让结尾更有“味”——走出语文课结课的误区

俗话说：“编筐编篓,重在收口。”课堂教学也是如此。如果把开头的导入比作“爆竹”．那么课堂的结尾就犹如“撞钟”。好的结尾,可以使课堂教学拥有余音绕梁之功效．达到“课虽止,意未尽,思不止”的效果。如果说一堂优质课是一首乐章,那么结尾则是这乐章中最精彩的部分。可以说。讲究结尾的教学才是一种成熟的教学表现。     

地理课结尾方式初探

俗语说：“缡筐编篓．重在收口；描龙绘凤，重在点睛。”“收口”和“点睛”便是结尾的神圣使命。完美的结尾．可以使知识得以概括、深化．可以使整个课堂教学结构严谨、浑然一体。笔者在平时的教学中比较注重结尾艺术．主要采用了以下几种结尾方式。     

课堂教学结尾的设计艺术

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”语文教学亦是如此，课堂的结尾作为课堂教学的“收场戏”，在整个教学过程中有着独特的功效，是每堂课的重要环节。但从教学实际考察，许多人在导入设计上很费心思，而对结尾则有所忽视，“其兴也勃，其收也赢”，虎头蛇尾，草草收场，影响了教学的整体效果。语文教学过程的艺术要求整个课堂布局结构的严谨和完整，讲究信息流动的流畅和平衡，所以，不仅要追求导入引人入胜，中间高潮迭起，而且要求结尾更具吸引力，给学生以和谐完整的审美体验。     

谈中学思想政治课教学的结课艺术

俗话说得好：“编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛。”我国传统艺术很讲究结尾处的余音韵味，所谓“余音绕梁，三日不绝”，讲的就是这样一种境界。教学也应注意课堂教学结尾的设计，做到善始善终。一位高明的教师，常常把最重要的、最有趣的东西放在     

生物课堂教学的结尾艺术

一堂课要撒得开,也要收得拢,前人写文章讲究开头,体干和结尾的最佳方案,曾有过“凤头、猪肚、豹尾”,“豹头、熊腰、凤尾”之说,生物课堂教学也与此相通,开头要精彩,体干要实在,结尾要精典,生物课有个好的开头固然很重要,但结尾处理得体,更有感动人心的功效,即“编筐编篓,重在收口”。为此笔者仅就课堂教学结尾的运用技巧谈一些粗浅的看法。 一、易中置疑,激起波澜 一般地说,课堂教学进入结尾阶段,学生的课堂学习便由难变易了,就在学生准备“心安理得”地结束本课学习的时候,教师巧置疑问,以激发学生的探求兴趣,使由难变易的教学过程再起波澜。如高中生物的“性     

小学语文课堂教学中的十种结尾形式

小学语文课堂教学中的十种结尾形式江苏省江阴市祝塘中心小学费敏伟俗话说：“编筐编篓，重在收口”，小学语文课堂教学中的结尾语，对巩固、强化教学效果至关重要。结尾语恰到好处可以收到锦上添花的教学效果。一、归纳式这是最常见的一种结尾方法。教师梳理全课内容，并...     

小学数学课堂结尾的设计艺术

课堂结尾是教师对课堂教学进行归纳总结 ,扩展新旧知识联系 ,以形成系统的行为方式 ,是课堂教学过程的一个重要环节。恰当地设计课堂结尾 ,可以统揽课题要领 ,形成完整的知识体系 ,使学生进一步明确本节课的具体教学任务 ,抓住要点内容 ,加深理解当堂所学的知识 ,掌握规律性的知识。同时 ,也可以为后续课题埋下伏笔 ,激发学生进一步探讨的兴趣。俗话说 :“编筐编篓 ,全在收口”。一节课能否把“口”收好 ,对一节课的成败也是十分重要的。那么 ,如何设计小学数学课堂教学的结尾呢 ?一、瓜熟蒂落 ,水到渠成课堂教学的结尾是一堂课结束的自然表…     

小学英语课堂教学中的结课艺术

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分．是将知识条理化、系统化、网络化。从而加深对知识的理解．减轻记忆负担，拓展、延伸课堂的重要环节。它对于实现教学目标．激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。如果说引人人胜的开头是一节课成功的一半．那么．画龙点睛的结尾则会使成功得以巩固和保持...     

点好龙凤之睛

俗话说：编筐编篓,重在收口;描龙画凤,难在点睛。这个“收口”“点睛”体现在课堂教学中,就是结尾。那么,怎样点好课堂结尾“龙凤之睛”呢？笔者结合全国第四届思想品德优质课例谈谈看法。     

课堂结尾九式

课堂结尾九式邓兴国布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人人胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以达到前后浑然一体的美妙境界。俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画风，难在点睛。”又说：“头难起，尾难落。”“口”之所以难“收...     

课虽尽而意无穷——浅谈小学数学课堂结尾艺术

俗话说：“编筐编篓,重在收口．”课尾教学是课堂教学中不可缺少的一个环节．一节课临近结束时,学生已显得疲惫,精神不振作,思维也处于抑制状态,缺乏灵活性、敏感性,因而影响学生对知识的理解和掌握．此时。教师如能设计一个精彩的结尾,让课尾教学达到“课虽尽而意无穷”的境界,那么就会激发学生思维的主动性．使学生积极、主动地参与到课尾教学活动中,愉快地动脑筋、想问题,让课尾教学在结尾中掀起高潮．     

画龙尚需点晴笔——小学数学名师课堂结尾赏析

“编筐编篓,重存收口：描龙描凤,神在点睛。”好课需要好结尾。好的课堂结尾不仅能巩固知识、检查教学效果,而且可以启迪学生思维．为课堂教学画龙点睛,达到课结束、趣犹存、意未尽的效果。如何设计形式多样、富有实效的课堂结尾呢？赏析一些小学数学名师的课堂结尾．对大家将会有所启发．     

浅谈小学数学课堂结课方式

俗话说得好：“编筐编篓,重在收口．”一个恰到好处的结课能起到画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用,它可以给学生留下难忘的记忆．激起学生对下一堂课的强烈渴望．好的结尾或“高潮迭起”．或“画龙点睛”,或“前后呼应”．或“又入佳境”,激发学生进一步的思考或学习活动,成为连接课内与课外或者连接前后两节课的纽带．课的结尾没有固定的模式．应针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求。考虑教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特点,精心设计出与之适应的课堂结尾,可收到事半功倍的效果．     

浅谈中学数学课教学的结课艺术

我国传统艺术很讲究结尾处的余音韵味，所谓“余音绕梁，三日不绝”，讲的就是这样一种境界。俗话说得好：“编筐编篓，重在收口；描龙描凤，神在点睛。”教学也是这样，要注重课堂教学结尾的设计。一堂课如能做到“虎头——驼峰——凤尾”，即由精彩夺人的导课、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分组成有机的整体，是最好不过的了。一位高明的教师，常常把最重要的、最有趣的     

编筐编篓 全在收口

常言说：编筐编篓，全在收口。一节课结束时，教师能否根据教学内容进行科学合理的结尾，也是课堂教学成败的关键所在。“口”收得好，可以加强学生对教学内容的理解，激发学生继续探讨的兴趣，同时能够把课堂教学与课外的实践活动结合起来，把学生的思维引入到一个更加自由开阔而又有着丰     

简析初中语文教学中的结尾艺术

课堂教学不仅要有漂亮的开头,更要有绚丽的结尾。但是一直以来,许多教师都比较注重课堂开头导入的处理,对于课堂教学的结尾反而不是那么重视。《学记》说:“善歌者使人继其声。”由此可见,精彩的课堂结尾可以达到“余音绕梁,三日不绝”的教学效果。那么,在初中语文课堂教学中,怎样结尾才能达到“课虽尽,而意无穷”的教学效果呢?下面笔者结合教学实践就初中语文教学中的结尾艺术谈谈自己的体会。一、提纲挈领,概括总结     

探寻结尾之“美”

古人写文章，讲究“起、承、转、合”，这个“合”，也就是指文章的结尾。俗话说：“编筐结篓，全靠收口。”这收口是编筐篓的最后一道工序，直接关系到筐篓的美观和牢度。把这个道理比于文章，也就是说，文章结尾也要讲究。对于写文章而言，人们常常通俗地把文章的开头称为“凤头”，言其明朗漂亮，而文章的结尾通常比作“豹尾”，意为结尾须有力、有味。     

修饰“豹尾”，撞响“惊世钟”

结尾是阅卷老师关注的另一个重要环节，“亮点”在结尾出现，会让阅卷老师原谅前面存在的不足，对得到较高分数有着不可忽视的作用。高考作文的结尾如人登高而招的手，需指引人去路，让人回味。“编篓编筐，重在收口”。因此，考生应认真经营文章结尾，踢好“临门一脚”，切忌草率马虎。较为实用的收尾方式有：     

谈新课程下化学课的结尾艺术

＂编筐编篓,重在收口;描龙绘凤,重在点睛。＂新课程下的化学课堂,我们重视学生学习兴趣的激发,重视学生的探究与合作,重视学生主体地位的发挥。开放的课堂为以上目标的实现提供了良好的舞台。但也只有＂放＂与＂收＂的有机统一的课堂,才能达成课堂教学目标,让人回味无穷。课堂结尾的优化可使课堂的“收口”和“点睛”更加精彩。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,     

浅谈中师化学课的“结尾”设计

浅谈中师化学课的“结尾”设计河南省潢川师范学校（４６５１５０）徐遐龄教学实践证明，好的课堂教学“结尾”如同一部好小说每章结尾那样，能承上启下，埋下伏笔，使人产生继续往下看的欲望．通过多年的教学实践活动，我摸索出了以下几种设计方法．一．理顺知识脉络，进...