浅谈初中语文教学中对学生人文素养的渗透

语文这门课程和人类社会文明有着密切的关系。在初中语文教学中强化对人文素养的渗透不仅是新课改的基本要求,也是促进学生健康成长的基本前提。但是,结合教学实践发现,在很多初中语文课堂教学中还存在对人文素养教育不是很重视的现象,对此,笔者结合自身的实践教学经验就初中语文教学中渗透人文素养的意义及途径进行了简要的分析,希望以此能为同行从业人员提供一定的理论借鉴依据。     

在语文教学中提升人文素养

叶圣陶曾说:"语言是一种工具,工具是用来达到某个目的的。工具不是目的,比如锯子、刨子、凿子等。"显然,叶圣陶更注重的是语文课程的人文性,他认为,语文学科的基本属性是人文性。语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运     

浅谈初中语文教学中的人文性渗透

如今,呼唤"以人为本",尊重"个体价值",主张"相互关爱",追求"和谐美好",提高"自身素质",已经成为时代的主旋律。这就是如今人们所渴望的"人文精神"的回归,是社会进步的标志。而语文课程标准也把人文性定位为了语文学科的基本性质,培养学生的人文精神已成为当今语文教学的一个重要目标。那么,目前初中语文教学中人文精神渗透的情况怎样呢?如何在初中语文教学中培养学生的人文精神呢?如何让初中语文的整个教学过程充满人文精神呢?这是摆在所有初中语文教师面前的一个重要课题。本文就对此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发。     

浅谈初中语文教学中的德育渗透

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“学语文,就是学做人。”《中学语文教学大纲》也明确指出：“语文教学要进行思想教育,思想教育要依据语文学科的特点。在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力,熏陶感染,潜移默化,循环往复,逐步加深。”以教材为依托,努力探究、挖掘语文学科的德育资源,     

浅谈人文教育在语文教学中的渗透

新课程标准明确地阐述了工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点,语文是一门特殊的学科,终极目的是培养学生使用语言文字的技能,但它又是一门人文性很强的学     

浅议初中语文教学中如何渗透人文教育理念

在初中语文教学中我们必须要倡导人文教育的理念,注重以人为本,渗透人文教育。人文教育是初中语文教育的重要途径,因此,教师在教学过程中更应该培养学生们的人文性,本文主要对初中语文教学中如何渗透人文教育理念进行探讨。     

在初中语文教学中渗透人文素养

在实际生活中,语文学科作为一门基础学科,学习其课程的主要目的是为了让学生更好地体验现实生活与精神生活的深刻性。使之可以对学生的心理、情感以及个性的发展都发挥积极的影响。在初中语文教育中渗透人文素养,主要是为了让学生在浓厚的人文气息中得到熏陶,帮助其塑造精神和灵魂。本文将简要分析如何在初中语文教学中渗透人文素养方面的相关内容,旨在更好地培养学生的人文素养。     

语文课堂教学中的人文性渗透

《语文课程标准》明确了语文课程的性质和地位:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"而长期以来,语文教学主要关注的是语文学科的     

初中语文教学渗透心理健康教育初探

“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点。语文课程还应“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。     

浅议如何在初中语文教学中合理渗透人文教育

随着我国新课程改革的深入和发展,人文教育逐渐深入人心,初中语文作为九年义务教育中非常重要的科目,如何在初中语文教学中渗透人文教育成为广大初中语文教师共同探究的课题。文章立足于此,浅谈初中语文教学中人文教育中存在的问题,进一步探究初中语文教学中人文教育的渗透策略。     

德育教育在初中语文教学中的渗透

德育教育在中小学教育体系中占有重要的地位,对学生的全面发展具有重要的意义。随着课程改革的深入推进,要求各个学科都要积极开展德育教育,将德育教育有效地与本学科的教学内容结合起来。初中语文教材中许多文章都蕴含着十分丰富的德育因素,因此在初中语文教学中开展德育教育具有得天独厚的优势。本文笔者结合自身教学实践,分析了德育教育在初中语文教学中渗透的必要性,并在此基础上提出了德育教育渗透的策略。     

论初中语文教学的人文性渗透

语文教育的人文性渗透,实际上就是在语文教学过程中把社会的主流价值内化为学生个人的价值观的问题。在初中语文教育中凸现人文性,有利于实现学生的自我存在与社会存在的和谐统一,有利于发展学生的个性品质,有利于陶冶学生的情操,培养高尚的道德。那么,怎样实现语文教学中的人文性渗透呢?笔者根据多年的实际教学经验与自己的粗浅理解,提出了几点看法,以期对广大教师有所启示。     

论初中语文教学人文性渗透的必要性和途径

在初中语文教学中,老师不能把眼光仅仅放在语文知识的教授、学习能力的培养、学生成绩的提升上面,在教学中还要渗透人文性,培养学生基本的人文主义情怀,只有这样才能利于学生以后的成长,才能培养学生高尚的道德,才能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。初中语文教学中人文性的渗透有着非常重要的意义,本文将从人文性渗透的必要性和途径两方面谈一下自己粗浅的看法,希望对广大老师有所帮助。     

浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透

在初中语文教学中,为渗透传统文化,教师应该准确引导学生,使其从内心真正体会传统文化内涵与魅力,增强学生自豪感与责任感是实际教学中的不可忽视的一项内容。文章由此切入,从四个方面探究了传统文化在初中语文教学中的渗透,一是诗词中传统文化的渗透,二是文言文中传统文化的渗透,三是加强小组合作,四是转变教学方式。     

初中语文教学德育渗透的艺术

语文是一门融合工具性、思想性与人文性的特殊学科.作为一名初中语文教师,应该在传授人文知识的同时将德育渗透其中,"传道授业解惑也".中学语文教学大纲也明确指出,书本知识和思想政治教育两者是统一的,相辅相成的.因此,语文教学必须重视思想政治教育.本文结合多年的教学经验,主要通过例证,对德育在语文教学中的渗透形式进行相关阐述.     

试论德育在初中语文教学中的渗透

我国自实行素质教育以来,一直把培养学生的德、智、体、美、劳全面发展作为教育的重点工作。德育是教育的灵魂,统帅着才智的运用。初中语文课程作为一种特殊的学科教程,利用文字承载了作者积极向上的感情,包含了许多思想政治鲜明的文章,十分有益于学生高尚思想品德的培育,因而对德育的渗透十分有利。但如何在初中语文教学中适当地渗透德育,塑造学生良好的品质,仍需教育工作者坚持不懈地探索。     

语文教学中的德育渗透

作为义务教育阶段的最重要的学科之一,语文教学在所有学科当中所占的比例比较大,对全面提高学生素质具有重要作用。作为初中语文教师,要擅于抓住语文学科的特点,根据课程安排,精心设计教学内容和步骤,在教学过程中实现德育渗透。     

浅议生命教育在初中语文教学中的渗透

对于语文的基本性质,《义务教育语文课程标准》曾经定义其为:工具性与人文性的统一,而随着教育改革的不断深入,新课标突出强调语文教学要有丰富的人文内涵,即对生命意识的重视,对一切生存状态、生存环境与生命价值的思考与教育。与过去相比,现代的中学生生理成熟期明显提前,很容易导致生理、心理等各个方面发展的不平衡,而作为初中语文教师,有义务在语文教学过程中渗透相应的生命教育活动,尊重学生感受,全面提升学生的生命意识,呵护学生的健康成长。     

初中语文教学中的传统文化渗透

培养语文素养和人文精神的极为重要的一个部分就是语文教学,而初中语文就是其关键内容。初中语文还是传统民族文化传承的载体。但是现实中,中学生对传统文化很不了解,所以必须要把传统文化渗透到语文教学中。从课堂开始,结合当地风俗,培养学生兴趣,那么传统文化的渗透便水到渠成了。本人研究了传统文化渗透初中语文教学的措施。     

人文素养的渗透与初中语文阅读教学

在初中语文教学中培养学生的人文素质,必须从加强爱国主义教育、情感教育、价值观教育、心理素质教育入手。而这个过程中,语文阅读教学占据着非常重要的地位。