构建高效课堂教学模式的思考和认识

金昌市教育局开展构建课堂教学改革新模式大讨论活动,旨在通过探索科学、高效的教学方法,构建能够调动学生积极、主动学习的课堂教学模式。本文就高效课堂的现实困惑和实践认识阐述自己的浅见,试图为有效课堂教学模式的建构抛砖引玉。     

对高效课堂的认识与思考

课堂是学校教学工作开展的主阵地。为了推进素质教育,实现学生真实、真正的发展,必须对课堂教学中不合理的行为方式和思维惯式进行变革,明确我们需要什么样的高效课堂,提升课堂教学水平的效果和质量。目前,改革课堂教学方式的探索已成为新课改的热点．教师不应该成为旁观者,而要成为积极的思考者,主动的参与者和努力的践行者。     

高效课堂教学模式的认识与困惑

高效课堂不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色、教学行为要转变,由重教师的教向重学生的＂学＂转变;要求我们研究学生的差异,因材施教;它的评价不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。     

对数学高效课堂教学的几点思考

新课程实施的载体是课堂,只有高效利用课堂,才能有效提高课堂教学质量.在数学教学中,教师应改变传统的教学模式,引进新的教学理念,及采用高效的教学方法,从而构建高效的数学课堂.     

对高中历史高效课堂构建的认识和思考

教育在随着时代发展,高中历史课堂教学模式也在持续发展。教学的理念发展和模式发展不仅反映了新课程改革的成果,也折射出了教师的成长轨迹。构建高效历史课堂是需要现代教师思考的课题,因此要在课堂教学的各个阶段高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

高效课堂教学探究

高效课堂已是当下提升基础教育教学质量的关键所在,也理当是每个教师不懈的职业追求。那么,如何考量我们的课堂教学是否高效,这就得考察我们课堂教学的基本目的,或者说是其价值的真正所在了。众所周知,课堂简而言之就是学生探索知识、     

浅谈高中生物学“531”课堂教学模式下高效课堂教学策略

对高中生物学"531"课堂教学模式下的高效课堂的内涵进行简释的同时,提出了实现高效课堂的教学策略。     

高职数学课程改革的认识与思考

目前，高职在大学教育中已占相当比重。如何正确认识和发挥数学课程在高职教育中的功能和作用，是高职教育界长期讨论但尚未取得一致认识的问题，本文结合实际，谈谈对高职数学课程改革中的一些认识与思考。     

打造高效课堂，彰显魅力教师

课堂是教学质量的生命线,近两年来我们着力构建自主、高效、优质的课堂,实现课堂教学的新突破,努力打造高效课堂已成为教师长期不懈的追求。各学科针对本学科的特点形成了自己的课堂教学模式,教师也在高效课堂教学实践中锻炼了自己。发展了自己。     

高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略

"五步导学"课堂教学模式按照"创设情境、明确目标;自主学习、个性指导;合作释疑、互助研讨;精心点拨、启发引导;巩固训练、整理提高"这五个环节,在课堂教学中落实"自主、合作、探究"的课改理念,让教师成为学生学习的促进者和合作者,解放学生、发展学生,使学生持续学习的愿望更强烈,使课程教学变得更高效。     

对"3+1"教师教育培养模式的若干思考

在对“3 1”师范教育培养模式的优势进行总结的同时，也对其在实施中存在的问题进行了分析。并提出了相应的建议。     

高效课堂教学模式初探

随着教育教学的改革和新课程的实施,高效课堂教学也就成为广大教育工作者所关注和重视的重要课题,教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、促使学生学习方式的根本性改变也需要高效课堂。     

二、“学困生”关注的认识与思考——“天生我材必有用”——关注“学困生”的智力优势

“天生我材必有用”。每个人都不是“事事通”的全才，但是都有自己的智力优势，在某一方面有突出的表现。教师应善于发现学生的智力优势，利用其优势来促其成材，以弥补其他方面的不足。[第一段]     

高效课堂教学中教师角色定位的思考

正在高效课堂教学的改革的过程中,有一个比较突出的问题值得深思:以学生为中心的高效课堂教学中,教师处于什么地位;在课堂的生成中,教师应该起到什么作用;新课程条件下学生的主动学习,还要不要教师的主导等。不少的学者认为教师的角色应该是从主导者转变为多样化,教师在高效课堂中是以服务者的身份去协作学生的学习,教师的主导地位逐渐被"消解"。这样才能适应新的教学改     

英语高效课堂教学中教师作用与角色的再思考

在新课程背景下,英语教师要以课改要求为指导,尊重学生的主体性,注重开发学生潜能,注重培养学生健全个性,切实扮演好自己的角色,发挥好主导地位,力争创建优质、高效、绿色、和谐的英语高效课堂教学模式。     

优化课堂教学 构建高效课堂

由于教学具有双向性的特点,其效果非但取决于教师教的方式,还取决于学生的学;这就不同于其他诸如产品加工制造等社会行业．它需要我们除了重视教的方式、方法外,还必须重视学生的学．在课堂教学中如何通过这种双向活动取得高效,是我们教师应积极探讨的问题．传统的教学中,较为重视的是教师“教”的方式,对课堂的评价也限于对教师上课而论,将“学”的主体都看做是被动的、可填充的“容器”．致使课堂成为教师的“独角戏”．课后提问学生时,则是一问三不知的结果．我们只有重视和改进课堂的每个环节,才能让课堂成为高效课-堂：     

新形势下初中数学课堂教学的认识与思考

初中数学作为一门重要的学科,对学生的个人发 展有着重要的影响。在新形势下,教师应该创新课堂教学的内 容和方式,以开阔学生的思维为中心,促进他们学习能力的成 长。但是在当下的初中数学课堂上还存在一些问题,教师需要 加强对课堂教学的认知,结合新课标的要求进行课堂改革,提 高教学效率。本文就新形势下初中数学课堂存在的问题进行 了分析,探索有效的教学方式。     

高效课堂对教师的要求

规范办学不是以削弱教学质量为代价，而是以提高课堂效率为归宿。教师应不断提升自身的业务能力，为学生创造积极主动、勇于探索的学习模式，运用合理、科学的评价体系，关注学生的个性与潜能，真正全面落实素质教育。