“现代职业教育”思辨（一）：自然状态的职业教育

近来,现代职业教育变成一个热词,但加了“现代”二字是否暗示不仅有现代,还有前现代和后现代职业教育？我打算用几个月时间讨论这些职业教育。今天先从一个自然状态的职业教育活化石开始谈起。     

关于“现代职业教育体系”讨论中若干名词术语的思辨

<正>查建中在《高等工程教育研究》2014年第6期中撰文,对目前全国开展现代职业教育体系大讨论中使用的概念、名词、术语等进行了澄清。职业教育:产生于欧洲中世纪,已经成为全球第一大类专业教育。我国职业教育包括中等职业教育(中专)和高等职业教育(大专),职教先驱黄炎培     

关于“现代职业教育体系”讨论中若干名词术语的思辨

目前全国开展的现代职业教育体系大讨论中,使用了很多概念、名词、术语,但缺乏统一的定义、内涵、外延,有些属于认识误区,引起不必要的思想混乱和误解,影响到改革的效果和效率。本文对此进行讨论,以期澄清,以利于现代职业教育体系的建设。     

“现代职业教育”思辨(三):作为社会治理节点的职业教育

通过前两个月的讨论,我们已经知道工业化之前的职业教育是一种分布式的个体化教育,学习的方式是个人体验,教育的内容是上一辈人的经验;而工业化时代的职业教育则是集中式的学校教育,经验在这个过程中已经变得不再重要,标准化的知识与技术成为教学的中心。我们还知道,职业教育的现代化在很大程度上体现了国家力量对职业教育的介入——国家越来越多地成为职业学校的举办者或资助者、越来越多的国家制订了统一的职业教育发展规划、越来越多的国家实施了对职业学校的统一管理、越来越多的国家设立了全国统一的职业标准……     

中国特色职业教育现代学徒制度的模式选择

现代学徒制度是一种优秀的职业技术人才培养模式,此模式帮助澳大利亚等国解决了技术人才短缺等难题。我国产业界面临着"技工荒"等人力资源难题,而职业院校又面临毕业生就业难的问题,如何破解此困境成为职业教育研究的热点。探索我国建立现代学徒制度是一种有益的尝试。构建我国特色的现代学徒制度面临三类模式选择,研究发现在我国建立现代学徒制度应当选择以学校为主体的现代学徒制度模式。     

借鉴德国现代学徒制度厘清我国职业教育问题

德国现代学徒制的优良传承、突出职业、法律促进、注重素养、社会认可、经费保障、企业热衷、机制规范、文化认同等成功经验值得我们借鉴.我国要有效开展职业教育,必须采取营造文化氛围、健全法规细则、创新体制机制、多方筹措经费、加强顶层设计、厘清培养目标、发挥职校作用等措施.     

黄炎培职业教育思想初探（二）

五、黄炎培论职业教育的实施 在致力于职业教育思想理论研究的同时,黄炎培十分重视职业教育的实践,对如何办职业教育,进行了多方面的论述,这里仅就其主要的几方面作初步的研讨。 (一) 职业教育如何为地方经济与社会发展服务 1.从原则上说黄炎培提出了以下几点: (1) 须绝对的因地制宜,因材施教; (2) 设置不可拘系统而忽供求; (3) “须向职业社会里边去设施”,“一般学     

职业教育提升德国竞争力（二）

德国《职业教育法》总则的第一条明确规定:"职业教育是联邦、专区和各种劳动组织(社会伙伴、职业协会、主管机构和职业教育的其他提供者)的共同任务。他们为职业教育,尤其是在能够胜任未来的职业领域争取提供足够的位置。"这里的社会伙伴是指雇主和工会。从这里可以看出,德国认为,各级政府,包括联邦和各州政府,都有搞好职业教育的责任,这不是教育多元配置职教机构     

“现代汉字学学科建设高级研讨会”专辑（二）：现代汉字规范的两个热点问题

我国的汉字规范工作，无论是观念范畴还是工作层面，无论是研制标准还是推广执行．总的态势是越来越科学化。这一态势集中体现在《规范汉字表》的研制工作中。《规范汉字表》从2001年5月作为教育部重大课题立项至今已有5年多。在研制过程中，有关汉字规范的主要问题几乎都涉及了。有些问题取得一致意见．基本解决，有些问题则至今还存在意见分歧。总的看来，讨论越来越深入。下面集中介绍一下有关简化字和繁体字讨论的两个热点问题。     

“国家优秀自费留学生奖学金”获得者剪影（二）

“国家优秀自费留学生奖学金”从2003年设立并试点评选至2004年,进行了两届,共有299名优秀自费留学生获奖。该奖项已经成为祖国关爱自费留学生的知名品牌,受到国内外权威媒体和有关人士的普遍关注和广泛赞誉。广大自费留学生是国家宝贵的人才资源,为了进一步加强他们与祖国的联系,弘扬优秀自费留学人员奋力拼搏的业绩,本刊从2006年第1期开始,用一定的篇幅,定期向广大读者介绍部分获奖者。本栏目联系电话:010-62257722转208传真:010-62252501电子信箱:baiyu@chisa.edu.cn     

现代印度社会（二）

1．印度人的传统家庭模式是一种扩展家庭，一般来说，其家庭成员包括父母、未婚子女、已经成家的儿子以及儿媳、孙子、孙女等。它经常还包括其他一些成员，如老祖父、老祖母等，有时甚至还会包括一些远房亲戚。     

《职业教育法》讲座（二）

《职业教育法》讲座（二）全国人大教科文卫委员会教育室本刊编辑部四、职业教育的地位、作用和国家发展职业教育的基本原则《职业教育法》第三条是关于职业教育地位、作用和国家发展职业教育的基本原则的规定。职业教育在国家经济发展和社会进步中所处的重要地位和作用，...     

方程“潜规则”（二）

四、通过几何定理体现的数量关系,将与几何图形相关的问题转化为方程问题解决几何中的许多定理都反映了图形中数量上的相等关系,例如勾股定理、相交弦定理、切割线定理等等。在很多情况下,同学们若能根据这些定理反映的数量关系,合理设出未知数并建立方程,可以使复杂几何问题的解答变得相对简单。     

“四连”（二）

上次说过 ,在 6× 6的棋盘上放白子 ,使得后放的黑子不能形成“四连” ,白子至少要用 1 0个 .这 1 0个白子使黑子不能形成“四连” ,但它自己能不能形成“四连” ?至多形成多少个 ?我们探讨一下这个问题 .如果某列有 4个白子形成“四连” ,不妨设第三列的前 4行是“四连”(图 1 ) ,这时其他列各需 1个白子放在前 4行 ,5 ,6行也各需1个白子 ,共需白子4+ 5 + 2 =1 1 (个 ) .如果主对角线上前 4个方格成“四连”(图 2 ) ,那么边上 3个2× 4的块 (阴影部分 )共有 6个白子 ,A ,B两格中没有白子 .同理 ,C ,D两格中没有白子 ,这样 4个空格A ,B ,…     

现代普通逻辑提纲（二）

多值逻辑就是承认命题有三种以上的逻辑值。早在古希腊，亚里士多德就曾认为并非一切命题就是要么真要么假，譬如，“明天将有海战”，它述说未来可能事件，便是既不真也不假，而只是“可能的”。后来卢卡西维茨(1878-1956波兰人的后旅居美国)继承亚里士多德的思想并大力加以发展。     

我评魏书生（二）：魏书生的“教书”与“育人”

提到魏书生“教书” ,就不能不提到他的“育人”。有许多老师曾问魏书生 :“看您教语文多轻松啊 !您是靠什么方法 ,使各类学生都能积极主动学习的 ?”魏书生的回答出人意料 ,只有两个字 :“育人”。是啊 ,我们都感觉魏书生语文教学轻松、省时、高效 ,然究其诀窍 ,魏书生却只用了两个字作了概括 ,还说是“育人” ,这不能不使我们感到疑惑。然而在我们认真分析了魏书生一系列语文教学活动后 ,我们又不能不承认这样一个事实 ,那就是 :魏书生的语文教学的确与他成功的思想教育有十分密切的关系。在他的语文教学里 ,“教书”和“育人”已经水乳交…     

英国的现代学徒制度

学徒制是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式.徒弟在工作实践中跟随师傅经过一定年限的学习,掌握了相应的技能以后,可以出师成为正式技工.