极地探索。现以《自然》第十册第七课《二氧化碳》的教学为例谈谈我的做法。１利用CAI激趣导入，有效地诱发各层面学生的求知欲“善导”的教师在教学伊始，就千方百计地诱发学生的求知欲。怎样在课的一开始就把学生的注意力吸引到特定的教学环境和课堂中来呢？我首先利用计算机与学生共同请出本堂课的一位新朋友———小兔聪聪（在大屏幕上显示）。它在教学中既充当教师的教学助手，又可以说是学生的…     

课前投入:打造英语高效课堂的桥梁

正关注学生的个体差异和不同的学习需求,打造高效英语课堂,是广大一线教师目前面临的一大难题。而课前投入是英语教学过程中的一个重要环节,对于打造高效英语课堂意义重大。一、教师的课前投入——精心备课,精心编制导学案,是打造英语高效课堂的重要前提     

微课在大学英语教学中的可行性调查分析

调查问卷以学生的角度,从对目前大学英语教学的看法、对微课的认识程度和微课在大学英语教学中的可行性三个方面进行结果分析,提出了传统的大学英语课堂教学需要打破、微课的使用不可盲目乐观和学生对微课的制作有待善导三个建议。     

实、导、趣、精--浅析备类口语交际话题的训练

口语交际的课程目标因其符合学生的身心发展规律，符合学生学习语文的规律，具有较强的操作性。因此，在近年来的语文教学中，我便根据其不同内容；总结出四字训练要求：实、导、趣、精，使口语交际课如注入了源头活水。让孩子们爱上了这别样的课堂。     

一节没曾预约的精彩——《礼物》课堂教学实录

一、激趣导课感情铺垫 课前,我先由旧知回顾做起。让学生齐背《微笑》（为北师大版小语第九册第三单元：礼物、第2课）后对同学们的实况进行了及时的点评。     

英语戏剧课教学模式的设计与实施

以前在英语教学中,笔者就经常让学生表演对话或小品来帮助他们进行复习并反馈所学内容来检查他们的学习情况。我一直都觉得这样做的效果很不错,但我从来都没有想过要上英语的戏剧课。因为我原本认为戏剧表演是艺术学院或戏剧学院的专业课,离普通英语教学相去甚。但是这一年来,自从我们年级开设了英语戏剧课,我的这一想法发生了根本的变化。英语戏剧表演课是如此精彩,我和我的学生都已被深深吸引,每周都在盼望着那节戏剧表演课。可是如何上好一节戏剧表演课,而且还是用英语上呢?这是我一直都在思考和探索的问题,经过一段时间的摸索之后,我对如何上好一堂英语戏剧课有了一定的认识。现在将我的一些上课的方法和大家共同分享一下。     

浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

随着经济与科技的发展,信息技术逐步被广泛应用到日常生活中,并发挥出重要作用。现阶段,信息技术已经应用到小学英语教学过程中,促使小学英语高效课堂的形成。微课就是信息技术在课堂的具体应用,为培养学生的自主学习能力、提高课堂效率做出了重要贡献。本文我将分为三个部分探讨微课以及它在小学英语课堂中的具体应用,第一部分我将简要阐述微课的内涵、特点以及意义,第二部分我将着重探究现阶段小学英语教学中存在的问题,第三部分我将简要探讨微课在小学英语教学中的具体应用。     

幽默 不能幽别人的默

有一个记者来采访我，说您是中国高校中第一个开心理卫生学课的人，而且您讲得有滋有味的。我们来采访您，您开这门课是不是因为学生的心理都挺健康的。他说那你干吗开这课啊?我说我的工作量不够，我要提职称。(笑)     

实例三:烟台实验学校二年级

课例展示　　两名学生主持。　　主持女：先读课本,学过的课文咱们就不读了,下面读没学过的课文。　　主持男：谁来读?请这一行和这一行吧,每人选一段来读,开始。(学生乘火车读,在读的同时,屏幕上显示学生读的内容。)　　生：我读的是第五册第1课《晨读》第1自然段。　　生：我读的是第九册16课《鸟的天堂》第9自然段。　　生：我读的是第七册13课《十里长街送总理》第1自然段。　　生：我读的是第七册12课《我们家的猫》第2自然段。　　生：我读的是第六册19课《雨中》第2自然段。　　生：我读的是第七册19课《我的伯父鲁迅先生》“…     

激发起始年级学生学习英语的兴趣

英语教学本身枯燥乏味，仅一味让学生读字母、读单词、读句子、读课，教学效果一定不会令人满意。在教学中，我尝试了下列几种方式来调动学生学习英语的积极性，有效地提高了课堂教学效率。