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在作文教学中培养学生的创新能力,对教师素质提出了更高的要求:在思想素质上,要求教师具有先进的作文教育思想观念;在业务素质上,要求教师具有良好的作文教学能力。一、创新作文教学对教师思想素质的要求1.要求教师突出学生主体地位,在生活中习作。根据辨证唯物主义的“反映论”,习作的主体能动地、真实地、本质地将客观事物(社会生活)形成某种认识,转化为某种观念或情感。接着,习作的主体运用语言给观念、情感穿上“外衣”,并转化为文章。这一习作过程,经历了“物———意———文”的双重转化。在这种双重转化中,主体自始… 相似文献
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王丽丽 《中国教育研究与创新》2005,2(11):104-105
创新是一个国家和民族进步的灵魂。随着创新教育的实践和发展。创新作文教学应运而生。它开创了作文教学的新天地。也对教师作文教学思想、学生语文综合素质提出了更高的要求。面对这一新的课题,要想达到“新思维、新表达、真体验”的最佳境界,教师必须具备全新的作文教学思想,全新的作文教学理念;真正完成“教学观念的转变,教师角色的转变,教法形式的转变以及教学内容的转变”。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出有新意的文章。学会用与别人不同的思维方式,用别人忽略的思维方式来思考问题。 相似文献
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作文是一种创造性的脑力劳动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识.努力提高中学生的写作素质,适应21世纪终身学习的需要,在初中阶段就开始注重对学生进行作文创新意识的诱发和培养,在培养想象思维能力、发散思维能力和直觉思维能力方面进行大胆的探索. 相似文献
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江泽民同志在世纪之交曾多次高瞻远瞩地指出:有没有创新能力.能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。因此,创新素质已成为21世纪教师最重要的素质,是教师综合素质的集中表现。当然,敬业精神仍是教师提高自身素质的先决条件,“捧着一颗心来,不带半根草去”仍应作为我们每个教师走向21世纪的精神支柱和价值追求。不过,我们清醒地认识到:未来的教师更应当“对世界上的一切事物都不陌生”,尤其是跨世纪的一代教师应当在动手能力、指导能力、创新能力等方面从更高的水准上重塑自我。 相似文献
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培养学生的创新精神,加快创造性人才的培养是中国教育的光荣使命,也是广大语文教师的神圣职责.作文教学中培养学生的创新精神,首先应该给作文教学提供一个可能创新的环境,使学生的创新能力在这种环境中得到训练和发展. 相似文献
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作文教学中,存在着对作文创新的错误认识和做法,主要表现在以下几个方面:一、要求学生创新,教师自身的创新素质却达不到要求 相似文献
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田静艳 《中国校外教育(理论)》2010,(9):126-126
作文贵在创新。新是作文的生命,是写作永恒的话题。无论文题、选材、构思、语言都应以新取胜,要有新思路、新创造,如何“新”?一般来说,可以从拟题、立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。 相似文献
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写作教学一直是中学语文教学中的一个重点和难点。怎样迅速提高学生的写作水平,一直是困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题。笔者认为,要解决此问题,首先应该给作文教学提供一个可能创新的环境,使学生的创新能力在这种环境中得到充分的训练和发展。 相似文献
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创造性体现为创新精神与创新能力的综合.这是21世纪我们所需要的能实现知识创新和技术创新的人才品质.任何一种品质都需要长期的形成过程,应该从小抓起.学科课堂教学是学校教育教学的主渠道,也是开发学生创造力的主阵地.在作文教学中注重培养学生的创新能力有利于作文能力与创新能力的互动提高.因此,在低年级作文教学中培养学生的创新素质,是实施学科创新教育的重要举措. 相似文献
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一、营造环境,激活内驱,让创新理念深入人心进行作文创新教学,不是单凭教师个人力量而闭门造车的事,这需要全社会共同创设一个创新教学的大氛围,而这个大氛围即创新教学环境,又应该是宽松和谐的、自由活泼的、民主平等的。因此,我校首先更新教学管理观 相似文献
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教师的作文教学水平,是影响学生作文能力的重要因素。而能给学生一个什么样的作文题目,很大程度上取决于教师本身。一个富有新意的命题,可以 相似文献