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读了《小学语文教学》2007年7、8月合刊中张忠诚老师的《独立处理教材:教学的起点》一文后,思绪万千。钱梦龙老师说:“一个语文教师成熟的标志,就是自己能独立地处理教材。”特级教师于永正也曾说:“课前教师得先和文本对话,即钻研好教材。我备课没有什么诀窍, 相似文献
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作为一名刚入职的小学语文教师,在教学方面仍处于探索和学习阶段。如果要想使自己在教学上快速地进步,那么教学中出现的细节、出现的亮点就需要我们及时捕捉,加以积累。现以小学四年级上册《泉城》一课为例,对自己的教学细节进行挖掘、反思、积累。 相似文献
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对于广大中小学语文教师,特别是湖南语文教师来说,2006年是一个值得记取的年份——《湖南教育》全新改版,推出了“语文教师”专版。数以万计的中小学语文教师注目湖南,注目这一新生的语文专业杂志。作为一名普通读者,作为一名“语文人”, 相似文献
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诗人说--
花朵把春天的门推开了,
绿阴把夏天的门推开了,
果实把秋天的门推开了,
飞雪把冬天的门推开了.
我说--
是你,
一位位"教海探航"的杰出水手,
用坚韧与激情把教育的门推开了,
用爱与思想把孩子心灵的门推开了…… 相似文献
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一、实验教材之“新”(一)自主学习凸显本册教材通过多种方式体现了自主学习的意图,引导学生主动参与、探究、发现。“我会……”的呈现方式激发了学生自主学习的信心。在练习、复习、语文园地中,与以往教材指令式作业不同的是:大量采用“我会读”“我会写”“我会认”“我会画 相似文献
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语文课改已坚实地走过八个春秋,真是“让人欢喜让人忧”。我们欣喜地看到学生作为学习的主体地位已经确立,课堂不再沉闷。与此同时,教师作为学生学习的促进者、引导者这一角色逐渐黯淡。课堂卜很难再听到教师口吐莲花的点拨,他们甚至在关键时刻“失声”,任由学生盲目肤浅地展开讨论。这样,课堂从传统的教师“满堂灌”滑向学生“满堂闹”,其间的弊端与荒唐同样值得我们思考。 相似文献
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田本娜 《湖南第一师范学报》2002,2(2):64-69
“发展”是目前语文教学中普遍使用的术语,要正确理解它,既要学习传统教学发展理论,又要学习现代教学发展理论。小学语文教学的发展目标就是发展学生的语言能力、思想、情感及审美能力、思维能力,使他们掌握学习方法,养成良好的学习习惯。 相似文献
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翻开《辽宁教育》2002年第3期首页,一行醒目的大字"向儿童学习"映入我的眼帘(这是南京师范大学教科院教授、博士生导师金生鈜老师所作),我的心不禁为之一振,我一口气拜读了全文,心情久久不能平静. 相似文献
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“教”而不“思”则罔,“思”而不“教”则殆。又是新学期。面对旧貌换新颜的语文实验教材,您的心情是兴奋,还是茫然?在多种版本的新教材中,我们选择人教版系列教材,分册作出相应的教学策划,以期为您全期教学提供参考。 相似文献
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怎样的儿童语文教学有价值?这是每一位小学语文教师必须追问的问题。什么是有价值?简单地说,有价值就是被人们需要。追求有价值的儿童语文教学,实际上就是追求儿童、家长、教师、国家甚至世界需要的儿童语文教学。在众多的需要中.儿童的需要是第一位的,否则我们的语文教学就要被儿童抛弃, 相似文献
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上课了,我和学生一同来到操场上。此时正值初冬,尽管阳光高照,但仍不免有些寒意。学生们一个个欢呼雀跃,兴致勃勃,仿佛一个个小精灵。 相似文献
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炎热的酷暑我手捧着它,内心一片清凉;无聊的假期我手捧着它,日子一片阳光;寂静的夜晚我手捧着它,心里一片涟漪。《影响教师一生的经典故事》如一泓清泉洗涤了我的心灵,吸引了我的眼球。它的每个故事都散发着一种深厚、浓郁的情感力量,那就是——爱!大爱无痕,育人有方。 相似文献
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一拿到这本书,我的眼球就锁定在封面上那幅透着稚气和大气的图画上,寥寥数笔,尽显儿童精神世界的恢弘、梦幻和诗意。教育哲学老师告诉我,画画的是位名叫高太极的小朋友。《三字经》中云:三才者,天地人;三光者,日月星。这幅儿童画中既有三才天地人,又有三光日月星,与书名和内容结合得是再自然贴切不过了。其清雅别致的装帧中,透出一股不凡之气,吸引我迫不及待地阅读品味。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意吝惜和进取精神。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。” 相似文献
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如果说儿童是拔节生长的树苗,教师就是那孕育树苗的土壤;如果说儿童是含苞待放的花朵,教师就是那与花朵血肉相连的枝叶;如果说儿童是振翅飞翔的小鸟,教师就是那目送其远去的鸟巢……没有儿童的幸福成长,教师就失去了其最可贵的存在价值;没有教师的自我发展,儿童就失去了更有力量的精神引领与灵魂感召。儿童与教师,他们共同呼吸在学校这片放飞梦想的蓝天之下,他们共同成长于课堂这个充盈灵性的舞台之中。促进儿童自由全面的发展是教师最伟大的使命,而他们自身的教育意识与能力又在儿童身心特征的巨大影响下,在与儿童双向互动的反思性教学实践… 相似文献